高中英语人教版Unit4Earthquakes 省一等奖

Module1Unit4EarthquakesANighttheEarthdidn'tSleep--Warmingup&Reading罗源一中陈婷教学设计内容设计主题ANighttheEarthdidn'tSleep--WarmingupandReading1.整体设计思路、指导依据说明信息技术已经成为师生教学中一个重要的手段，因此本节课的教学设计结合了信息技术的使用，通过学生网络搜索整合信息，用多媒体呈现图文等形式，使阅读课更加丰富多彩，使理论知识更加直观。本单元的中心话题是“地震”，本课时内容主要是阅读ANIGHTTHEEARTHDIDN'SSLEEP，并了解地震或突遇灾难中如何自救和救人等。2.教学背景分析教学内容分析：这是本单元的第一课时。主要内容是阅读ANIGHTTHEEARTHDIDN'SSLEEP，并了解地震或突遇灾难中如何自救和救人等。学生情况分析：本班学生是高一普通班学生，英语听说读写水平参差不齐，有一定的阅读基础。3.教学目标分析知识目标：学生在阅读中能够理解生词和词组的含义，培养猜测词义的能力。学生通过阅读了解唐山地震前、中、后发生的事。能力目标：学生能够利用信息技术和多媒体等手段获取信息，呈现学习的成果。学生能够提高泛读和精读的阅读技巧。学生能够学会在突发灾害中进行自救和他救。情感目标：学生能够更多地了解自然灾害，学会乐观面对灾难、挫折，对生活怀抱希望。学生能够在学习中培养合作意识和协作精神。4.教学重点、难点分析教学重点：学生在阅读中能够理解生词和词组的含义，培养猜测词义的能力。学生能够利用信息技术和多媒体等手段获取信息，呈现学习的成果。学生能够学会在突发灾害中进行自救和他救。教学难点：学生在阅读中能够理解生词和词组的含义，培养猜测词义的能力。学生能够提高精读和泛读的阅读技巧。5.教学过程设计StepOne：Lead-in(8mins)StudentsaretobrainstormsomenaturaldisastersandthensearchtheInternetforsomebriefnewsreportaboutsomeseveredisastersthathappenedinrecentyears.设计意图：锻炼学生运用信息技术查找、提炼、归纳、整合信息的能力；了解阅读文本的相关背景知识，为以下的阅读任务做铺垫。StepTwo:Pre-reading(2mins)Basedonthenewsreporttheygetearlier,studentsaretosharesomephenomenathatusuallyappearinnaturaldisasterswiththewholeclass,usingsomewords,expressionsorshortsentences.设计意图：为课文的阅读做词汇的积累，减少阅读的障碍。StepThree:Reading(25)1.Skimming(2mins)Studentsaretoskimthetextandgetthemainideaofthewholepassage.设计意图：学生通过有目的地跳读文本，掌握跳读的方法和目的，并了解文章大意。2.Scanning(5mins)a.Matchtheparagraphswiththemainideas.StrangethingswerehappeninginthecountrysideofnortheastHebei.At3:42ameverythingbegantoshake.Buthowcouldthesurvivorsbelieveitwasnatural?Everywheretheylookednearlyeverythingwasdestroyed.Allhopewasnotlost.b.Dividethefourparagraphsintothreepartsanduseonewordtoexpressthemainideaofeachpart.Part1(para1):signsPart2(para2-3):damagePart3(para4):rescue设计意图：学生学会寻找段落的主题句，并对文章结构进行划分，提炼中心词、句。3.Carefulreading(18mins)1)StudentsaretoreadthetextcarefullyandjointhecorrectpartsofthesentencesonPage27.2)Makeatimelineoftheeventsthathappenedbeforeandduringtheearthquake3)Fillintheblanksaboutthecontentofthetext.____________happenedinTangshan.Forafewdays,waterinthewells__________.Fromthe________ofwells___________cameout.Mice,chickens,pigsandevenfishbecame_______.At3:42a.m.,everythingbeganto_______.Itseemedthattheworldwas__________.___________ofthenationfeltit.__________cutacrossthecity.Thecitylay__________.Two-thirdsofthepeople________or________.Thenlaterthatafternoon,anotherbigearthquake__________Tangshan.Peoplebegantowonder____________.Butallhope___________.Soldierscametohelpthe___________.Slowly,thecitybeganto______again.设计意图：学生带着问题阅读文本，在阅读过程中对信息进行加工，帮助更进一步理解文章。StepFour:Post-reading(10mins)1.Studentsaredividedintogroupsoffourandmakeanewsreportabouttheearthquakelikethenewsreporttheyfoundatthebeginningoftheclass.2.StudentsaretosearchtheInternetandsharewiththewholeclasswhatpeopleshoulddotohelpthemselvesduringanearthquake.Theinformationcanbepresentedindifferentformsorways.设计意图：学生分组进行合作学习，把课堂阅读的成果转变成导入中的短新闻，做到学以致用。学生通过网络搜索，应用信息技术，把所找到的自救方法进行呈现和分享，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，也促进了学习效果。StepFive:Homework1)Studentsaretoreadthetextagainandtrytoretellthecourseoftheearthquake.2)Underlinethedifficultsen