幼儿园：《关键期关键帮助》读书心得

读《关键期关键帮助》心得孩子是一颗种子在成长的过程中，需要得到成人的各种帮助，了解儿童成长关键期的不同特点，才能给予孩子关键的帮助。《关键期关键帮助》世界上没有两个完全一样的人，犹如没有两片一模一样的叶子。每个人在成长的过程中遇到的人、遇到的事不一样，成长的历程也各有所不同。在一个人的成长过程中，童年时期的建构尤为重要，孩子是一颗有思想、独立的种子，他的成长中需要我们成人的帮助，那这棵种子的习性是否了解过？浇水的时间是否适宜？浇水的水量是否合适？这需要我们成人仔细地观察，认真的探索，了解这颗种子的特点，从旁协助他使其破土而出，向下扎根，向上生长。在教育的过程中我们会有很多而很多的不明白，不明白孩子为什么会一定要把鞋子摆的整整齐齐？不明白玩游戏时孩子总是在一边看，不去参与？不明白孩子为什么会出现说谎的想象？但是通过读了《关键期关键帮助》这本书我开始慢慢的了解，也逐渐明白了孩子有自身的生长特点。开始释然儿子在两岁多时为什么一定要把杂七杂八的瓶子搭在一起，倒了就会哇哇大哭，要求我们一定要按照他的要求搭高。原来是孩子的执拗期，因为孩子的认知发展并不足以让他明白，那些凹凸不平的面很难搭高在一起Q而那时我因为也因知识、经验的匮乏，一遍遍的和儿子讲“不一样平，，“这样做是不可以的”“这本来就摞不到一起。”这些话语在儿子看来都是无效的，因为不明白“不平”意味着什么。然而随着时间的推移，儿子在慢慢的长大，开始发现了物的不同，知道“物体的面不平”就很难垒高在一起。同时随之消失的是那份搭瓶子的乐趣，而如今有一堆瓶子在面前，也再难有当初的那份“执拗”，错过了终究是错过了。但是我也相信，从此刻起，给予其理解，尊重其想法，让其去探索，在其成长中给予关键性的帮助。”教育的本质就是守护幸福”让孩子成为他自己。人之初，性本善！在很多人认为孩子的很多行为就象一个小恶魔一样的时候，其实是孩子自我探索和发展的过程！我们对孩子应该给予他更多的自由和探索的机会！我们不是孩子，子非鱼,安知鱼之乐！成人不应该用自己的感受去代替孩子的感受！什么对孩子来说才是最好的，不是给予他丰富的物质满足，而应该是更好的精神满足！很多人会认为小孩子只要领着玩玩不哭就可以了，但是李跃儿认为，孩子六岁之前就要完成一个社会人的过程,如果6岁之前，孩子完不成这个过程，就会在孩子将来的发展中出现这样那样的问题。在我自己的固有思维里听很多专家说从小要引导孩子阅读，所以很多家长从孩子牙牙学语就开始给孩子背唐诗、讲故事，听儿歌等等，让孩子囿于文本上。李跃儿认为幼儿在四岁之前家长都不要刻意安排学习书本上的内容，孩子看到的插图和背记的知识在现实中孩子找不到对应的点，孩子就会死记硬背，这样就局限了孩子探索和想象的空间，将来学生对探索与思考也会失去兴趣。李跃儿老师把对孩子的教育通过“工作”这种方式发展孩子的想象力，动手探索能力、思考力和小朋友之间的社会认知能力，她让孩子在工作中慢慢完成一个社会人认知的全过程。也就是让孩子尽情享受活动乐趣，在活动中学习成长。喜怒哀乐爱恶欲是每个人都必须具有的，能够平衡好这些，才能更好的生存和生活！我们该怎样让孩子更好的理解他自己的这些感受，才是家长、老师最应该做的！还记得焦老师跟我说过一句