七年级地理上册《大洲和大洋》,教案设计

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大洲和大洋

1、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,

2、世界地形图

学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

教学步骤

教师活动

学生活动

演示

教学效果

（三）

师生互动突出重点

20分钟

1、师：在地球的宏大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。

（七大洲四大洋）

2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋

“亚非北南美、南极欧大洋”

“太大印北”

3引导学生查看斟酌议论各大洲的轮廓及分布特征

4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的畛域（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）

1、请一位黄同学率领全班学生熟悉七大洲、四大洋

2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分畛域。

3、用简朴的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置

4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的畛域

1、大洲、大洋的分布图

2、各大洲大小对比示意图

3、亚洲与欧洲、非洲分界图

4、北美洲与南美洲、亚洲分界图

5、各大洋大小对比示意图

6、“一笔绘五洲”

学生深入的自主学习，培养对新学识的理解才能，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师生互动，创造一种民主、对等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐步从“学会”进展到“会学”，掌管学习方法，促进学生学习才能进展表达以学生进展为本的教学理念

（四）

竞赛活动稳定练习

6分钟

1、设置抢答题：

⑴七大洲面积由大到小排序如何？

⑵亚洲和欧洲的畛域是什么？

⑶哪些大洲全部或大片面在北半球？那南半球呢？

……

2、把各组的得分写入表格,对各组的表现作点评

以小组为单位加入竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）

1、所提的问题和图片

2、世界地形图竞赛版（对答对的同学会赋予掌声激励）

中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图才能和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生巩固自信仰，激发学习热心，同时通过课堂练习，启发学生从书本学识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

(五)

小结本课布置作业

3分钟

1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，稳定本节学识。

2、布置作业：

地理填充图册P12-13

1、学生总结并记录重点难点

2、记录作业内容并做作业

板书和作业内容

培养学生归纳总结才能，通过书面作业对所学学识加以稳定，

六、教学反思：

本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.表达了新课程改革的概括要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为概括，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳才能；同时通过议论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对学识的感知和理解，巩固学生的交流合作和分析探究才能,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我更加留神在提问时问题的目的性明确，尽量制止重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。留神面向不同层次的学生，使根基差的学生也能有表现的机遇，多使用激励性语言，巩固他们的自尊心和自信仰，激发其学习热心。缺乏之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,片面学生缺少自己的创见。

板书设计：

第一节大洲和大洋

一、七分海洋、三分陆地

二、世界海陆分布不均

三、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峡

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、七大洲：

⑴大陆、半岛、岛屿

⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

⑶各大洲的分畛域：

①亚、欧分畛域——乌拉尔