一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶｜北师大版

小学数学北师大版一年级上册第七单元第三节有几瓶牛奶华州街道办育英小学熊晓燕教学内容：小学数学北师大版一年级上册第七单元第三节《有几瓶牛奶》（课本第79页内容）教学目标：1、知识技能：结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2、数学思考：借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十“的计算策略和进位的计算道理。3、问题解决：使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。4、情感态度：在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握9加几的计算方法。教学难点：使学生在活动中理解凑十法的意义。教具准备：小棒、计数器、练习纸、课件。教学课时：1课时导学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，大家每天都能吃到哪些营养早餐呢？（生：鸡蛋、牛奶、面包等）。这些食物可以提供给我们营养，让小朋友们长得高高的，越来越聪明。课件：这两组鸡蛋，哪一组能够快速的看出鸡蛋的个数？说说理由：10加几，10加几就等于十几。这种零散摆放的就不好数。（体验10加几在生活中的应用）二、自主学习，交流构建（一）谈话引入：今天老师请来了一位老朋友，（笑笑），笑笑这节课和我们一起来学习，大家来和她打个招呼吧。她今天给大家还带来了礼物“牛奶”，小朋友们喜欢喝吗？我们赶快来看一看吧，请看图片。（出示79页主题图）师：呦，都不是满盒的。左边这一盒差几瓶装满？右边这盒差几瓶装满？学生根据牛奶图说一说。（二）出示导学提示：学习课本79页内容，思考下面问题。1、观察主题图，现在左边盒子里有（）瓶牛奶，右边盒子里有（）瓶牛奶？2、你能提出哪些数学问题？3、你能根据提的“一共有几瓶牛奶”问题，列出一道算式吗？怎么列？4、你是怎么算的？试着摆一摆，算一算。把自己的想法说一说。（三）交流构建新知1、学生叙述图片信息：笑笑共拿来两盒牛奶，左边盒子里装了9瓶牛奶，右边盒子里装了5瓶牛奶。2、你能根据这些信息提出数学问题吗？学生看图提出问题。（教师板书课题：有几瓶牛奶）3、结合“一共有几瓶牛奶”数学问题思考后列出算式：9+5=（1)为什么要用加法计算呢呢？（2)9+5为什么等于14？请同学们帮忙算一算。=1\*GB3①动手操作：为了能看得更清楚，同学们拿出9根小棒代替9瓶牛奶，5根小棒代替5瓶牛奶，把自己的想法动手摆一摆。（教师巡视）=2\*GB3②交流想法：把自己的想法跟同桌同学说一说。（3）展示汇报：哪位同学愿意把你们的想法向大家展示？学生代表上黑板展示。A.我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。B.生上黑板边摆学具边说算理。用9根小棒表示第一盒中的牛奶，5根小棒表示第二盒中的牛奶。从5根里拿出1根放到9这边，9就凑成了10，再用10加4就是14，所以9加5等于14。师追问：可是为什么要从5里面拿出1根放到9这边？怎么不拿2根、3根或者其他根呢？（生：9根差1根就凑够10根了）师将10根一圈。师板书：9+1=1010+4=14师：看来这一根可不是随便拿的，它是有任务的，你知道它的任务是什么吗？（是和9凑成10）C.还有其他方法吗？把5凑成10的方法生：从9根里拿出5根放到5这边，5就凑成了10，再用10加4就是14，所以9加5等于14。师：为什么要从9根里拿出5根？（把5凑成10）谁能像老师这样把你凑10的方法用算式表示出来。生上黑板书写：5+5=1010+4=14(3)黑板上展示的这两种方法有什么不同？（一种方法是把9凑成10，一种是把5凑成10）小结：像这种凑成10来算的方法叫做“凑十法”，把“9加几”变成“10加几”来算。(4)如果没有小棒，还可以借助什么来算9+5？（计数器）我们一起来看一看.A.课件演示：在个位上拨9颗再加5颗。师：这样可以吗？（不可以，因为个位已经超过10颗珠子，所以不能把珠子都放到个位，应该去掉个位上的10颗珠子，再在十位上拨一颗珠子）师：十位上原来没有珠子，现在有一颗，这是为什么？（因为10个一就是1个十，够十就得向十位进一）B.在自己的计数器上怎么拨呢？课件演示。（先在个位上拨9颗珠子，再在个位上拨一颗，个位满十，把十颗珠子拿下来，在十位上拨一颗，再在个位上拨剩下的4颗，一共是14.在数学上我们把它称作“满十进一”。C.请同学们自己试着用计数器拨一拨9+5。三、巩固练习。1．圈一圈，算一算，完成79页做一做。先认真观察，理解图意，再圈一圈，算一算。2、课件：一共有几个小女孩？先独立看题，再交流图意，说一说你是怎样计算的。四、深化提升。蚂蚁搬家（9加几的口算）师：小蚂蚁觉着自己的家有点小，想换一座漂