五年级下册第一课《神鸟》课件教案资料

同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求(yāoqiú)和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。第一页，共29页。神鸟(shénniǎo)第二页，共29页。伶俐(línɡlì)盗贼(dàozéi)

口干舌燥包袱(bāofu)

清澈

唉声叹气吩咐

婉转

搭救

傍晚毒蛇línglìdàozéikǒugānshézàobāofuqīngchèāishēngtànqìwǎnzhuǎndājiùbàngwǎn读准字音、认准字形fēnfùdúshé第三页，共29页。淙淙形容(xíngróng)水流的声音淙cóng

第四页，共29页。多音字：可汗闷闷不乐(mènmènbùlè)看车更夫蒙古族埋怨（

）（）（）（）（）()（）（）（）（）（）()可怜闷头(mèntóu)不语看见更多蒙头转向埋伏kèkěmènmēnkānkàngēnggèngměngmēngmánmái第五页，共29页。伶俐：聪明(cōngmíng)、灵活。

婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。

第六页，共29页。近义词伶俐——机灵婉转——委婉吩咐——嘱咐忠实(zhōngshí)——忠诚清澈——澄澈搭救——解救反义词尊贵——卑贱忠实——狡猾(jiǎohuá)清澈——浑浊粗枝大叶——一丝不苟第七页，共29页。成语(chéngyǔ)集合聪明伶俐(cōngmínglínglì)枝繁叶茂唉声叹气闷头不语粗枝大叶口干舌燥老老实实第八页，共29页。2.课文讲述了几个故事？试加以(jiāyǐ)概述。三个：猎人(lièrén)错杀忠实的狗（6—11）农妇错杀尽职的猫（12—13）阿尔拜错杀善良的乌鸦（14—16）1、快速浏览课文(kèwén)，说说课文(kèwén)讲了一件什么事？

从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。第九页，共29页。分段：一（1—3):神鸟(shénniǎo)聪明伶俐，许多人想得到它，但都没捉到。二（4—17）：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟(shénniǎo)，神鸟(shénniǎo)却用讲故事的方法三次逃了。第十页，共29页。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）从“非……不可(bùkě)”这组关联词你看出了什么？学习(xuéxí)1—4自然段第十一页，共29页。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？在课文(kèwén)中画出相关的句子。想象着神鸟聪明伶俐(cōngmínglínglì)的样子，全班读一读。不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们(tāmen)有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。“谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出它的神奇。

据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。捉神鸟的人很多

第十二页，共29页。“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到(bùdào)它，我非把它捉回来不可！”这是对可汗的心理(xīnlǐ)活动描写，可以看出可汗认为再厉害的鸟他也能捉住。“……非……不可”这组关联词语表现出可汗对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一个双重否定句。第十三页，共29页。（1）神鸟(shénniǎo)是怎样一次又一次逃脱的？学习(xuéxí)5—16自然段神鸟三次被捉，分别给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，并且两人有约定。依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举(qīngéryìjǔ)地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了.第十四页，共29页。（2）为什么神鸟(shénniǎo)能一次又一次地逃脱？1、两人有约定；不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气(āishēngtànqì)，也不许闷头不语。第十五页，共29页。不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气(āishēngtànqì)，也不许闷头不语。“既……也……”的作用，同“既……又……”一样(yīyàng)，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，“既……也……”表示两种情况同样、并行，属于并列关系的关联词。

“既……又……”表示两种情况并列。第十六页，共29页。课堂练习用“既……也……”“既……又……”填入括号里。①、这棵老槐树（）高大（）粗壮。②、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。③、这个机器人（）可以招待客人(kèrén)，（）可以和人谈话。④、这个文具盒（）便宜（）实用。第十七页，共29页。讨论：为什么(shénme)神鸟能一次又一次地逃脱？还有什么(shénme)原因？

(1）学生快速默读，3个小故事，画出故事中的人物、动物，抽生复述(fùshù)文中神鸟讲的三个故事。猎人错杀忠实的狗、农妇错杀尽职的猫、阿尔拜错杀善良的乌鸦.(2)谈谈对他们的看法？三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。

第十八页，共29页。为什么神鸟(shénniǎo)能一次又一次地逃脱？1、两人有约定(yuēdìng)；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；第十九页，共29页。可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。可汗说：“唉！乌鸦(wūyā)真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”第二十页，共29页。为什么神鸟(shénniǎo)能一次又一次地逃脱？1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良(shànliánɡ),被故事打动，叹了气,违背了约定。第二十一页，共29页。唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了!唉!真可怜!唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人(biérén)．反倒牺牲了自己!为什么好人(hǎorén)也会办错事？三个人遇到问题，不经过仔细调查(diàochá)，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不已。这三个故事中告诫人们

道理：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。第二十二页，共29页。可汗(kèhán)说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习(xuéxí)课文第17自然段（1）和“我非把他捉回来不可(bùkě)”这句完全不同。

（2）这么大的反差说明了什么？

确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。（1）可汗富有同情心。

（2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。

（3）告诉人们：要做善良的人。

第二十三页，共29页。

能结合全文说说神鸟(shénniǎo)聪明在哪儿吗?①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背(wéibèi)约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。第二十四页，共29页。1.这篇课文表达(biǎodá)了作者怎样的情感？思考(sīkǎo):①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于(yǒngyú)救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。2.是怎样表达的？第二十五页，共29页。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了，这是课文(kèwén)中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。说说这样写的好处?大故事中套着小故事，保证(bǎozhèng)了情节的完整，让人想一口气读完故事。大故事中套着小故事，使内容更加丰富。大故事中套着小故事，把很长的故事切成几块，便于人们阅读。第二十六页，共29页。课堂(kètáng)小结：这篇课文是蒙古族明间故事。讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。可汗三次捉到神鸟，却三次都被神鸟逃脱了。神鸟的三个故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个终于职守、勇于救人的形象，同时(tóngshí)也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。第二十七页，共29页。1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象(xiǎngxiàng)：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。拓展(