传染病及其预防说课稿课件

传染病及其预防

济南版七年级下册

说教法，学法说教学过程

说教材

说课流程

说教学目标，重点

说板书设计第一节传染病及其预防第二节免疫与计划免疫1、2、第八单元健康地生活第一节传染病及其预防健康地生活教材的地位和作用说教材教学重难点

密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。说教材说教法

本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、体验性和问题性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。说教法和学法

学生的思维方式由形象思维向抽象思维过渡而且已经初步具有了合作与探究的能力。根据这些特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动，自主探索合作交流。说学法说教法和学法四、教学过程分析导入新课传染病、病原体的概念传染病流行的基本环节如何对待禽流感传染病的预防措施练习、小结注意：及时纠正、解决各环节中学生可能出现的问题。常见的几种病原体病原体——引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等微生物，称为病原体。

传染病的分类按照传播途径呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病传染病流行的三个环节：传染源易感人群注：各环节相互联系，缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。返回资料分析：

病原体传染源传播途径流感：肝炎：流感病毒流感病人空气、飞沫等肝炎病毒肝炎患者饮食传播传播途径预防传染病的措施：（1）控制传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群

社区医生给传染病医院打电话：我们这里有急性肝炎病人……传染病院隔离病人

控制传染源

学生锻炼身体接种疫苗保护易感人群

流行性感冒是一种有流感病毒引起的、具有高度传染病的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从咽喉部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。资料分析思考讨论：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？关爱理解宽容6、下列各种病症中都属于传染病的是（）

A、胃病、非典型性肺炎、肺结核

B、血吸虫病、神经炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病

D、水痘、胃癌、疯牛病7、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（）

A、隔离并彻底治疗病人B、对病人的餐具进行消毒

C、不随地吐痰D、消灭吸血昆虫8、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）

A、切断传染源B、保护易感人群

C、切断传播途径D、控制传播媒介9、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，是属于（）

A、切断传染源B、保护易感人群

C、切断传播途径D、以上都不是CBBC11、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）

A、给儿童接种卡介苗

B、清扫居民楼内的垃圾

C、给医疗仪器消毒

D、给儿童注射青霉素给儿童接种卡介苗，可以增强儿童的抵抗结核菌感染的能力，属于保护易感人群的措施之一，清扫楼内垃圾，给医疗仪器消毒是切一断传播途径，青霉素主要用于治疗疾病，并不用于预防传染病。A10．为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（

）

A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感人群

D．保护传染源B课堂小结