高中语文人教版第一单元2装在套子里的人 公开课

《装在套子里的人》教学设计

曹克利

教学设计：契诃夫的《装在套子里的人》语言浅显，明白易懂，情节不复杂，人物关系单纯，学生多数很感兴趣，一拿到新教材就已经浏览过，作为新课再学时，已经觉得兴味索然，但他们对于本小说的内容主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，我在教这篇课文时，把本课设计成了一个电影剧本的形式，以增加趣味性。此外，增加了主题深入探究活动，以求学生能从本课的学习中获得更大收益。教学重点：人物形象的典型性。教学难点：“套子”的象征意义。教学课时：1课时。

教学目标：

1、梳理故事情节。2、理解人物形象及其典型性。3、探究小说的主题。

一、导语。著名学者杨绛曾说过这样一句妙语：“读书，就好比隐身串门儿。”我觉得读书又像是在免费看戏。是啊，在文学的天地里，我们可以无拘无束地穿越时空，走南闯北，看风景，看人物，看一幕幕人生的悲喜剧。这节课我就带同学们穿越时空，到19世纪的俄罗斯去看场戏，这场戏的主角是——你们告诉我？生齐答：别里科夫。师：不过当地人不叫他别里科夫，而叫他——装在套子里的人。这出戏由三部分构成：序幕、

剧情、

尾声。二、课文探究。1、序幕（1——5）。写别里科夫的“套子”特征。教师范读。（配乐）

思考1：别里科夫身上都有哪些套子特征？明确：1、生活上的“套子”（有形的）：雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、表﹑小刀﹑装在套子里、棉花堵耳朵、坐车支车篷、卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路2、思想上的“套子”（无形的）：歌颂过去、只相信政府的告示和报纸上的文章、千万别闹出什么乱子

思考2：为什么看似弱小不堪的别里科夫却能辖制全城十五年呢？明确：他辖制大家并不是靠暴力手段，而是给人精神上的压抑和不自由，让大家“透不出气”，他唯政府的命令是听，所以我们猜测这是个什么样的政府（顺便引入时代背景介绍：十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。）思考3：现在你明白别里科夫为什么老想把自己钻在套子里了吗？明确：他并非生来如此，一定是为了适应这个病态的社会，能在这个社会中活命，才把政府的命令一张张套在身上的。不过，悲哀的是，久而久之，就从被动变成自愿了，甚至还帮着政府当警察。所以，这个套中人是个病态社会的产儿。

2、剧情（6——37）。写别里科夫的恋爱故事。

梳理情节：开端：校长太太撮合

发展：漫画事件

骑车事件

高潮：争吵事件

结局：一命呜呼

思考1、为什么作者选择婚事来特写？明确：爱情是这世间最美好的事情了，然而就连爱情也没能把他从套子里拽出来，可见他身上的套子有沉重，危害有多严重。这正是用典型事件来凸显人物的典型性格。思考2、如果两个人顺利结婚会不会幸福？明确：应该不会。两个人性格反差太大了，正所谓性格决定命运。同学们可以想象一下他们的婚后生活。（自由写作）

3、尾声（38——40）。写别里科夫的葬礼。（学生齐读）

对于一个无比热爱套子的人来说，大概没有什么比躺在坟墓里更安全了。据说，沙皇听说了别里科夫去世的消息，整整哭了一个月，后来还专门写了首歌来表达心中的思念，歌名叫《你快回来》，就把它作为这出戏的片尾曲吧。思考：为什么不久生活又恢复了旧样子？

明确：因为产生别里科夫的社会土壤还在，所以就还会有很多别里科夫出现，所以生活依旧沉闷。

三、主题探究。思考1：作者的写作目的？（社会主题）明确：小说塑造了一个生活在沙皇专制统治下被异化为“套子”的人——别里科夫。通过这个可悲的小人物，深刻地反映了19世纪末期俄国社会的生活，无情地鞭挞了那种因循守旧、害怕变革、自觉维护专制统治的奴才性格，进而表达了推翻沙皇专制的强烈愿望。

但是，如果小说的主题仅仅如此的话，那么沙皇政权都结束了100多年为什么还能赢得这么多读者的青睐？可见，它一定具有某种穿越时空的魅力。

思考2：城里的人们是不是套中人？明确：是。他们也都蜷缩在沙皇的统治下，得过且过，不敢反抗，所以生活沉闷依旧。只不过他们的表现没有别里科夫那么突出罢了，他们把别里科夫推到前台，然后躲在一旁嘲笑着这个小丑拙劣的表演。其实他们并没有本质上的区别。正是这样一群人的存在，才使得这个小城成了“一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”大家发现没有，文中的别里科夫一直没有清晰的脸部描写，我觉得这不是作者的疏忽，而是在暗示一个群像。

思考3：你我是不是套中人？套子的象征意义？明确：是。我们也被应试教育体制、金钱、欲望、思维……束缚着生活。所以说，套子是一个象征，象征着约束、禁锢、不自由。人生在世，为了生存或得到某种利益，我们都不可避免地成为了形形色色的套中人。如果能突破这些套子，你就可能活得精彩、潇洒，比如庄子；如果不能突破，你就可能活得平庸甚至悲哀。所以，此文能引起不同时代的人的心理共鸣。

人文主题：契诃夫为我们塑造了一个不自由的人物典型——别里科夫。并揭示了人类生存的普遍困境，表达了作者对人性自由的热爱与呼唤。原著补充：啊，自由，自由！只要有一点点自由的影子，只要有一线享受自由的希望，人们也会心旷神怡，欣喜若狂的。难道不是这样嘛？

四、作者及作品拓展。永远的契诃夫：1、契诃夫说过：“人们读我的作品，读上七或七年半，然后就忘记了……但是以后再过一些时候，又会开始读起我的作品来，那时候就将永远读下去了。”2、2023年，中国国家大剧院举办大型戏剧节《永远的契诃夫》，纪念契诃夫诞辰100周年。3、推荐作品。小说：《胖子与瘦子》《喜事》

《苦闷》《第六病室》

戏剧：《海鸥》《万尼亚舅舅》

《三姐妹》《樱桃园》

五、结束语：所以，我们应该感谢契诃夫，是他让我们更清楚地认识自我，认识生活。其实，19世纪的俄罗斯文坛还有很多优秀的作家，可谓是群星灿烂：普希金、果戈理、屠格涅夫、奥斯特洛夫斯基、托尔斯泰、高尔基等，他们共同成就了俄罗斯的文艺复兴。契诃夫是他们中间最小的一个，但却是最著名的短篇小说家，那么，他为什么只喜欢写短篇小说呢？课下，让我们继续来探究契诃夫独特的短篇小说艺术。

附：板书

装在套子里的人