七年级地理《和同学们谈地理》教案

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教学目标

1．根据学生实际处境，从生活入手，激发学生奇怪心和求知欲，让学生们感知地理与生活的紧密关系。

2．使学生初步具备地理的斟酌观念，学会用地理的方法“想”问题。

教学重点

1．根据学生实际处境，从生活入手，激发学生奇怪心和求知欲，让学生们感知地理与生活的紧密关系。

教学难点

1．使学生初步具备地理的斟酌观念，学会用地理的方法“想”问题。

教学设计

导入新课：

我们形容一个人博学，通常都用“上知天文，下晓地理”。其实，天文和地理都属于现在地理学的范畴。大家知道什么是地理吗？地理又与我们的生活有什么关系吗？这些相信都是同学们急于想知道的问题。那么我们就从先从这里入手。

板书：

一、生活离不开地理

提出问题：

Ⅰ将学生分组，让每组学生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？

Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一片面对应做出简朴的解释。

教师教案总结：

从同学们的回复中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理

学生看书p2图片：

Ⅰ

从图上看到什么？

提示：为什么世界上不同地方的人们的生活有这么大的差异？

Ⅱ

让学生分组，一组根据图提出问题，一组回复问题。

Ⅲ

教师对各组的回复举行教案总结并说明这四幅图存在差异的理由，举行详解，逐步让学生了解生活和生产与地理的关系，理解“一方水土养一方人”的观念。

教师陈述：

通过以上学习，我们知道人总是会生活在确定的地方，不过不同地方的环境有不同的特点，地理环境和人类活动有着必然的关系。人类正是通过逐步的积累这些关系，从而形成地理学。它研究的内容包括天文学识、地表的形态、天气、气候、人口分布等等方面，应用的范围也特别广泛。

我们的生活是离不开地理的，四处都有地理。

犹如一些（谚语）：“朝霞不出门，晚霞行千里”便能够充分说明我们生产和生活都要遵循一些客观规律，这些规律就是地理与人类生活的关系，也是地理学研究的核心内容。我们学地理，就是要学会这些规律，让它们指导我们的生活，使我们更好的生活。

板书：二、学习地理，为了更好的生活

提问：在大自然中存在着大量现象和奥秘是我们目前不了解甚至是不知道的，同学们能列举一些吗？

学生回复

教师陈述：这些现象形成的理由是什么？也是以后我们要逐步要研究的问题，甚至有一些问题就连老师现在也搞不懂。而我们学习地理更重要的是在我们形成一个地理的观念，学好地理需要有一个“地理的头脑”，面对我们身边的问题，都会用地理的方法去“想”问题。

看p3巴比伦介绍

议论：

提问：说一下这段文章的熟悉，试说领略什么问题？

让学生分组议论

学生回复

教师教案总结概括，说明崇敬自然规律、保护大自然就是保护我们自己，否那么要受到处治，自毁家园。

板书：1、崇敬自然规律，做大自然的挚友

看p3“姑姑的故事”

议论：

提问：说一下这段文章的熟悉，试说领略什么问题？

让学生分组议论

教师教案总结：

由于人类的生存环境的差异，只有扬长避短，才能进展，同时也说明崇敬大自然规律给我们的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的比较。

板书：2、因地制宜，扬长避短

看p4“城市的形成要受到哪些因素的影响？”

议论：

让学生谈谈想法

学生回复

教师教案总结

在分析地理问题时，要用综合眼光，综合地分析问题。

板书：3、综合地分析问题

看4标出地话：

提问：说一下对这句话的熟悉，说领略什么问题？

让学生分组议论

学生回复

教师教案总结概括，社会地进展一方面给人们带来物质资产，同时由于人口过多、资源滥用等大量理由破坏了大自然，形成了目前严峻的环境问题，因而要更好地生活下去，务必建立可以持续进展的观念，建立新地生活、生产方式

板书：4、具备可持续进展地观念

教案总结：

通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简朴地熟悉。地理是一门好玩的科学，也是一门有用的科学。我们知道要学习地理就是为了更好的利用地理，学会用地理的