高中物理人教版1第二章恒定电流第5节焦耳定律

焦耳定律人教版选修3-1第二章第五节第1课时年月日星期微山一中赵慎华1、知识与能力理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。3、知道电功率和热功率的区别和联系。2、过程与方法通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。3、情感、态度与价值观通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。教学重点：电功、电功率的概念、公式；焦耳定律、电热功率的概念、公式。教学难点：电功率和热功率的区别和联系。教法：等效法、类比法、比较法、实验法教具：多媒体，课型：新授课教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入：教师利用日常生活的用电器（热得快、电热杯、电烙铁、电饭锅、电风扇、电视机、电灯等）引入新课，让学生讨论：在日常生活中有哪些物品是利用电流的热效应来工作的？投影学习目标：1．理解电功的概念和焦耳定律2．知道电功率和热功率的区别与联系3．纯电阻电路和非纯电阻电路中能量的转化关系4．通过学习进一步体会能量守恒定律的普遍性预习案点评（十一班）：做的较好的同学：周驰孙婷婷王汉城梁钰段宇等做的较好的小组一组三组四组五组六组七组导学案中的问题：1、对电功率和热功率的问题分析不清一、电功和电功率1、电场力的功的表达式?W=IUt2、如何推导？电场力的功W=qU电流的定义式I=q/t所以电场力做的功W=qU=IUt3、语言表述：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U，电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。4、在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J.1kW·h=1000W×3600s=×106J说明：适用于所有电路二、焦耳定律1、猜想：通电导体放出的热量可能与哪些因素有关？2、先让学生讨论，并设计研究的方案。（利用控制变量法）3、总结出焦耳定律内容、公式，（1）内容：（2）Q=I2Rt

说明：适用于任何电路三、电功率与热功率（1）在纯电阻电路中：P=UI=I2R=.（2）在非纯电阻电路中：这时电路消耗的电能，即W=UIt分为两部分，一大部分转化为其他形式的能（例如电流通过电动机，电动机转动，电能转化为机械能）；另一小部分不可避免地转化为电热Q=I2Rt（电枢的电阻生热）.这里W=UIt不再等于Q=I2Rt，应该是W=E其他＋Q.合作与探究一把两个相同的电灯分别接成如图所示的两种电路，调节变阻器，使电灯都正常发光．若两电路消耗的总功率分别为P1、P2，两个变阻器R1、R2消耗的电功率分别为P1'、P2'，则可以判定()(A)P1＝2P2(B)P1＝P2(C)P1'＝2P2'(D)P1'＞2P2'合作与探究二：某一用直流电动机提升重物的装置如图所示．重物的质量m＝50kg，电源电动势ε＝110V．不计内阻及各处的摩擦，当电动机以v＝0.90m／s的恒定速度向上提升重物时，电路中的电流强度I＝5A，由此可知电动机线圈的电阻R＝。播放投影，引导学生解读素材内容投影目标，并进行解读点评，鼓励学生相好的同学学习，向陋习挑战组织学生回答问题，并总结学生预习中的问题投影教材图（如图所示）教师归纳总结学生问题，，并加以补充介绍分配好学生展示任务，组织学生展示回答问题组织学生分析问题点拨学生分析中出现的问题在老师引导下了解事情概况，知道问题原因了解学习内容意义明确学习目标，准备有目的学习树立学习榜样，发现预习中的问题学生展示：对预习内容问题的理解在教师的指引下归纳梳理学生用学习的新知识分析问题并给出原因。激发学生学习兴趣明确目标，把握课堂里的每一分钟，体验成功与喜悦弘扬先进改正缺点巩固预习知识，为新授课做铺垫以学生展示的方式提高学生的参与学习的情况，完善学生知识结构以学生展示的方式提高学生的参与学习的情况，激发学习兴趣。对学生进行科学方法教育，及严谨科学态度，崇尚科学的教育引领学生学以致用当堂达标检测（满分100分）（同学案）巡视学生的回答情况，收集学生在检测中反馈的信息，选取典型答案用展台展示，并给出评价得分学生独立完成学案中的达标检测检查教学目标的达成情况，收集反馈信息，巩固所学知识方法和技能。课堂小结课堂小结通过本节课的学习你有什么收获和感悟？学生根据自己对本节课的学习情况，从知识、能力、方法、情感等方面作出回答。不同的人感悟不同通过梳理知识，形成知识链，对知识条理化、系统化。同时对非智力因素进行培养。布置作业学生课下完成作业针对不同层次的学生分配不同梯度或不同形式的作业，做到因材施教，将其潜能充分挖掘，并锻炼各种能