苏科版五年级下册《劳动》全一册全部教案（共11节）

苏科版五年级下册劳动全一册教案垃圾分类一、教学目标1.通过资料收集，知道生活垃圾不分类的危害，认识生活垃圾分类标识。2.通过小组交流报告和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃圾制作变废为宝的作品。3.在实践活动中增强学生环保意识，以实际行动做好垃圾分类。二、重点难点1.教学重点：学习垃圾分类的方法。2.教学难点：学会用可回收垃圾制作变废为宝的作品。三、教学准备1.教师准备：变废为宝的制作材料。2.学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变废为宝的制作材料。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1.激趣导入。巧巧：灵灵，你手里拿着这么一大包垃圾干什么呀？灵灵：当然是扔掉啦！巧巧：你不分类好后再扔吗？灵灵：垃圾分类多麻烦啊，为什么要给垃圾分类？巧巧：你知道吗？全世界每年约产生450亿吨垃圾。我国每年约产生10亿吨垃圾，其中生活垃圾约有3.6亿吨。这么多的垃圾如果没有处理好，就会严重影响到我们的生活环境，所以处理垃圾最好的方法就是垃圾分类。灵灵：我知道了，我马上给垃圾分类。但是怎么分类呢，你能教教我吗？巧巧：可以啊，今天，就让我们一起学习垃圾分类的知识。2.引入主题。（板书）垃圾分类情景对话，了解垃圾对我们生活环境的危害，引出本课主题。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（20分钟）分组学习。课前，我们已经以项目研究小组的方式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，共同学习垃圾分类的知识。2.项目一组：垃圾分类知识学习组。（1）第一研究小组交流：垃圾分类的标识。在我国，一般将生活垃圾分为四类。让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们分别对应哪些垃圾。（2）第二研究小组交流：垃圾分类的标准。你知道吗？垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。板书：可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。有害垃圾：主要包括对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。其他垃圾：又称干垃圾，是指除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。（3）第三研究小组交流：玩一玩配对游戏游戏：给生活垃圾找个“家”！项目一组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示垃圾分类知识。邀请同学玩一玩配对游戏。检验课前自学效果，锻炼学生的自学能力。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。（4）第四研究小组交流：知道了垃圾分类标准，垃圾该怎么扔呢？例如：废旧纸张尽量叠放整齐，清理瓶子中的残留物，用胶带或布条缠绕尖锐物品，厨余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包装好，大件垃圾联系好回收厂商……你还知道哪些垃圾处理的方式？欢迎大家交流。教学课件展示垃圾处理方法图片。2．项目二组：有效利用垃圾。（1）第一研究小组交流：怎样有效减少垃圾？减少垃圾的产生，从源头控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我们可以做些什么，才能减少垃圾的产生呢？例如：使用铅笔延长器；减少一次性餐具的使用；减少剩饭剩菜；杜绝礼品的过度包装；使用可降解的塑料袋，也可以使用购物袋或购物篮；减少纸巾的使用，多使用手帕……（2）第二研究小组交流：怎样有效地利用垃圾？俗话说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。”垃圾也是有利用价值的，好好利用垃圾，就能让垃圾“变废为宝”！直接利用：不穿的衣服可以用来擦地，用旧衣服改造购物袋，旧广告纸包书皮等。循环利用：带上自己的购物袋去购物，避免使用塑料袋；将教科书循环使用等。综合利用：果皮、菜根、落叶、杂草等可以用于堆肥或发电。（3）第三研究小组交流：让垃圾“变废为宝”。请大家准备好材料，我们以小组为单位，共同合作完成一个“变废为宝”小制作之创意收纳盒。项目二组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示有效利用垃圾的图片。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。检验课前学习效果，锻炼学生的自学能力。劳动体验（12分钟）做一做。学生以小组为单位分工合作，共同完成“变废为宝”作品之创意收纳盒。工具：铅笔、直尺、垫板、美工刀、双面胶、胶枪胶棒。材料：包装盒、包装纸、装饰纸胶带。瓦楞纸板切割小技巧。观看视频。3.教师巡视辅导，同时注重过程性评价，及时表扬认真制作的学生和合作得好的小组。了解制作要求，组长合理分配好组员的制作任务。项目二组第三研究小组的组员作为“小老师”巡视课堂，帮助和辅导制作有困难的同学。有计划、有步骤的操作，能帮助学生更有效地完成任务，同时让学生养成有计划的学习习惯。以“小老师”形式进行课堂教学，让学生具有主人翁意识，能更好地督促学生完成作品。交流评议（5分钟）1.体会分享。谈谈你所在的小区是怎样处理垃圾的？你觉得这些处理垃圾的方式有哪些优缺点？2.组织评奖。评选出垃圾分类知识整理最全面、最科学的小组，颁发“科学家奖”；评选出制作收纳盒最精美的小组，颁发“巧手奖”。观察、分析、比较、判断、纠错，进行分享和交流，评选出“科学家奖”和“巧手奖”。让学生通过评议、比较，提高自身搜集和处理信息的能力，学会从多方面评价作品。拓展创新（1分钟）写一份倡议书。写一份“保护环境，垃圾分类”的倡议书，在学校或社区进行垃圾分类的宣传活动。查一查。各地纷纷出台了垃圾分类的标准。查一查，你所在地区的垃圾分类标准是什么？请你利用课后时间收集资料，并在生活中参照执行。大胆设想，交流所想。引导学生举一反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的学习方法进行引领。板书设计垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾翻盖垃圾桶教学目标1.了解翻盖垃圾桶的结构以及工作的基本原理。2.通过观察分析，学会制作翻盖垃圾桶的方法和技巧，并通过小组合作，完成作品。3.提升实践操作能力、空间想象能力以及环保意识。二、重点难点1.教学重点：了解翻盖垃圾桶的工作原理。2.教学难点：金属丝活动支架的制作和安装固定。三、教学准备1.教师准备：一次性杯子、尖嘴钳、金属丝、范作、自制的环保小奖品。2.学生准备：硬纸板、厚卡纸、橡皮筋、金属丝、直尺、铅笔、白胶、透明胶带、双面胶、剪刀、美工刀、尖嘴钳。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.出示两个用过的纸杯。提问：同学们看，老师手里有两个用过的纸杯。你们认为它还有利用的价值吗，可以做什么？小结：大家的想法都很好，能够废物利用，变废为宝。各抒己见。联系生活实际，提高环保意识。2.引题翻盖垃圾桶。（1）谈话：老师也想变废为宝，我用废旧的纸杯，做了一个桌面垃圾桶，放在书桌上用，方便丢一些小垃圾，而且老师还设计了一个盖子的造型，谁来试试怎么打开它？（2）播放视频。尝试按压。观察桶的变化。通过范作的欣赏及操作，激发学生学习兴趣和探究欲望。3.出示课题。（板书）翻盖垃圾桶明确课题。明确制作内容。探究学习（15分钟）1.了解组成部分。提问：仔细看图，它由哪些部分组成？桶盖：硬纸板、厚卡纸桶身：纸杯支架：铁丝（板书）桶盖桶身支架各抒己见。明确结构。明确翻盖垃圾桶的结构以及所运用的材料。2.检查工具是否准备齐全。提醒使用工具的安全。检查工具，明确安全操作。做好制作前的准备。3.自学《翻盖垃圾桶》导学单，归纳步骤。（1）自学：阅读桌上的导学单，看看制作的步骤。（2）归类：三个大步骤也是它的组成部分，仔细阅读每个步骤。自学《翻盖垃圾桶》导学单。了解制作步骤。引导学生根据《翻盖垃圾桶》导学单学习制作方法，提高学生识图能力。4.探究学习桶身的制作。看图答疑。出示桶身的制作步骤图，你认为哪里有困难？请看懂的学生解答。读图思考。交流体会。桶身的制作比较简单，通过识图来学习即可。5.探究学习桶盖的制作。（1）谈话：桶盖的制作步骤需要大家仔细地读图，有困难的地方及时提出，请看懂的学生解答，教师做补充。（2）提问：有什么需要提醒同学注意的地方吗？（板书）剪贴平整连接牢固读图思考。交流要点。通过识图来学习桶身的制作方法，明确制作的要点。探究学习活动支架的制作。提醒：继续研究活动支架的制作，这也是垃圾桶之所以能翻盖的关键。（1）了解杠杆。①观察翻盖的透视结构。按压踏板再次观察，发现规律。播放垃圾桶翻盖的透视动画观察。提问：能发现翻盖的机关吗？解析：原来是踏板通过长长的轴带动连杆，顶起上面的短轴来完成翻盖的，这里运用了杠杆的原理。（板书）踏板、轴、连杆（板书）杠杆②举例说明杠杆原理。比如跷跷板就是一个利用了杠杆原理的典型。（出示跷跷板的视频）讲解支点、用力点、阻力点。（板书）支点、用力点、阻力点（2）讲解活动支架的制作。①读图了解支架的制作过程。谈话：我们了解了杠杆，再来看活动支架的制作步骤就会很清晰。读图，看看哪里还有困难？②学生解答，根据老师提供的半成品上台操作，重点操作踏板和连杆的制作与安装固定，教师辅助，补充讲解。（板书）安装正确开合灵活总结。以上就是制作翻盖垃圾桶的方法，我们在制作中可以不断调整，让盖子打开得更灵活。观看透视动画，分析运动规律。观看跷跷板视频。了解原理。读图思考。交流感受。上台操作，掌握连接的技术。观看垃圾桶翻盖的透视动画，直观清晰地看到运动的规律，得出杠杆的原理。通过跷跷板的视频，学生加深理解后，再看学习最难的活动支架，就变得相对简单。通过学生上台投影操作踏板和连杆的制作与安装固定，来解决本课的难点。实践体验（18分钟）1.布置操作任务。教学课件出示操作要求：（1）18分钟的时间，以小组为单位完成制作。（2）要求：①安装正确；②连接牢固；③开合灵活；④剪切平整。温馨提示：工具使用安全到位遵守时间说停就停习惯养成桌面整洁2.明确合作，讨论分工。明确制作要求。讨论分工。要求学生小组合作完成，增强小组合作能力以及实践操作能力。3.教师巡视指导。合作完成。交流评议（3分钟）交流评选。（1）各小组将制作好的翻盖垃圾桶放在展示台上。（2）回顾评比要求，评出最佳制作奖，再根据桌面、地面的卫生整理，评出卫生小组。（3）获奖小组全员上台领奖。展示作品。小组长上台，仔细观察，进行评选。“最佳制作奖”侧重开合是否灵活、开盖的角度大小以及细节的处理。拓展创新（2分钟）1.美化作品。（1）启发：现在我们已经做完成翻盖垃圾桶，但是看看它的样子，我们可以让它变得更美吗，你有什么好的想法？（2）欣赏：出示教师美化好的翻盖垃圾桶的范作。建议：还可以多做两个，标注不同的标识，方便进行垃圾分类。思考方法。欣赏作品。创新装饰方法，提高环保意识。2.拓展激励。生活中，我们几乎每天都使用垃圾桶，设计师发明了更科学方便的垃圾桶。大家看这个红外感应垃圾桶，它安装有红外线自动感应开关，将物体置于感应区，桶盖即可自动打开，离开3秒后，桶盖自行关闭，不需脚踏、手动，很神奇吧？让我们大胆观察，大胆想象，创造未来。拓展认识。感受创意。通过现代高科技作品的欣赏，拓宽学生视野，引导学生提升设计理念。板书设计翻盖垃圾桶桶盖踏板：用力点桶身杠杆轴：支点支架连杆：阻力点剪贴平整、安装正确、连接牢固、开合灵活附：《〈翻盖垃圾桶〉导学单》

《翻盖垃圾桶》导学单——制作步骤图纸编花篮一、教学目标1.掌握纸编花篮的盘贴方法。2.通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问题的能力。3.掌握制作技能的同时尝试花篮的设计创新，提高审美情趣。二、重点难点1.教学重点：用盘贴法设计制作一个精美的花篮。2.教学难点：边盘边粘，盘得整齐、牢固。三、教学准备1.教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展中使用的作品。2.学生准备：三根编好的纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1.出示图片。提问：生活中同学们肯定见过很多花篮，花篮有很多样式，圆的、长的、椭圆等，它基本包括哪些部件呢？（预设：篮提手、篮身、篮底）观察思考、交流回答。了解花篮的结构，并通过图片欣赏，认识花篮形状的多样性，避免单一的设计。2.出示纸辫。这节课我们就用手中的纸辫来盘一个花篮，好不好？（板书）纸编花篮观察图片。直入课题。探究学习（15分钟）1.自学导学单。纸辫怎么盘花篮呢？请同学自学一下导学单。自学导学单。培养学生自学能力。2.归纳制作步骤。看看盘一个花篮分哪几步？（板书）盘编篮底盘编篮身组装装饰思考归纳。通过自学，让学生初步掌握花篮盘制的顺序。3.学盘篮底。（1）仔细观察，盘篮底是将纸辫怎样进行粘贴的？（2）篮底形状的创新：篮底只有圆形的吗？好像不是，谁能盘出椭圆形的篮底呢？观看视频。指名上台尝试。学习左右手如何配合。学生看了导学单可能会认为只有一种圆形篮底，所以本环节是拓展学生思维，为接下来的设计多样化打基础。4.学盘篮身。（1）探究开口型花篮的盘法：观察图片，盘篮身又是将纸辫如何粘贴的？（2）学习纸辫的连接。谁来演示给大家看看？老师一根盘完后，仔细观察，第二根纸辫如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盘法。这位同学每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫外边的三分之一处，层层叠加，就可以盘贴完成一个开口型的花篮。那么像这样直筒型的、收口型的又是如何盘贴呢？谁来说说？收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的内边的三分之一处直筒型：每盘一圈纸辫粘在上一圈纸辫侧边的正上方结合导学单回答，并观看视频。个别同学上台演示。观察图片，集思广益。方法不难，关键是要让学生思考：胶水如何涂？怎样粘可以使花篮盘得又快又好？通过同学的演示，教师指导学生胶水的涂法和两根纸辫的连接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花篮盘得更紧密。本环节是直接拓展花篮的不同盘法，而且通过不同组合可以盘出各种样式的花篮，在课堂上实现创新设计。实践体验（17分钟）布置作业，提出要求。（1）同学独立完成一个小花篮。做小花篮，我们每人只有三根纸辫，请大家合理使用材料。花篮虽小，但是也要做得精致。（2）同学们先想想，可以从哪些方面考虑，制作一个精致的小花篮呢？（板书）盘编均匀粘贴牢固造型美观明确操作要求。通过小结让学生明确制作要求，同时这也是评价标准，可以让学生有意识地参照要求来制作。组织学生创作，巡回指导。动手实践，先完成的人可以在小组内互评并进行调整。有些简单问题可以先通过小组内互评，趁胶水没干直接修改，比如提手要粘贴在内侧。交流评议（5分钟）1.评价。学生从纪律、卫生、数量方面评价，根据每小组表现突出的方面赠送小花。将奖品小花放入制作的花篮中点缀。评价标准应该多样，除作品技能的指导，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯也非常重要。2.从作品的质量方面评价。谁投票给这个花篮的呢，为什么？各抒己见，取长补短。从花篮制作的各个细节出发，让学生学会表达，从而提高审美能力。拓展创新（2分钟）提问。今天我们制作了纸编花篮，大家想想，用这样的方法还可以做什么呢？集思广益。引导学生学以致用。2.欣赏拓展作品。老师也带来了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣赏。通过帽子、包包等实物的欣赏，让学生感受到制作的乐趣，激发进一步学习的兴趣。板书设计纸编花篮盘编篮底盘编均匀盘编篮身粘贴牢固组装、装饰造型美观附：《〈纸编花篮〉导学单》

《纸编花篮》导学单篮提手篮提手篮身篮身篮底篮底盘编篮底=1\*GB3①在纸辫中间涂上白乳胶=2\*GB3②边转边盘，盘5圈左右二、盘编篮身=3\*GB3③在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶=4\*GB3④边盘边捏紧往上盘篮身三、组装、装饰=5\*GB3⑤进行装饰=6\*GB3⑥粘贴篮提手编织网袋教学目标认识绳结编织中的网状编织特点。2.学会运用基本的绳结编织法编织网袋。3.在合作制作的过程中，学会合作，提高质量意识，并养成认真、细致的良好习惯。二、重点难点1.教学重点：用基本的绳结编织法编织网袋。2.教学难点：均匀编织。三、教学准备1.教师准备：细绳、袋口绳、剪刀、范作、拓展的编织成品，实物投影仪、板书及磁铁。2.学生准备：矿泉水瓶、8根50厘米的细绳、粗的袋口绳1根（两组）、1根15厘米的捆扎绳、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.出示绳线启发。提问：看我手里拿的是什么？绳线在我们的生活中被广泛应用，绳线有哪些，它可以做出什么？关于绳线我们已经做了调查研究，你有什么收获吗？交流分享。回顾前期做的调查，联系生活实际，提高学习兴趣。(制作材料的预习）2.讨论回顾生活中的网线编织物。（1）引导：绳结可以编出像中国结一样精美的结饰工艺品，还可以做出非常实用的网状编织物。（2）提问：想想你的身边哪些物品是用了网状编织？（3）教学课件出示：渔网、球网、护栏网。各抒己见。欣赏图片。结合图片感知生活中的编织物，感受绳结编物的实用性。3.引出网袋，出示课题。老师这也有一个网状编织物，它叫网袋，可以帮我轻松地提起物品，很方便。这节课，就让我们一起来研究它的制作。（板书）编织网袋明确课题。通过范作的欣赏，激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。探究学习（13分钟）1.观察实物，探究方法。（1）探究网袋的结构。①网袋到底是怎么做的呢？我们把它放大后可以看到，网袋上打了很多结？看一看，每个结都用几根绳打出来的？（2根）②这些结看起来很难，其实在生活中我们都是会打的，只是不知道它的名字。出示：单结和双层单结图片。③网袋除了中间有很多结以外，它上面还有一个绳子，我们叫它袋口绳，中间的是袋身，下面是须坠。2.探究制作步骤。（1）怎样才能编出这样的网袋呢？同学们带着这3个问题，阅读桌上的导学单。①编网袋的步骤是什么？②怎样确定袋口绳的长度？③编好网袋最关键的是什么？一起汇报，编织步骤（板书）袋口结相邻结收线结（2）学生朗读并回答第一个步骤，教师补充讲解。①袋口绳系在塑料瓶上，没问题吧？（就像系鞋带一样）②我们是2人为一组进行编织，那我们看看这个小组编的怎么样？你发现了什么？结与结之间的间距不一样，所以两位同学合作的时候要商量好距离。（板书）结距均匀团结协作③你有没有其他方法来完成编袋口结？可以把细绳线一起挂在粗线上1次对折打结，也可以先打好袋口结再穿到粗绳线上，系到瓶口。你认为哪个方法更快？④光说不行，我们来比一比，10秒钟时间两人商量下，用哪种方法，我们马上开始比，看谁做得快。简单评比，完成了袋口结，我们的第一排结也就打好了。从第二排起，打的是什么结？（3）学生朗读第二步，教师投影补充讲解。投影出示未完成的第二排结，请学生上台尝试打结。问题预想1：学生打结没问题，主要是位置打不到位。措施：教师示范如何让结打在相应的位置上。问题预想2：出示两两间距不均匀的，打的顺序乱的（中间断开了）。措施：教室指出“打结的时候要打完一排再打第二排，按照顺序打”。（打结要点）（板书）有序编织（4）组织学生朗读打结要点，同时利用投影演示完成一个网袋的制作，重点是收线结的打法教授。①这个网袋还没有完成，谁来帮助它。请2位同学上台打收线结。②问台下同学在打收线结的时候应该注意些什么？（牢固、美观整体）看看他们打的怎么样？③还有其他方式打收线结吗？如果线够长，可以一起打1个多层单结，这样会更牢固。（板书）系扎牢固须坠整齐④怎样确定袋口绳的长度呢？根据物品的大小以及提挂的需要来决定。（5）总结。再来看看我们之前的3个问题，现在有没有清晰了。编网袋的步骤是什么？②怎样确定袋口绳的长度？③编好网袋最关键的是什么？观察交流。了解网袋的结构。自学步骤图，初步了解制作步骤。汇报制作步骤。观察交流。观察交流。组内讨论。小组合作编织。交流分享。观察学习。观察思考。思考交流。上台演示。观察交流。交流分享。思考交流。齐读板书。明确网袋的结构、编织的关键技术（双层单结）后，有助于后面的读图。让学生带着问题来读图，提高自学能力。通过错误示范，提醒学生等距编织。启发可以用多种方法来进行编织。让学生可以选择和运用，帮助学生更好地制作。实践出真知，通过实践得出哪一种方法比较适合自己。通过学生上台尝试和教师示范的方式，共同研究如何把结打在相应的位置上。通过学生上台演示，来直观形象地了解收线结的要领，并启发学生思考袋口绳的长度。制作前指导学生反思制作的要领，一方面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做有标准，做有质量。实践体验（16分钟）1.制作要求教学课件出示操作要求：（1）15分钟内2人合做1个网袋，完成后挂到展示区。（2）要点。①结距均匀；②有序编织；③系扎牢固；④须坠整齐。温馨提示：工具使用安全到位，遵守时间说停就停，习惯养成桌面整洁。前十名就能得到一份礼物，礼物是什么暂时保密。清晰制作要领，明了合作要求。神秘礼物带动学生制作的兴趣，提高制作成品的效率。2.教师巡视指导，播放制作视频。合作完成制作。交流评议（4分钟）1.展示学生作品。2.分析作品。请3位小评委上台选择优秀作品，教师投影展示交流评选。3.奖励。奖励奖品：咸鸭蛋。（1）提问：奖品非常有意义，它与我们的传统节气有关，知道是哪个节气吗？（2）补充：我国农历二十四节气中的“立夏”，都习惯吃咸鸭蛋。小孩在胸前挂蛋，就代表能顺顺利利地度过一个夏天，像蛋一样的滚过灾难。今年的立夏是几号呢？请你去查一查。上台交流评选。知识拓展学习。通过评价的形式，让学生学会分析自己的制作中好的方面、需要改进的方面，帮助学生认识自己作品的价值，渗透传统文化知识。拓展创新（1分钟）启发思考。（1）可以做一个更大的网袋吗？那网袋的大小取决于什么？预设：出示编好的大网袋，演示能否装一个小水果，来启发学生。（2）用其他的结来编织网袋可以吗？（3）你还能编出其他造型的网袋吗？（出示图片）观察交流。思考。适当的演示来启发学生思考网眼的大小和水果的大小之间的关系。启发学生对网袋进行创编。板书设计编织网袋袋口结结距均匀团结合作展示区相邻结有序编织收线结系扎牢固须坠整齐附：《〈编织网袋〉导学单》

《编织网袋》导学单鞭炮结教学目标1.了解中国结的知识，感受中国民间编织的魅力。2.能通过观察、分析编织方法，找出编织规律，学会编织鞭炮结。3.提高观察、分析事物的能力和动手操作的能力，体验成功的快乐，学会交流、合作，养成认真、细心、精致的劳技活动习惯。二、重点难点1.教学重点：掌握“井”字互套编织方法。2.教学难点：找到编结的规律,有序编织。三、教学准备1.教师准备：粗彩绳、流苏、蜡烛或打火机、鞭炮结成品。2.学生准备：两根彩绳（长约五十厘米）、剪刀、铅笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.课前准备。课前播放欢快的节日视频音乐《喜洋洋》。观看视频。调节气氛。2.谈话。伴着这欢快的音乐，我们开始今天的劳技课。刚才在视频中有没有看到一个很醒目的挂件，它是什么？（出示中国结的图片）（板书）中国结各抒己见。以欢快的节日视频音乐引出中国结，在听觉和视觉的促动下更能激发学习兴趣和探究欲望。3.从古代的结绳记事，发展到现在，它的基本编结方法就已经有五十多种。今天老师给大家挑选了三款中国结来欣赏。（1）第一副叫“双钱结”，寓意好事成双；第二幅叫“寿字结”，代表多福、长寿；第三副叫“平结”，寓意富贵平安。（2）就是因为它有这么多美好的祝愿，所以人们都喜欢悬挂中国结，比如有挂在……有挂在……有挂在……（3）作品激发：老师这里也有一串中国结，把它挂在教室里。大家看它的样子像什么？（一串鞭炮）观察欣赏。回答交流。布置教室。明确学习内容后，接着再了解中国结的几种常见形式，增长知识的同时也增加了学习的兴趣。4.谈话。本堂课，老师就教大家学习做鞭炮结。每人编其中的一个“小鞭炮”，然后以小组为单位串起来，变成漂亮的大串“鞭炮”，大家有没有信心完成？好，那我们赶紧研究一下它是怎么编的。明确课题。通过范作的欣赏，激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容，增加完成的信心。探究学习（18分钟）1.了解鞭炮结的外形特点。（1）谈话：在每个小组的桌上都放了鞭炮结，仔细地观察一下,你发现它有什么特点?（2）学生回答，教师加以提示：①顶端有小孔。(孔的用途)②外形：圆柱体。③鞭炮结的底部像哪个汉字？(田)④颜色：多彩、漂亮，排列有规律。⑤收尾：最后是用的什么方法收尾，让它不松散的？（烧）⑥质感：摸起来有点硬。（说明编得比较紧）观察思考。各抒己见。比较交流。引导学生根据桌面上编好的鞭炮结了解其结构和外形特点，提高观察能力。2.工具材料的准备。提问：通过我们刚才的观察，你认为制作鞭炮结都需要准备哪些工具材料？（两根彩绳、铅笔或筷子、金属片、蜡烛、剪刀、打火机）观察思考，交流所想。促进学生思考，通过与成品的比较，得出所需要的工具，并检查工具材料是否准备齐全。3.探究鞭炮结的编结方法（前三步）。（1）谈话：工具我们已经准备好了，接下来，该如何制作呢？大家看一下导学单，它有几个步骤？学生回答，小结口诀，教师板书步骤。①摆“十字形”口诀：先摆竖，再摆横，铅笔压在竖线上。②“井”字互套。口诀：一压二，二压三，三压四，四穿一。③匀力收紧。④反复互套。⑤剪绳烧结。（2）学生3分钟尝试编前3个步骤。（3）检查完成情况，并反馈学生在哪一步遇到了困难。（4）根据学生提出的问题进行微视频解答。（5）看了老师的视频演示，你学会了吗？小组内有之前已经编到第三步的同学，先不要往下编，两分钟调整或教一教组内还没有完成的同学。思考归纳。熟念口诀。学生尝试编。反思学习。观看视频。互帮互助。为使学生对制作方法更加清晰，我制作了导学单，通过引导学生对导学单中步骤的分析观察，让学生明确各个步骤的基本要求，同时也提高学生的识图能力。学生根据导学单尝试编结，遇到问题后，再通过观看微视频来解决难点。发挥小助手作用，让小能手组内互助指导，确保每个成员都扎实掌握好前三步，为下面的操作打基础，提高制作成效。4.探究鞭炮结的编结方法（第四、五步）。（1）思考：第四步，反复互套什么意思？（2)尝试：三分钟的时间试着完成两个井字互套，也就是再编两圈。（3）谈话：现在我们已经编好了三圈，接下来要加快速度了，想不想学习一种更快、更轻松的方法？（教师投影示范讲解：将铅笔抽掉，放在手上编）（4）辨析：出示鞭炮结图片，看这个编得怎么样？有的松，有的紧，排列不整齐。呈现个别学生作品，做的不是圆柱形。分析原因：不是顺着一个方向编。（5）完成最后一步，剪绳烧结。看视频，说需要注意些什么？（播放微视频）思考探究。实践操练。观看示范。观察交流。观看视频。有了前三步的基础，最后两步就相对容易了，还有疑问的同学再结合微视频的示范以及组内互助来解决。实践体验（16分钟）1.布置任务。教学课件出示：（1）任务：十六分钟的时间，每组合作完成一串鞭炮结。（2）要求：有序正确编织；抽线用力均匀；收尾粘结牢固；作品平整美观。温馨提示轻声交流互助合作安全操作保持整洁明确制作要求。要求学生小组合作，分工不分家，增强学生实践操作能力和团结协作能力。2.学生制作，教师巡视指导。（播放轻音乐）合作完成制作。交流评议（3分钟）交流评选。1.各小组将制作好的鞭炮结串好，上台展示。2.各组组长上台贴上大拇指。3.依照每组鞭炮结的数量和质量评出优胜奖。（获胜的小组每人奖励一个中国结——吉祥结）作品展示。小组讨论，交流评选。小组长上台，仔细观察，进行评选。“优胜奖”的评选让学生拥有成就感。拓展创新（1分钟）谈话启示：今天学做的鞭炮结编的都是小鞭炮，其实，我们还可以改变顺序，变成方柱，或弯曲组合成其他样式的饰品，可以编小鹿、小马等。大家在课余时间可以尝试着编一编，比比谁做得更丰富、更漂亮！图片欣赏，感受绳编艺术的美。通过图片欣赏，拓宽学生视野，提升设计理念，提高设计能力。把所学知识与生活实际联系起来，学以致用。板书设计中国结——鞭炮结（1）摆十字形（2）“井”字互套（3）匀力收紧（4）反复互套（5）剪绳烧结附：《导学单》

导学单：吉祥结挂饰一、教学目标1.了解吉祥结的特点和内涵知识。2.通过实践操作，能够分析制作步骤，制作一个吉祥结。3.体验结艺制作的乐趣，乐于继承和发扬传统中国结艺术。二、重点难点1.教学重点：掌握吉祥结的编织方法。2.教学难点:编制结体美观、绳耳大小均匀的吉祥结。三、教学准备1.教师准备：编织绳、双面胶、塑料板、剪刀、示范作品。2.学生准备：编织绳、装饰珠子、双面胶、塑料板、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.欣赏生活中的中国结。2.展示吉祥结范作。吉祥结有着吉祥、富贵、平安的含义，吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。3.拆一拆。观察吉祥结的结构，猜一猜吉祥结是怎样编织而成的。欣赏中国结。明确课题。小组讨论，拆一拆吉祥结。层层深入地联系生活经验，将学生引到今天的教学内容上来，既突出主题，又加深学生印象，激发学生的学习兴趣和编制中国结的欲望。探究学习（15分钟）1.思考。吉祥结和鞭炮结有哪些相同点和不同点？相同点：都是井字互套。不同点：鞭炮结为单线互套，吉祥结为双线互套。知道鞭炮结和吉祥结的联系。2.尝试制作。认真学习导学单，仔细观察吉祥结的制作过程，利用手中的编织绳和工具，大胆的尝试制作，遇到疑难问题可以小组内讨论、交流。学生尝试制作。培养学生的自学能力。了解学生的制作水平，为后期制作打好基础。3.讨论。你认为在制作过程中，哪一步做起来比较困难？抽拉调整绳耳。小组交流讨论疑难问题。引导学生思考，“由浅入深”先找出容易操作的，再分析难点，帮助学生抓住重点，理清思路。4.总结编结要领，操作难点释疑。（1）请学生讲解并演示制作困难的步骤。（2）教师出示范作，并且示范制作难点：抽拉调整绳耳。（3）观看完整制作视频。（4）总结编制要领。（板书）固定编织抽紧调整上台试一试。听讲、观察要领，并根据要求试着做一做。抽拉调整绳耳为本课的难点，因此，教师设计学生自主学习、教师示范演示及微课等多种教学手段，以达成教学目标。5.出示教师范作。提问：老师的吉祥结跟你们制作的吉祥结有什么不同？加上了珠子、穗子等装饰物。（板书）装饰思考与交流。教师出示范作，这样能让学生形成规范意识，也为后面评价杯垫的实用性埋下伏笔。实践体验（10分钟）1.分组探究，完成作品。在百宝箱里找到自己需要的装饰物，完善装饰自己的吉祥结，每人完成一个创意吉祥结。要求：互套正确抽线均匀平整美观明确要求，正确制作。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬制作得好的学生和合作得好的小组。动手实践。交流评议（3分钟）1.每个小组评选出优秀作品挂到优秀作品墙上，组长代表组员把闪闪的红星投给做得好的两件作品。观察、分析、比较、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.评选出得票最多的作品，说说为什么？交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3.各组找出问题最大的作品，大家一起帮他想办法调整修饰。评选出好的作品和需要改进的作品。本课的评价重点放在抽拉调整绳耳，并且在此基础上进一步美化装饰。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。拓展创新（10分钟）1.探究吉祥结的变化形式。变一变：“四耳”变“三耳”“五耳”“六耳”。（1）观察吉祥结变化的图片，找一找制作规律。（2）自学导学单，探究制作“N耳”吉祥结的编制方法。要求：每组选择一种形态的吉祥结进行探究，在小组讨论的基础上，合作编制出变化的吉祥结。（板书）变化2.展示与小结。（1）展示：各组将制作好的变化吉祥结挂到“创意作品墙”进行展示。（2）谈话：中国结形态各异、意义深刻，是统一、团结、喜庆、吉祥的象征。如果把不同的结饰互相结合在一起，就能创造出造型独特、寓意深刻、内涵丰富的中华民族特有的传统工艺品。（3）激发：今天，我们只是学习了众多中国结中的一种——吉祥结的制作方法，并且通过探究，发现了吉祥结“N耳”的变化制作方法，相信其它中国结也有如此神奇的变化，你想继续探索中国结的奥秘吗？下节课，让我们一起探索“平结”的奥秘！探索“N耳”吉祥结的制作方法，小组合作探究制作。欣赏作品。调动再探究的兴趣。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计吉祥结挂饰固定编织抽紧调整装饰变化附：《〈吉祥结挂饰〉导学单》

《吉祥结挂饰》导学单2.“井”字穿压互套。2.“井”字穿压互套。1.摆放绳耳。3.抽出三个绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互套。1.摆放绳耳。3.抽出三个绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互套。6.抽出小绳耳，整理，对称。5.抽出绳耳，收紧。三耳吉祥结5.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井5.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互套。3.抽出绳耳，收紧。2.“井”字穿压互套。摆放绳耳。五耳吉祥结5.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井5.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互。套。3.抽出绳耳，收紧。2.“井”字穿压互套。摆放绳耳。平结手链教学目标1．认识中国结，了解平结，会用平结的编织技法完成手链的制作。2．学会欣赏美、感受美和评价美，热爱中国传统结艺。3．在实践过程中，提高观察、分析、动手能力，养成认真、细心的学习习惯。二、重点难点1.教学重点：用平结编织一个手链。2.教学难点:平结编织技法。三、教学准备1.教师准备：线、剪刀、打火机、范作。2.学生准备：线、剪刀、打火机。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明激趣引入（2分钟）1．提问。（教学课件出示各种中国结图片）提问：你认识这些工艺品吗？（中国结）解说：中国结始于上古，兴于唐宋，盛于明清，古时候人们为了记事，因为没有文字，就发明了结，以后越打越漂亮，就成了中国结。经过几千年的时间，它从实用绳结技艺演变成今天这种精致华美的艺术品。欣赏图片，倾听介绍，回答问题。用各种精美的中国结作品打动学生，吸引学生注意力。在欣赏的过程中，通过教师的解说进一步了解中国结。2．揭题。老师今天也带来了亲手制作的中国结作品：手链（出示），你想不想拥有它？今天，我们就一起来研究制作手链。表达制作愿望。激发学生制作欲望，自然而然引出课题。探究学习（16分钟）1．提问。请同学们观察，手链的主体组成部分有什么特点？。2.小结。这部分整齐的中国结叫“平结”。（出示平结，补齐课题）（板书）平结手链小组内观察交流，回答问题。通过观察，找出编手链用到的中国结的特点，从而引出“平结”。3.了解平结。视频资料介绍：平结是一种最古老、最通俗、最实用的结索。“平”有高低相等、不相上下之意，同时，又有征服、稳定的含义，它给人的感觉是四平八稳。平结也被称为方结，渔民更喜欢称它为平接结。它起源于早期的帆船上，在航海中当风势较大时，水手便把帆收起一部分用绳捆绑，以减少帆的面积，用这种结卷绕在桅杆上捆绑帆，由于它完成后的形状非常扁平，所以叫作“平结”。观看视频，认识平结。通过观看视频，知道什么是平结，了解平结的由来及象征意义，为接下来学习编织平结打好基础。4.尝试探究。=1\*GB3①请学生拿出导学单，自学平结编织的图片和文字，同时可以使用操作板和线来试一试。=2\*GB3②根据自学情况，教师表扬已经编出来的同学，鼓励还有部分遇到困难的学生一起来观看制作视频，学习制作。（若全编出来就省略此步骤）=3\*GB3③请一位同学上台演示，教师在旁边解说。=4\*GB3④你发现编一组平结的过程有什么规律吗？（方法相同，方向相反，可归纳为：一压、二穿、三收）=5\*GB3⑤教师念操作口诀，学生跟着练习一组平结,同桌互相检查,反馈情况。=6\*GB3⑥引导学生发现平结编织的诀窍：找小凸起，有凸起的那边先编。=7\*GB3⑦请学生观察几件平结作品，得出平结编织的要求：平、紧。=8\*GB3⑧强化训练：每人练习编三组平结，表扬前几名编得又好又快的同学，挑有代表性的作品初步评价。自学平结编织方法，尝试操作。判断学习成果，观看操作视频。代表上台操作。找规律，回答问题。练习一组平结，同桌互相检查，反馈情况。找到凸起，巩固新知。明确知道编平结的要求。练习编三组平结，并对同伴的作品进行评价。通过自学，了解平结的编织方法，并动手尝试，在操作中探索学习，总结规律，以此达到“分层教学，循序渐进”的学习效果。5．收尾。（1）编了一定长度后，在手腕上试戴，差不多围成一圈，就能收尾了。提问：你打算怎样收尾？思考下，自学教材，也可以参考老师放在每组的作品。（2）总结：左右两根线剪去多余部分用打火机烫一下，中轴的两根线穿入起头套圈处并推移，直到余线能收拉自如，留取适当长度打结收尾。自学讨论，研究收尾方法，进行回答。认真听讲和思考，掌握方法。通过观察和思考，掌握编手链收尾的方法。并知道收尾影响着整根手链的美观。动手制作（15分钟）1．提出制作要求。抓紧时间整齐美观注意安全认真倾听。有目的地进行操作活动，能够提高效率。每人制作一个作品，对于技能的掌握更为全面。2．布置任务。每人用十五分钟的时间完成一根手链的制作。接受任务。3.播放优美的音乐，教师巡回指导。动手制作。评价拓展（7分钟）1．评价作品。（1）每组学生把制作的作品集中到一块A4板面上，然后贴到黑板上。（2）教师肯定和鼓励学生的成果。（3）请学生说说喜欢哪个手链（从造型、色彩、搭配、平结质量等方面），为什么喜欢，也可以找出有缺点的作品，提出修改意见。进行观察和评价，并说出理由。评价是对知识和技能掌握的总结。做好评价环节，不仅能够了解学生的学习情况，更能促进学生进一步完善作品。2．拓展。双向单向今天学习的这样一左一右编的平结叫做双向平结，它还可以一直朝一个方向编，出现螺旋形状，叫做单向平结（出示图片），有兴趣的同学可以继续探究。了解平结的几种不同编法。在本课学习平结的基础上，了解平结还有其他的编法。完善学生的知识，开阔学生的眼界，拓展学生的思维。3.总结。今天，我们通过灵巧的双手，运用平结制作出了精美的手链。平结除了能做手链，还能做各种小挂件，比如蜻蜓、编字等（出示图片或实物）。中国结不仅奇妙无比，还代表着美好的祝福，我们可以把作品送给最敬爱的人，祝福他们幸福与安康！了解平结的不同用途。平结不仅能编手链，还能做很多其他作品。通过精美的作品激发学生的兴趣，引导学生课后进行研究和制作。板书设计平结手链一压二穿三收平紧附：《〈平结手链〉导学单》

《平结手链》导学单挂钩一、教学目标1．认识常见的金工工具和材料，学会规范的使用和操作方法。2．掌握弯折技能，完成一个实用的挂钩。3．体验规范、安全操作，尝试设计创新，提高质量意识。二、重点难点1.教学重点：用尖嘴钳制作挂钩。2.教学难点：根据实际生活需要进行合理设计。三、教学准备1.教师准备：范作、尖嘴钳、铁丝。2.学生准备：直尺。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1．出示图片。提问：观看这两张图，你感觉一样吗，如何变整洁？小结：我们发现这里使用挂钩让物品井然有序，既能节省空间，又能美化环境。看一看，比一比，说一说。通过观赏两张图的直观感受，发觉生活中小挂钩的大作用，从而产生浓厚的学习兴趣。2.欣赏挂钩。谈话：生活中，我们常使用挂钩，这样一个小小的挂钩有着很大的作用。欣赏图片。3．揭示课题。今天，我们一起来学习制作挂钩。（板书）挂钩明确学习内容。引入课题，进入下个探索学习环节。探究学习（15分钟）1．了解挂钩的材料和特点。知识点：型号越大，铁丝越细。（1）提问：观察这个挂钩，它是什么材料？形状有什么特点？（2）图片出示。（板书）S形两头有小钩观察图片，了解铁丝型号和粗细的关系。观察得出：铁丝、S形、两头有小钩。通过观察，了解挂钩的特点。2．认识工具并掌握使用方法。（1）出示两个工具图片：制作这个挂钩还要用到金工工具，今天学习需要用到的是尖嘴钳。（2）认识尖嘴钳的构造功能以及使用方法。教学课件出示尖嘴钳结构图。尝试体验：谁会使用尖嘴钳？个别学生上台演示。手握柄部，(要适中)刀口朝向里。同学们一起来握一握尖嘴钳的正确握姿。让学生试着剪一剪。小技巧提示：材料与刀口要垂直且尽量放置在里面，这样容易剪断。齿口是用来夹住材料，平口用来把材料夹扁。认识金工工具。认识尖嘴钳各部分名称和功能。上台演示尖嘴钳的使用方法。握一握。观察掌握技巧。先认识尖嘴钳的结构以及各部分的功能，再学习正确使用。3．比一比（剪铁丝）。掌握了使用方法，比一比哪一组做得又好又快。（要求）剪下二十厘米的铁丝。安全提示：先用毛巾把铁丝拉直一段（注意不要让铁丝戳到自己或他人），然后量出二十厘米并剪下。剪一剪、比一比。采用比一比的形式，马上让学生进行实践操作，在操作中进一步熟练掌握工具的使用。4．探讨弯小钩的方法。（1）启发：同学们，你有没有发现刚刚剪下的铁丝两头的剪口比较尖锐，非常危险，那怎么办呢？（2）小结：对，做个小钩。因此制作挂钩的第一步就是“弯小钩”。（2）示范：谁会用尖嘴钳来弯小钩呢？教师一旁指导示范弯小钩的几种方法。手握柄部，尖嘴夹顶端，左手握铁丝，右手向下扭（左手同时向下用力扭），咬合要紧密。用相同的方式做另一段的小勾。右手反过来夹住顶端再向上扭，然后咬合紧密。提示：弯的小钩要求咬合紧密。（板书）弯小钩咬合紧密想一想，说一说。尝试实践。清晰要求。通过说说、试试、演示、讨论等形式层层递进，掌握使用尖嘴钳进行弯金属丝的技能方法，同时学生知道弯小钩的技法和制作要求，突破难点。5．自学制作步骤。接下来做挂钩的步骤有哪些呢？请打开教材第23页自学。（板书）弯S形调整自学方法。培养学生的自学能力和概括能力。6．探讨弯S形的方法。（1）提问：弯S形有哪种方法？（2）观看视频。（3）提示：弯S形要做到弧线流畅。（板书）弧线流畅说说方法。看视频明确要求。通过观看小视频，掌握弯S形的各种方法。7．最后步骤。调整，使作品平整美观。（板书）平整美观实践体验（8分钟）1．明确操作任务。下面让我们动手用8分钟时间制作一个挂钩。温馨提示：操作规范弧线流畅平整美观注意安全提醒：在做的过程中如果遇到问题，同学们可以请教老师或者是回看上面的制作视频。明确制作要求。引导学生在领悟制作要领的前提下动手。2．学生尝试制作。（1）教师巡视辅导。先做好的同学可以去帮助同组的同学。（2）作品展示。实践制作。当堂检验，培养学生的动手实践能力。评价交流（5分钟评价与调整。（1）组内评选：选出好的作品，评价作品好在哪里？（2）发现了问题，指导调整。（3）优秀作品挂上流苏，进行表扬与激励。评一评，说一说。调整作品。通过自评、互评，交流操作感受，学会发现别人优点的同时查找自身的不足，并分析原因，提出修改意见，从而促进学生能力的发展和提升。拓展创新（10分钟）1．创意制作。（1）情境创设。谈话：家有一个马大哈，他的东西在家里乱丢乱放。每次出门前，找到了手套，找不到钥匙，真急人。我把这个挂钩加入了一点创意，形状变一变，能挂两个东西。从此需要的时候，从挂钩上马上就能找到，解决了一个大问题。（2）设计启发：有没有细心的同学能在教室里、校园里、家里，找到其他的创意挂钩呢？挂钩的创意还有很多，看一看创意挂钩，你有什么好的创意呢？看一看。小组讨论，个别交流。创意制作环节是技能方法的拓展，引导学生努力去尝试，拓展学生视野，激发学生创新思维。同时，因为作品紧贴生活，有利于学生学以致用意识的培养。2．创意制作。进入创意无极限，尝试着把你的设想制作出来或把设想画出来。实践创意制作。3．作品展示。制作好的作品挂到展示区。交流说说自己的构想。4.拓展延伸。生活中，挂钩的材料有很多，样式功能也各种各样。除了挂钩，还有这样的金属丝物品也很常见，既方便了生活又美化了环境。让我们做生活的有心人，用今天学到的本领创造更多的小金工作品。了解、欣赏。引导学生欣赏生活中的各种材质、功能的挂钩与金属丝制作的物品，感受巧妙的设计，完美的造型，也给生活带来方便。培养学生关注生活，创造生活的意识。板书设计挂钩弯小钩咬合紧密弯S形弧线流畅（范作）S形调整平整美观附：《〈挂钩〉评价表》

附表：《挂钩》评价表评价内容小组摘星情况小组纪律好桌面净数量多作品美小组成绩说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格。心锁环教学目标了解心锁环是一个有历史的益智玩具。学会运用基本的小金工制作方法做心锁环。通过观察、思考、动手，养成认真、细致的操作习惯。二、重点难点1.教学重点：心锁环的制作2.教学难点:心锁环的解环与套环。三、教学准备1.教师准备：尖嘴钳、铁丝、示范作品、礼品包装盒、标签、范作若干。2.学生准备：10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老虎钳、直尺、笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（4分钟）1.图片激趣。（1）谈话：中国早在几千年前就出现了许多智力玩具，这些凝聚着中国古代人民的智慧玩具流传到西方后，被西方人称为“东方之谜”。（2）出示图片：认一认。七巧板早在唐代就盛行了，也称为“唐图”。孔明锁，是一种拼插玩具。因孔明发明而得名。华容道。借用了《三国演义》的故事，曹操独走华容道，通过移动小板让曹操顺利逃离。九连环。提问：玩过九连环么？它在不需要任何工具的情况下就能将长杆从相连的环扣中解下来。2.明确课题。今天老师就有一个类似九连环的解锁玩具——心锁环。（1）学生尝试：谁来试试？不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来。（2）清晰主题：这么有趣的心锁环想要一个么？今天就让我们来学做一个心锁环。（板书）心锁环调动兴趣。交流分享。。明确课题。探索尝试。从中国的传统益智游戏开始，图文并茂地展示介绍，激发学生浓厚的学习兴趣。范围逐步缩小，进一步明确制作的主题。探究学习（12分钟）1.观察研究。（1）心锁环有哪几部分组成？“一”字形的横杆加“U”形的弯杆加“心”形环组成。（板书）“一”字杆“U”形杆“心”形环（2）思考：制作这个心锁环你认为最难的地方是什么？2.观看视频。3.解说难点。（1）每部分的长度是多少？为了制作准确，看清楚每个部件的长度。（2）哪部分最难？谁上台来试试。形从中心弯起。“一”字杆注意两头均匀弯圆。（弯圆可以借助笔套来弯折）“U”形杆是在“一”字杆基础上弯出。认识结构。观察思考，掌握要领通过观看视频，初步了解，再通过老师操作演示，消化掌握制作的步骤。实践体验（20分钟）1. 明确要求。操作任务：每位同学在12分钟内，参照老师组的样品，完成一个心锁环的制作。安全规范：规范使用尖嘴钳，小心铁丝划伤。2.实践操作。比比谁能模仿制作得好。3.指导。教师巡视指导，并随时就共性问题集体指导，个别问题进行及时纠正。4.玩一玩。（1）指导锁环解锁方法。套锁：“U”形弯杆的圆环套进心形环的凸起中，再把“一”字形弯杆的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起来了；解锁：将上面步骤反过来操作就行了。（2）思考锁环灵活的套取，制作心锁环的关键点。分清“一”字杆的圆环和“U”形杆圆环的大小圆的区别。不能让“U”形逃脱出来。心形环的凸起不能太窄，也不能短，否则不能解套。（板书）圈画关键部位（5）再想想做漂亮的心锁环还要注意什么呢？教师随机把学生有问题的作品进行调整，边调整边说出要领并板书。（板书）美观对称（6）改进制作：对照制作要领，对作品进行调整。清晰安全要领，明确制作要求。制作前指导学生反思制作的要点，一方面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做出的心锁环有标准、有质量。交流评议（3分钟）1.组内展示作品。2.评比。每个小组评选最好的1个或2个作品在全班展示（可以借助投影仪）。3.评议。评议优秀作品，给予不足的作品改进意见。小组讨论，交流评选。仔细观察，要领复习。让学生学会评价，以便更清晰知道产品的“优、次”，建立质量意识。拓展创新（1分钟）举一反三。激发：今天研究制作了心锁环，运用了制作心锁环套环的原理，还能改成其他形状，做出不同的“心锁环”。2.欣赏作品。3.示范激趣。心锁上又多加了一把锁，你会解么，怎么解？课后来研究。4.激励。让我们来积极动脑，大胆构想，勤于动手。相信你一定能做出更多、更好的作品，把具有中国古老文化和智慧之光的玩具发扬光大！思考变形方法。增加难度挑战。引导学生学会反思，学会思考，引发开拓研究制作不同锁环的兴趣，课后尝试更有难度的解锁方式。板书设计心锁环“一”字杆“U”形杆对称美观“心”形环便携衣架一、教学目标1.了解折叠衣架的结构特点，掌握制作方法与技巧，能独立制作一个便携式衣架。2.掌握弯折、弯钩的技术，并能根据衣物改进衣架，使其更加实用。3．养成勇于创新、服务生活的意识。二、重点难点1.教学重点：正确使用尖嘴钳制作便携式衣架。2.教学难点:便携（折叠式）衣架的美观与牢固。三、教学准备1.教师准备：便携（折叠式）衣架实物、衣架挂钩架臂部件、衣物饰品、贴纸。2.学生准备：铁丝、直尺、尖嘴钳。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明技能热身（5分钟）1.出示铁丝。上节课我们对铁丝的性能有了初步的了解。今天，这根看似普通的铁丝会给我们带来怎样的惊喜，一起走进小金工铁丝的世界，欣赏铁丝作品照片。欣赏：铁丝作品。通过观察，让学生直观认识生活中的一些铁丝作品，激发学生学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。2．出示实物：折叠式衣架。小金工的世界魅力无穷。看！这个衣架与你家的衣架有什么不同？可以折叠，便于收纳，外出旅行时很方便、很实用。这节课我们就一起来学习制作。（板书）折叠式衣架观察实物衣架的特点，明确课题。了解学习对象，明确重点。3．一起来热热身：弯折。（1）活动一出示要求：“取一根40厘米的铁丝，对折再对折。”带着学生一起做。观察这根弯折的铁丝像什么？展示一下手中像回形针的作品，比一比谁和老师的做得更像！跟着老师的示范学习对折弯，努力做到接近“回形针”的标准要求。针对衣架架臂对称的特点，巧妙通过跟着学的方式学习徒手对折弯的操作技能，为下面学习做衣架架臂做铺垫。（2）活动二出示要求：“把40厘米长的铁丝弯折成双钩状。”观察配图：这个形状有什么特点？温馨提示：注意钩子的方向：两个小钩的方向与U型面垂直向上。提示：有什么办法做得又快又好？计时1分钟，开始独立制作。做好的同学可以和同桌比一比适当调整一下。先观察铁丝造型特点，根据要求制作两个平行且统一垂直向上的小勾。复习《挂钩》所学小勾的技能，完成衣架架臂双勾部分的制作。（3）观察一个同学做得又快又好，他是怎么做的？做一做小老师来演示一下。学生交流并演示运用对称进行巧做，给予掌声鼓励。集体表扬这种用巧办法做挂钩的同学。有不同的做法吗？一个钩子一个钩子做，这样做也可以。选择利用对称的特点尝试用尖嘴钳同时制作两个小勾，也可以选择一个一个制作，并对完成的作品进行调整。通过观察学生活动，发掘能利用衣架架臂对称的特点进行巧做的学习行为，鼓励更多学生在动手的同时又能积极动脑。4．小结。同学们都能在短时间内完成作品，相信我们挑战较为复杂的折叠式衣架的制作也一定有信心。树立制作信心。以成功体验激励学生学习兴趣。自主探究（10分钟）引语。这个折叠式衣架是怎么做的？它由几部分组成？带着问题打开教材，两人一组自学，不明白的还可以看实物。2.根据学生交流情况板书。（板书）架臂、挂钩小组看书自学、讨论。引导学生通过小组学习自主发现、研究，对折叠式衣架的结构、制作方法有完整的了解。3．观察。再观察技能热身赛做的两件作品，你发现了什么？（1）架臂就是双钩状作品，架臂上还有弯折，这个变化你会吗？（画一画，照样子折一折，两边对称）（板书）对称（2）回形针怎么变成挂钩呢？两人一组研究一下。4．交流各自的发现。根据交流适时演示，逐步将“回形针”作品变成挂钩。观察实物，动手用还原或者用回形针来做一做。引导学生将课堂技能热身环节与探究学习内容有效地联系在一起，找出热身赛作品和折叠式衣架中的相似点，并在此基础上进行进一步思考、探究、制作成型。5．总结要点。边出示步骤图，边回忆刚才“变”的过程，回顾最关键的要点。细心的同学会发现，我们做的挂钩和书上的有所不同，进行了变化，结构化特征很明显，这样做使衣架更加牢固。（板书）牢固进一步明确制作过程，并关注细节处的改变。借助步骤图，突出制作要领，加深印象。了解有目的地创新改变是为了增加日用品的实用性。6．思考：怎样组装？指名学生演示。个别学生尝试将挂钩和架臂组装在一起，其他同学观察学习。明确最后一个环节的制作要领。7．想想，还要注意什么？（架臂灵活是关键）（板书）灵活掌握了牢固、对称、灵活这些要求，就能做好折叠式衣架。观察并领悟操作要领。引导学生通过观察、思考，有所发现，重视制作的精准，培养精品意识。实践操作（15分钟）1.明确实践操作任务。两人一组，在15分钟内合作完成一个折叠衣架的制作。（请快速商量一下分工，并动手操作）明确分工,动手操作。学会分工合作，提升学生合作意识。2.教师巡视，个别指导。多媒体播放制作录像。两人合作制作。关注学生活动，给予充分的指导。3.点评调整。教师抽样（选2至3件作品投影展示）请一位同学做检验员，检验同学们的作品。对照制作要求进行观察、比较。以质检的方式让学生学会自我评价和相互评价。4.利用较短时间，请同学们一边做一边调。对已有作品的不足之处进行改进。进一步培养学生质量意识和工匠精神。交流评议（8分钟）1．组内自评。先完成作品的同学在小组内进行自评，每组再选出两件最好的作品拿到展示区。2．投票。请每组派一位检验师，给认为做得最好的作品投上