高中历史人民版文化史西方人文精神的起源与发展理性之光与浪漫之声 教案

人民版必修三专题六《西方人文精神的起源与发展》专题复习【复习目标】通过复习巩固的方式，掌握西方人文精神发展的三个阶段基本史实。通过合作探究的方式，对比中西方文化的联系与不同。通过扩展讨论的方式，理解人文精神对当今世界的影响。【重难点突破】西方人文精神发展三个阶段的时间、事件、代表人物、核心主张及影响。探究苏格拉底与孔子的异同，启蒙思想对中西方社会实践的影响。【教学方法】列表法、归纳总结法、讨论探究法【教学过程】【展示PPT1】【导入】【展示PPT2】由主要人物的头像展示，让学生回忆所代表的事件。由智者运动、苏格拉底、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的复习，回忆西方人文精神发展的三个阶段。找出其共同体现的人文精神，进而导入人文精神的内涵。【专题知识总结】1、人文精神概念【展示PPT3】：是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史积淀。【学生齐读PPT内容】【师】通过诵读，大家可以发现人文精神体现的就是一个主体【生】人【师】对，人文精神体现的就是人的地位，价值，人对现世幸福的追求。大家都知道人文精神的发展经历了三个阶段，那接下来我们回顾一下第一个阶段的内容。回顾知识点，自主落实专题知识要点【展示PPT4】学生在导学案中完成表格，并朗读记忆三到五分钟要点知识：（1）智者运动产生的背景、时间、代表人物、主张（2）苏格拉底的主要主张（3）比较智者运动与苏格拉底【师】下面请同学将PPT中的问题以背诵的形式回顾一下。（由集体和个人回答的方式完成）【师】大家已经对此内容进行了回顾，接下来我们来看看大家整理的内容【展示PPT5】演变时间背景事件代表人物主张矛头萌芽阶段公元前5世纪中叶（希腊时代）奴隶制工商业的发展；雅典民主政治发展智者运动普罗塔戈拉人是万物的尺度否定神的存在（肯定人）苏格拉底苏格拉底美德即知识；认识你自己；有思想力的人是万物的尺度不同点相同点智者运动“人是万物的尺度”强调个人感知注重实利1、研究中心都放在与人类自身密切相关的问题上2、都体现了人文精神3、强调人类的理性，否认绝对权威苏格拉底“认识你自己”强调人类的理性“美德即知识”反对智者忽视道德，追求功利的主张【学生核对导学案上的内容是否有误】【师】由表格对比我们发现，智者运动和苏格拉底属于同一地区同一时代的人物，他们的思想主张尚有差异，那么同一时期不同地区的中国和希腊又有何异同呢？3、【对比探究】（通过探究材料来掌握知识）【展示PPT6】探究一苏格拉底与孔子（专题一与专题六对比）材料一“智、仁、勇三者，天下之达德也。”“有教无类”、“克己复礼”---------孔子材料二“美德即知识”，“美德由教育而来”，“有思想力的人是万物的尺度”“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧，真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”--------苏格拉底两位思想家的主张有何异同？【展示PPT7】【学生小组合作探究发言，教师引导并总结】【展示PPT8】同：①都重视美德与智慧的联系，重视道德修养②都重视教育、教化人民③关注人与社会，都具有人文精神和民本思想异：①孔子：维护统治者利益根本上是压制个性发展（贵族政治）②苏格拉底：强调个人在社会中的地位、权利和责任有利个性发展、民主政治的发展（平民政治）【师】人文精神刚刚起源，却遭到了中世纪神学的中断，那么人文精神何时才能复苏和发展呢？【生】文艺复兴/宗教改革/启蒙运动【回顾西方第二次和第三次思想解放潮流知识，学生填写、朗读、记忆】【展示PPT9】4、【专题知识总结】【由学生背诵填写的形式完成表格，落实知识】【展示PPT10】演变时间背景事件代表人物主张矛头复兴阶段14-17世纪资本主义萌芽出现文艺复兴（上流社会但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚人文主义基督教禁欲主义（人性解放）16世纪资本主义的发展宗教改革（下层民众马丁·路德信仰得救因信称义天主教的压迫成熟阶段17-18世纪资本主义的进一步发展启蒙运动英：霍布斯、洛克法：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派德：康德理性主义（自由平等、天赋人权、社会契约论、人民主权说等）直指封建主义，反教权，反王权（人的理性）【师】由人性的解放到人理性的运用，矛头由反教权到反王权的变化，归根到底源于经济的发展程度不同。那资本主义发展程度的不同，到底会带来哪些影响。通过文艺复兴和启蒙运动的比较我们来看一看。【展示PPT11】比较文艺复兴和启蒙运动项目文艺复兴（14-17世纪）启蒙运动（17-18世纪）背景（经济）资本主义萌芽的出现资本主义的进一步发展矛头基督教禁欲主义教权、王权（直指封建主义）形式借助复兴古希腊罗马文化公开批判核心人文主义理性主义斗争程度停留在对旧秩序的批判上提出资本主义政治蓝图，为西方资产阶级革命提供了思想武器文艺复兴人文主义进一步发展为启蒙运动对理性主义对人的崇拜对理性的崇拜启蒙运动是对文艺复兴人文主义的继承和发展【师】可见，一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映。我们说历史不是孤立的，是相互联系又相互影响的。《大国崛起》中提到【展示PPT12】“启蒙思想是个长期的国际性的发展过程……使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。”那我们接下来就看看，中西方在人文精神上有何联系和区别。5、【对比探究】（通过探究材料来掌握知识）【展示PPT13】探究二启蒙思想对东西方社会实践的影响（专题三与专题六、必修一与必修三）材料一他（孟德斯鸠）主张国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭……而立法机关也要干预一些行政方面的问题。-------《世界史·近代史编》材料二他（卢梭）要求在这个共和国里实行直接民主……每个公民都直接参加法律的制定……人民的意志不能被代表。-------《世界史·近代史编》材料三伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主统治(1)据材料，归纳三位思想家各自的主张。(2)18世纪末至20世纪初，受欧洲启蒙思想影响的政治变革有哪些？请从美洲、亚洲、欧洲的史实中各举一例。你认为其中哪一次政治变革比较成功地体现了启蒙思想家的理性构想？请结合史实简要说明。【展示PPT14】（学生小组合作探究发言，教师引导并总结）【展示PPT15】(1)孟德斯鸠：三权分立，权力互相制约平衡伏尔泰：自由平等、君主立宪制卢梭：主权在民、民主共和制(2)政治变革：美洲：北美独立战争1787年宪法欧洲：法国大革命1875年《法兰西第三共和国宪法》亚洲：中国维新变法、辛亥革命；日本明治维新。成功：北美独立战争。美国1787年宪法体现了孟德斯鸠三权分立，卢梭民主共和的思想。【师】由此可见，启蒙思想推动欧洲和世界的历史进程。综合来看，我们对比了古代中西方人文精神的异同，近代中西方人文精神的联系，那到了现代，人文精神是否依旧有影响呢？请大家思考6、【古为今用】【展示PPT16】西方人文精神在今天有何延续和体现？【生】张扬个性、言论自由、平等、依法治国、以人为本、和谐社会、社会主义核心价值观等【学生齐背社会主义核心价值观】7、【总结】【展示PPT17】在社会