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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《蔚蓝,王国》优秀教案

一、学习与导学目标

1、学识积累与疏导：（散文）诗美好的语言，创作散文诗和朗读散文诗的学识。

2、技能掌管与指导：赏识散文诗和朗读散文诗的技能。

3、智能提高与训导：通过共同点评，发疑解疑，学生彼此提问、答疑，进展智能。加强合作交流意识，提高合作才能。

4、情意修炼与开导：品评散文诗美好的语言，感悟在文章中寄托的美好情怀。

5、观念确认与引导：对大海的喜欢和迷醉，大海的美观心爱，弥漫青春的美观，带给人们无限的幸福和喜悦，积极向上的人生梦想。认同率达95%。

课前学习：

1、学生熟读课文，利用工具书解决字词问题，找出文中认为美好的语句加以品析。

2、从书籍或网络上收集有关这篇课文的屠格涅夫和散文诗的资料。

课堂学习：

一、说梦导入（配乐）

教师开场白：俗话说:“日有所思，夜有所梦。”科学说明：”白日梦有助于梦想的达成。”同学们你们做过梦吗？学生断定回复。教师要求学生回忆一次喜悦的梦，学生之间可小声交流，教师与学生也可单独交流。

佛罗伊德曾说过：“梦是愿望的达成。”生命总是有梦的，哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花，也想献出全部馥郁。今天就让我们来共同走进一个巧妙的梦境，那就是屠格涅夫写梦的散文诗《蔚蓝的王国》。

二、介绍

1、介绍，引导学生留神从人、时、地、事、作五个方面来识记。

投影：屠格涅夫，俄国十九世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说布局严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其擅长细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也弥漫诗情画意。

2、简介散文诗

三、走进梦境

范读课文，学生看图片，了解屠格涅夫在梦中描写了哪些景和人。

梦中景：大海、岛屿、花鸟、等等

梦中人：仙女、我和伙伴

四、品评梦境

学生自由朗读课文，找出有奇异想象的句子，找出自己最热爱，认为写得最美好的语句或段落，体会梦中蕴涵的情感。

学生自由发言。

学生1：第四小节，奇异之处是“头顶上也是海”。教师持续提问怎么理解“头顶上也是海”，并和学生一起议论。

学生2：第七小节，奇异之处是“精心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”，学生自由发表看法。教师指名学生朗读这小节，再由其他学生评点，教师指导朗读方法。

学生3：第11小节。由于有神秘的女人，还会拉你到天堂。教师请该生朗读，然后其他学生评价。教师再指导朗读方法。

学生持续发表看法，说出自己热爱的语句。

教师点拨，明确本文语言的美好性表达在：

1、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。

2、运用了富有自然色调和感情色调的语言

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