比较纪实与虚构感受苦难与新生-联读第二单元六篇课文 【教材精讲精研】 高二语文 课件（选择性必修中册）

比较纪实与虚构，感受苦难与新生——联读第二单元六篇课文了解作者一、纪实与虚构：真实事件及文学表达我们阅读的文学作品，不论是脚踏实地的新闻通讯，还是天马行空的神话传说，都是源自生活，反映现实的，都或多或少地和真实世界有所联系，第二单元的六篇课文也概莫能外。请阅读本单元六篇文章，搜集相关资料，完成下面的学习任务。

1、请同学们分小组讨论，根据本单元这些作品产生的背景事件，结合下面的表格提示，找到其在文本中的表述，并根据作品和真实世界的关系，将它们分成纪实作品和虚构作品两大类别。篇目背景事件文本表述（举例）《记念刘和珍君》1926年，段祺瑞执政府打死打伤集会请愿的群众，其中有北师大女生刘和珍、杨德群等人，该事件史称“三一八”惨案。《为了忘却的记念》土地革命时期，国民党反动派逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。柔石等五位革命青年作家被捕并被秘密杀害。篇目背景事件文本表述（举例）《包身工》二十世纪二三十年代，在帝国主义和黑暗势力的压迫下，苏北地区每年都有大批赤贫的农村女子被诱骗到上海，成了失去人身自由的廉价劳动力——包身工。《荷花淀》抗日战争时期，孙犁听到的两个战斗故事之一，关于白洋淀青年组成抗日武装雁翎队的故事。篇目背景事件文本表述（举例）《小二黑结婚》山西抗日根据地发生的真实案件：青年岳冬至与智英祥自由恋爱，后被把持村政的坏人以“搞腐化的“罪名”迫害致死。《党费》卢春兰的故事：腌咸菜给游击队，最后被敌人杀害。大娘的故事：把食物留给作者，花生壳子留给女儿。解放战争时期烈士的故事：牺牲后，留下笔记本和两毛钱北海币交党费。2、每个小组从六篇作品中选择一部纪实作品和一部虚构作品，谈谈它们在文体、内容特点、艺术手法和作者情感方面的区别，可参考表1进行比较。在此基础上，总结出纪实文学作品与虚构文学作品在这四个方面的区别，可参考表2进行总结。比较类别纪实作品虚构作品篇目文体内容特点艺术手法作者情感表1：比较类别纪实作品虚构作品文体内容特点艺术手法作者情感表2：

3、纪实文学和虚构文学都是在诠释“生活应该是什么样子的”，它们之间并没有明确的界限，很多时候可以相互转换，变实为虚，化虚为实。夏衍就曾说，原想用自己搜集的包身工的素材写一篇小说，但最后还是写成了“力求真实，一点也没有虚构和夸张”的报告文学。如果要把《包身工》改写成小说，你会怎么设计人物、安排情节、描写环境？请列出写作提纲。探究与分享小组合作，共同探究，完成学习任务小组派代表上台分享共同探讨，相互补充、完善参考1：篇目背景事件文本表述（举例）《记念刘和珍君》1926年，段祺瑞执政府打死打伤集会请愿的群众，其中有北师大女生刘和珍、杨德群等人，该事件史称“三一八”惨案。如：但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤……于是死掉了。《为了忘却的记念》土地革命时期，国民党反动派逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。柔石等五位革命青年作家被捕并被秘密杀害。如：但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，……他的身上中了十弹。篇目背景事件文本表述（举例）《包身工》二十世纪二三十年代，在帝国主义和黑暗势力的压迫下，苏北地区每年都有大批赤贫的农村女子被诱骗到上海，成了失去人身自由的廉价劳动力——包身工。如：第一，包身工的身体是属于带工老板的……

第二，包身工都是新从乡下出来……《荷花淀》抗日战争时期，孙犁听到的两个战斗故事之一，关于白洋淀青年组成抗日武装雁翎队的故事。如：但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，……他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。篇目背景事件文本表述（举例）《小二黑结婚》山西抗日根据地发生的真实案件：青年岳冬至与智英祥自由恋爱，后被把持村政的坏人以“搞腐化的“罪名”迫害致死。如：区上根据这些罪状把他两人送到县里，……又判了十五年徒刑。

过门之后，……邻居们都说是村里第一对好夫妻。《党费》卢春兰的故事：腌咸菜给游击队，最后被敌人杀害。大娘的故事：把食物留给作者，花生壳子留给女儿。解放战争时期烈士的故事：牺牲后，留下笔记本和两毛钱北海币交党费。

如：她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些莱带上山去，这是我们缴的党费！”……

妞儿不如大人禁折磨，……孩子哇的一声哭了。总结：《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》是纪实作品，文本表述与背景事件的差异较小，距离较近，它们客观地还原了真实世界。

《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》是虚构作品，文本表述与背景事件的差异较大，距离较远，它们借助想象，虚构了人物，杂糅了事件，添加了细节，艺术地表现了真实世界。比较类别纪实作品虚构作品篇目《记念刘和珍君》《党费》文体写人记事的回忆性散文小说内容特点人物：对于刘和珍的描写是求真写实的，较为简略粗疏，寥寥数语就勾勒出主人公形象。事件：叙事比较零散，平铺直叙，较平实。环境：不注重环境描写。人物：对于黄新的描写是虚构、嫁接的，如把卢春兰、大娘和烈士的故事杂糅在黄新的身上，并且写得较为详尽细腻，浓墨重彩地渲染了主人公形象。

事件：叙事比较完整，一波三折，有波澜。环境：注重环境描写，如对八角坳“活像个乱葬岗子”的描绘。参考2：表1：比较类别纪实作品虚构作品篇目《记念刘和珍君》《党费》艺术手法表达方式：《记念刘和珍君》多用记叙、抒情、议论，但记叙只是依凭，是为议论和抒情服务的。表现手法：比喻、反语、对比等，章法较散漫。表达方式：多用记叙和描写，尤其是细节描写，还有心理描写等。表现手法：埋伏笔，设悬念，章法较紧密。作者情感叙述者等于作者，作者是在场的，情感表露比较直白。

叙述者不等于作者，作者是缺席的，其感情是通过艺术形象含蓄地表达出来的。续表1：比较类别纪实作品虚构作品文体写人记事的散文、报告文学等小说等内容特点人物：求真、写实事件：零散、平实环境：忽略、粗疏人物：虚构、嫁接事件：完整、波澜环境：重视、细致艺术手法多记叙、抒情、议论，比喻、反语、对比等，章法较散漫多记叙、描写（尤其是细节和心理描写），伏笔、悬念，章法较紧密作者情感在场、较为直白缺席、比较含蓄表2：参考3：示例

改编成小说，要注意小说三要素（人物、情节、环境），在此基础上充分发挥想象，根据《包身工》原有文本设计人物，安排情节，描写环境。示例：

1、人物：确定主要人物——“芦柴棒”，设计次要人物，如小福子、“拿莫温”、“小荡管”、“抄身婆”、“芦柴棒”的胞弟等。

2、情节：叙述人称、视角——第一人称，小福子的有限视角；线索——时间，包身工的一天；艺术手法——用倒叙、悬念、伏笔、描写（外貌、心理、语言、神态、细节）等方式。

主要情节：“芦柴棒”之死，小福子疑原因—小福子初入厂，“芦柴棒”忆家乡—小福子和“芦柴棒”共甘苦—“芦柴棒”为保护小福子遭殴打，小福子不知情—小福子用仅剩的钱收葬“芦柴棒”。

3、环境：三组场景的对照——纱厂环境的恶劣、苏北农村的贫瘠和夜上海的繁华。二、苦难不能忘却，革命赢得新生1、旧时代的中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑。请阅读文本，结合下面的表格，体会中国青年、革命者和生活在社会底层的包身工们的悲惨生活。篇目时间地点人物事件（遭遇）《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》《党费》2、为了实现新中国的诞生，为了实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，前赴后继，形成了无比丰富而宝贵的中国革命精神。请结合文本，根据下表的提示，梳理本单元革命志士、人民群众的英雄事迹及革命精神。篇目人物身份生活年代革命事迹精神内涵《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》

3、本单元课文中涉及人物众多，形象各异，请你从中选择一个，结合文本具体分析其形象特征，并说说这一人物带给我们的启示与意义。

4、结合本单元课文，探讨中国革命取得最终胜利的原因。探究与分享小组合作，共同探究，完成学习任务小组派代表上台分享共同探讨，相互补充、完善参考1：篇目时间地点人物事件（遭遇）《记念刘和珍君》1926年3月18日段祺瑞执政府前刘和珍、德群等“三一八”惨案；被害《为了忘却的记念》1931年2月7日夜或8日晨国民党上海龙华特务机关柔石等五位革命青年作家反革命的“文化围剿”《包身工》

1936年旧历四月的一天杨树浦福临路东洋纱厂“芦柴棒”、小福子等包身工的悲惨生活《党费》1934年秋冬闽粤赣边区八角坳村黄新白匪围剿下革命者的遭遇参考2：篇目人物身份生活年代革命事迹精神内涵《记念刘和珍君》刘和珍等女大学生旧中国20年代订进步刊物《莽原》；反抗“广有羽翼的校长”；为国请愿，英勇牺牲追求真理，忠心爱国，不畏强权《为了忘却的记念》白莽、柔石等青年作家旧中国30年代创办社团，翻译作品，宣传革命真理追求真理、光明，勇于斗争续表：篇目人物身份生活年代革命事迹精神内涵《荷花淀》水生嫂等农村妇女抗日战争时期支持丈夫参军抗日，拿起枪在战场杀敌坚决支持中国革命，保家卫国《小二黑结婚》小二黑、小芹农村青年抗日战争时期反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争破除迷信，男女平等，婚姻自由《党费》黄新地下党员土地革命战争时期送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费；为掩护同志英勇牺牲忠于党，忠于人民，不怕牺牲提示3：

1、人物选择：自主选择人物（选择具有代表性的人物