小学一年级教学设计（8篇）

Word-26-小学一年级教学设计（8篇）幼儿园大班国学教导教案篇一

一、教学内容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。

二、教学任务：

1、理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。

2、看故事、听故事，学会与人相处之道。

三、教学难点：

学会与人相处之道。

四、教学流程：

（一）导入

上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。

今日我们来继续学习《弟子规》。

（二）看一看，说一说，体味情感。

1学生们，今日我们来学习《弟子规》中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。

自由读，指名读。

2展示：兄道友，弟道恭

（1）。这句话是什么意思呢？教师给你们带来了一个动画片，想不想看？

播放《孔融让梨》的故事。

（2）。谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？

（3）。那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里能够看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？

（4）。那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这能够看出孔融又是一个什么样的孩子？表现出孔融对弟弟怎样？

（5）。孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很敬重哥哥，这就是——（引说）

3、学习“兄弟睦，孝在中”

（1）。小伴侣看这些是什么？教师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小伴侣来折一下看看能不能把它折断，假如是一把呢？我们下面就来看一个关于折箭的故事。

（2）。读《兄弟折箭》的故事。

（3）。从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢？经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和谐呢？看着和谐相处的几个弟兄，这时假如你是母亲你情绪怎样？会觉得这几个儿子怎样？

（4）。是呀兄弟之间和谐就是孝顺的一种表现呀。这就是——

4、学习“财物轻，怨何生”

（1）。我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟由于什么差点打起来呀？获得那只鹿有什么益处呢？假如他们不去争那只鹿还会打起来吗？

（2）。把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。这就是——

5、学习“言语忍，忿自泯”

（1）。学了这么久学生们也累了，教师让学生们放松一下，再看一个动画片好不好？

看《将相和好》。

（2）。廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开头说的什么？假如是你听了这话你会有什么样的反应？你会怎么做？蔺相如听了怎么做的？蔺相如是怕了廉颇吗？他说了什么？从这儿能够看出蔺相如懂得怎样？你能不能用一个词来形容一下他？结果廉颇还愤怒吗？

（3）。小结，是呀在言语方面假如我们懂得忍让就会削减无数言语所造成不须要的误解，还有争执。这就是——

（三）诵读

1、下面我们把学的内容连起来读一读。

2、小伴侣能不能把今日学的内容记在你的脑海呢？

（四）谈一谈，升华感情。

1、学生们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，利用今日的`学习在今后的学习生活中你预备怎么做呢？

2、不光《弟子规》教导我们这样做，古人还有好多关于我们今日学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

以和为贵；礼之用，和为贵；得饶人处且饶人；和谐相处；一团和蔼；化干戈为玉帛；二人同心，其利断金；忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

3、最后教师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今日的课程。

唱《相亲相爱一家人》。

（五）作业：背诵今日所学的内容。

教学反思：

哲学家菩德曼说过：“播下一个信心，你将心得一种行动；播下一个行动，你将心得一种习惯；播下一个习惯，你将心得一种性格；播下一共性格，你将心得一种命运。”教导的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。因此本节课，我没有直白的说教，而是利用《孔融让梨》、《兄弟折箭》、《将相和好》的故事，最后唱《相亲相爱一家人》，让同学一步步加深理解和体味，使孝敬父母的美德逐渐深化同学心灵。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”这两句话都强调了堆积的作用。离开了堆积，一切语文活动都好似无根之木、无源之水，那么语文素质的提升就成了“空中楼阁”了。该如何协助同学举行堆积呢？我利用形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味；在读中理解，在读中感触，在读中悟理。同学在反复朗读中达到熟读成诵。同学不仅堆积了语言，更堆积了品质。

2022年幼儿园小班春天教案篇二

教学任务：

1、学习用色块表现树林，并试试把笔横过来直接画外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片漂亮的树林。

3、懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的益处。

4、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

5、培养幼儿的观赏本事。

教材内容与重难点：

重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿掌控用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

活动预备：

树林的课件、老师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特点、并会画树。老师能很快画出一些不同的树。

设计理念：

对于幼儿来说，短短的旧蜡笔头随处可见，随着物质生活的提升，幼儿养成了不懂得节省资源的坏习惯，为了协助他们订正这个错误观念，我设计了这节活动。但在活动中我并不是一味地强调整约，而是试试用幼儿较感爱好也较能接受的方式，利用变废为宝的方法从而渗透我想传递给幼儿的信息。

设计思路：

这个活动描绘的侧重点在树林的五彩缤纷的色彩上。甚至，为了让幼儿更好地表现颜色我首次让幼儿试试舍弃掉勾勒轮廓这一个步骤，这对幼儿来说不能不说是一个全新的挑战。在多次活动中我也发觉幼儿喜爱 新事物，乐于试试新的事物，而这次的活动正是为他们提供了这么一个平台。

教学过程：

一、感触新的绘画技法。

师：今日教师带来了几盒蜡笔，可是我们发觉这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今日陆教师就来教大家怎样变废为宝。

师：假如蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来尝试可不行以把蜡笔平躺下来画，效果绝对很特殊，选择一个自己喜爱 的色彩，我们现在就来在小纸片上试一试。

（老师先示范，幼儿小练1）

师：教师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上色彩，就像现在我画的这棵树一样。

师：但今日我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的外形

（老师边讲授边示范，幼儿小练2）

师：你们看，这样画的树是不是很特殊呢？

二、感触树林。

师：今日我们就来用这种特殊的办法画树林，画什么？

幼：树林。

师：什么是树林？

幼：有无数树的地方。

师：教师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（PPT图）

师：树林里的树色彩不一样、外形不一样，那都有什么色彩、外形？（按照幼儿的答案展示教具）

三、遮挡关系的阐述

师：刚才我们小伴侣已经学会用这个特殊的办法画一棵树了，但假如我要画这么一片五颜六色、外形不一的树林该怎么办呢？

师：教师这里有许多已经用今日学的办法画出来的树，我请一位小伴侣来想方法拼贴出一片树林（展示教具，个别幼儿操作）

师：用拼贴的办法我们能够很简单看出，在一片树林中，有些树在前有些树在后，为什么？

幼：遮挡关系，大小等。

师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

师：教师先在纸上画出一棵树，请一位小伴侣来画一颗在他后面的树（画一半），假如前后两棵树的色彩一样呢（空隙）？

四、幼儿小组操作练习。

师：我看待许多小伴侣都已经坐不住想要去试一试这种新办法了，好，我们现在就来画一片漂亮的树林。

五、作品出示

六、老师总结

师：这么漂亮的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们日常多动脑筋，就能变废为宝的！

《春晓》教案及教案反思篇三

【设计理念】

同学的学问堆积是不同的，同学的理解办法也是各异的，同学的囫囵学习过程也应当是自主的，让同学运用以有些学问和本事，讨论学习理解古诗，逐步引领同学从“学会”到“会学”。

【教学任务】

1、利用自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的熟悉。

2、自主、探索学习古诗，理解诗句的意思，进一步体味古诗的意境和的情感。

【教学预备】多媒体课件。

【教学过程】

一、课件创设情景，指导练习说话

1、展示画面：

春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飘舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，处处春意盎然。

2、看画面引领同学练习说话。

3、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。

（课件展示古诗）

二、自主学习生字，初步了解古诗

1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。

2、读通古诗，自己找合作同伴学习生字。

3、沟通反馈：

你对哪个生字最感爱好？有什么好方法识记：

初拟沟通重点如下：

⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。

⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。

在同学沟通的时候，要引领同学把沟通的话语组织好。

4、娃娃教学，拓展学字：

小伴侣们学会了“晓”字，你们还熟悉和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。

同学回答状况例举：

⑴我来给大家介绍熟悉“晓”的姐妹“烧”，（同学随即把“烧”板书在黑板上。）这个“烧”字，我是昨天刚熟悉的，由于昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特殊，我就把商标上的“烧”字记住了。哪个小伴侣能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？

⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。（同学也把“浇”字板书在黑板上。）这是浇花的“浇”，请小伴侣一起跟我读。（齐读“浇”。）这个“浇”字，我在很小的时候就熟悉了，由于我家阳台上种了无数花，我每天给它们浇水。哪个小伴侣能运用方法很快记住它？

⑶教师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书“绕”。）我熟悉“绕”字。咱么小学附近前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着“前方施工，请绕道而行。”我就把这个“绕”字介绍给大家，你们知道这“绕”为什么用了“绞丝旁”？

老师对同学的沟通作适时的点拨。

5、指名诵读古诗。

6、老师简介。

7、理解题意，重点理解“晓”的意思。

三、提出研读专题，讨论学习古诗

过渡：刚才我们已经理解了“春晓”就是春天的清晨，不难看出全诗描写的就是春天清晨的景色。那么整首诗写了哪些景色？

要求在诗句中用圆圈加以表示：

（鸟、风雨、花）

1、引出研读专题：请你挑选自己喜爱 的景物，读读诗句，理解诗句的意思，并说说诗人在描写这景物时的感情。

2、提出研读的要求：

⑴能够用自己喜爱 的方式，或圈圈点点，或涂涂画画。

⑵碰到自己也不是很理解的问题，能够实行合作办法，也能够找教师合作学习。

3、同学围绕专题自由研读全诗，老师参加学习。

四、沟通研读成绩，执行训练任务

1、明确沟通要求：

大胆表达，仔细聆听，准时补充，学会沟通。

2、同学自由沟通学习成绩，老师点拨，并随机执行训练任务。

（以下各部分内容的先后挨次及互动过程，均以同学的实际研读状况作出弹性处理。同学解释一处，让同学用自己喜爱 的形式在黑板上表示出来。在沟通的过程中，老师要特殊注意同学沟通的质量，并适时教给正确的沟通办法。）

到处闻啼鸟：

⑴理解“到处”的意思。练习给“到处”找近义词。

⑵课件播放鸟叫声，理解“闻”的意思。

区分日常句子中的“闻”和诗句中的“闻”的不同，举行练习：

说说下列句子中闻的意思：

放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。

居里夫人是世界著名的女科学家。

⑶理解“啼”的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。

⑷自由沟通对整句诗的理解。

⑸沟通诗人听到鸟叫声时的情绪，并指导感情朗读：

夜来风雨声：

⑴课件播放风雨声，进入情境想象说话：

你眼前浮现了什么？你又想到了什么？

⑵理解“夜来”的意思。

⑶沟通整句诗的理解。

⑷沟通诗人在诗句中的感情。

⑸在自己体味到的诗人感情中朗读诗句。

花落知多少：

⑴感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的忧伤。

⑵沟通对整句诗的理解。

⑶指导读出那份淡淡的忧伤感。

3、在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓

导语：

我们已经理解了后三句诗写的是诗人听到鸟叫声，想到昨夜的风雨声，不知不觉产生了对落花的忧伤，那么我们再来理解第一句就不难了。

⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

⑵这里的“晓”与题目中的“晓”有什么不同？

⑶理解整句诗的意思。

4、沟通整首诗的意思。

五、指导背诵全诗，延长课外学习

1、播放音乐，自主背诵全诗：

（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人复杂的感情变化，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？）

2、孟浩然带着淡淡的忧伤描写了春天清晨的景色，也有一位诗人：

在春天的夜晚听到了风雨声后，写下了一首诗，我们一起来看看诗中诗人的情绪。（课件展示古诗：春夜喜雨）感知整首诗的颜色，从而让同学体味到每首诗中都浸透着诗人的感情。

3、提出课外学习目标：

找几首描写春景的古诗，并背诵下来。

学校一班级教学设计篇四

教学任务

1、让同学了解鄂伦春族的服饰特征、生活习性等容易学问。培养同学热爱少数民族的感情。

2、有感情地演歌唱曲《英勇的鄂伦春》

重点：演歌唱曲《英勇的鄂伦春》

难点：

1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2、用打击乐器敲打节奏并试试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

一、情境引入

老师头戴小鹿头饰：小伴侣们，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：展示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）

师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！

（课件：逐一展示各种小动物图片。）

师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小伴侣们轻轻拍手为我伴奏好吗？

（老师拍手读两遍歌词，适当做容易律动。）

二、学歌唱曲

师：小伴侣快瞧，那里有一群我的小同伴唱着歌向我们跑过来了。

（课件：展示一群奔走的小鹿，同时播放歌曲录音。）

师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。

三、嬉戏创编

同学戴上各种小动物的头饰。

（课件：小鹿说：“大家先别焦急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己日常玩的嬉戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）

同学分组创编，老师巡察指导。

四、分组出示

师：（放音乐暗示大家归位），小伴侣们都预备的很仔细，现在我和我的小同伴们请大家来表演，好吗？希翼每个小组上来表演的时候，先由小组长告知大家你们跟什么小动物玩的什么嬉戏，下面的小伴侣要仔细地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？

同学依次出示两到三组，每组出示完可由老师和同学举行评价。

五、集体嬉戏

师：小伴侣们玩的嬉戏可真出色，我也想把自己编的嬉戏跟大家一起玩，谁情愿上来？（选择10人左右上台）。下面的小伴侣，请你拍手为我们伴奏，学会了这个嬉戏，下课后能够跟你的小同伴一起玩呢！

老师讲解嬉戏规章，与同学举行嬉戏。

六、结束部分

（课件：小鹿说：“小伴侣们，时光过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小伴侣留下的垃圾，假如每个人都这样不爱惜环境，我的家会变成什么样子呀！”）

师：小伴侣们，我们该怎么办呢？（同学自由说）

师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个漂亮的家吧！

《春晓》教案及教案反思篇五

课题：《春晓》

课型：歌唱课

教具：多媒体课件，电子琴等

教学任务：

1、同学利用歌曲《春晓》的学习，感触音乐与古诗的完善结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、利用用不同的速度来演歌唱曲《春晓》，体味不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。

3、同学充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱 的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：学生们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、学生们，春天是一年四季中最最弥漫生机和活力的时节，春天是那样的美，处处是万紫千红，处处是花红柳绿，哪位学生可以用你的歌声来表现春天呢？

——让同学自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些学生可以吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位学生吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感触这美好的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感触到了春天的哪些美景呢？

3、师：大家说的太好了，面向这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

——师配乐朗诵。

四、学歌唱曲

师：学生们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、观赏童声合唱《春晓》，感触歌曲心情。

2、展示歌单，教师做示范演唱。

3、教师逐句教唱。

4、教师唱词，同学唱la音。

5、轻声演歌唱词。

6、解决难点：

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜爱 的形式创作表现《春晓》。

11、老师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分离用慢速、中速和迅速演歌唱曲，请同学认真倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演歌唱曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

谢谢二()班全体学生，你们的歌声又一次让我们感触到了春天的美妙。最后，让我们在美好的歌声中结束这节音乐课吧！

教学反思：

本堂课以同学为主体，面对全体同学，注意人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从同学的爱好为动身点，利用说春天，唱春天的来引领同学探究和体悟春天。上完课，我就有无数的感受。最大的感受是——不能低估了同学的本事。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激活同学的想象力，鼓舞同学英勇、踊跃的表现自己，我也努力来制造一个民主的课堂。由于惟独课堂上真正做到民主了，同学才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。固然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好囫囵教学局面。

2022年幼儿园小班春天教案篇六

活动任务：

1、认识乐曲柔美的旋律，学习用清晰自然地声音演歌唱曲A段。

2、初步试试容易的合唱方式。

3、培养幼儿的试试精神。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

重难点：

能清晰自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。

活动预备：

音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

活动过程：

一、回忆学过的唐诗，念唐诗举行发声练习。

1、提问：小伴侣会念唐诗吗？

2、朗诵唐诗举行发声练习。

二、学歌唱曲《春晓》

1、观赏歌曲《春晓》两遍。

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

2、放音乐念词，认识歌曲旋律。

（1）展示图谱，放音乐，教师指图幼儿观看图谱。

（2）共同分析图谱，发觉小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（通过声势、念词等办法使幼儿掌控）

（3）发觉休止的地方，唱准并创意休止符。（用仿照、跟唱的办法唱准）

（4）跟音乐完整地念歌词。

3、学歌唱曲，能用清晰自然地声音演歌唱曲A段。

（1）老师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。（对重点段落举行反复练习）

（2）幼儿用清晰自然的声音演歌唱曲A段。B段做摇头或小花摇晃的动作。

4、练习演唱。

采纳分男、女生或个别演唱的形式举行歌曲的练习。鼓舞幼儿能大胆地演唱。

三、试试容易的合唱方式。

1、增添图谱内容，感触合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼儿仿照学习。（声势、念词等）

3、分两组举行合唱练习。

2022年幼儿园小班春天教案篇七

活动任务：

1、培养幼儿学习美术的爱好，体悟动手制作的乐趣

2、知道春天是花开的时节，学习使用纸团贴花的办法技能

3、能在教师的指导下自立完成制作一幅皱纹纸贴花

4、培养幼儿的观看本事、想象本事和制造本事

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养

活动预备：

老师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干

活动过程：

一、律动吸引

二、教学过程

1、音乐导入

请幼儿观赏音乐《春天》。提出问题，音乐里有什么？是什么时节？

2、播放视频《春天》请幼儿尾随老师跳舞

3、观赏春天实物图片，请幼儿观看图片里有什么花？生活中还有哪些花？引出皱纹纸粘贴花，请幼儿观赏皱纹纸粘贴花图片

4、展示老师示范图，观看研究，花是什么做成的，怎样用皱纹纸贴花？

5、感知材料，试试体悟

分发皱纹纸条，老师现场示范皱纹纸粘贴画(花)的过程，并请幼儿一起操作。老师请幼儿上台举行粘贴。

（1）构思画草图

（2）搓纸团

（3）涂胶粘贴

（4）美化作品

三、分发教具，巩固练习

幼儿自己试试用皱纹纸粘贴花，老师巡回指导

——提醒幼儿注重纸团的大小与颜色搭配，纸团罗列的疏密与方向

活动反思：

皱纹纸粘贴是孩子们十分爱慕的一种活动，它不仅能够培养幼儿的观看本事、想象本事和制造本事，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。

第一环节：

（1）请幼儿听音乐。观赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个时节？引出话题春天。

（2）请幼儿尾随老师一起跳舞《春天》，引出春天是花开的时节。

（3）请幼儿观赏花的实物图，提问幼儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请幼儿观赏皱纹纸贴花图片。

其次环节：

（1）展示老师示范图，请幼儿观看是什么做的？

（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿跟着教师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，举行粘贴的过程。

（3）请部分幼儿上台粘贴，提示幼儿注重皱纹纸粘贴的紧凑和方向，

第三环节：

（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。

（2）老师巡回指导，提示幼儿注重粘贴时要一个挨着一个。

本次活动教学任务基本完成，幼儿可以学会用皱纹纸自立完成一幅画。但是教学过程中浮现了无数问题。问题如下：

（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，老师没有准时订正。观赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应当举行提问与总结：春天是花开的时节。

（2）其次环节其次部分先发教具——纸条的话，幼儿的注重力都被吸引过去。老师示范的时候孩子虽然在一起操作，但是常规较乱。

（3）第三环节用绿卡纸示范时，老师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应当用勾线笔画草图。

（4）老师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语浮现。应在以后的教学活动中注重。

幼儿园大班国学教导教案篇八

一、教材分析

国学经典文章内涵丰盛，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让同学从小诵读古文，不仅能拓展他们的学问面，培养对文学的爱好兴趣，培养同学的语感，打下扎实的文学功底，提升同学的人文素质，还能激活同学的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提升整体素养。我们的同学正处于记忆的黄金