小学四年级下学期英语教案

教学内容及过程 教学调整教学内容及过程 教学调整Unit1OurSchool教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整A课时教学内容：Alet'slearnLet'sdo Clet'ssing教学目标：.能够听、说、认读本课时的主要单词： teacher'soffice,canteen,garden,playground,library 。.听懂指小语，并按要求做出相应的动作，如： Gotothecanteen.Eatsomenoodles..根据学校环境的具体位置，可以运用 Whereis'••?It's …进行问答。教学重点：掌握表示学校设施的 5个单词，并了解其功能。教学难点：library的发首。教学准备：图片、单词卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step1Warm-up1、Freetalk。T:Hello,boysandgirls.Hello,teacher.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too. …2、教师和学L起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣" WorkAndPlay”。Step2.Presentation1、师生问答。What'sthis?What'sintheclassroom?2、利用词卡授新词。a.教授library.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom? 学生做出相应的回答后，教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Icanseealibrary. 教师出示library 单词卡片，教授新词。然后把词放进句子中操练：T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseemanybooks.T :Doyoulikeourlibrary?S :Yes.…b.同理，出击词卡，教授teacher'soffice,canteen,garden,playground。3、Look!Ihaveapicture.Thisisapictureofourschool. 教师出示校园分布图，指着canteen所在的位置Whereisthecanteen?It'sonthefirstfloor. 强调“thefirstfloor ”。指着校园分布图上在一楼的library等，引导学生运用 Whereis•••?It's…进行问答。然后教师播放“Let'slearn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。4、教授Let'sdo。a.让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句，并能试着用动作表b.教师领读，学生模仿读音并做动作；c.听录音做动作，鼓励学生跟读；Step3.Practice.比记忆：(What'smissing?)每次出示四幅短语图片，然后让学生闭上眼睛，抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。.教师和学生做游戏“WhereamI?”T：Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereamI?引导学生用“Youareinthe…”回答。2.将学生分成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己的学校？教师引导学生用 Ourschoolhaveaplayground,acanteen•••.Thecanteenisonthefirstfloor.Thisisthecanteen.等句子来描述。Step4.Homework抄写和拼读单词。教后记:Unit1OurSchool教案主备人主备人教学内容及过程第二课时教学内容：Alet'stalkLet'splayCPronunciation教学内容及过程第二课时教学内容：Alet'stalkLet'splayCPronunciation教学目标：.能听懂、会说"Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.并能在实际情景中进行运用。.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.能正确朗读Pronunciation中的单词，并能总结出字母 a在单词中的发音规律。教学重点：1、熟练掌握"Thisis…/Thatis…”的用法，做到灵活运用。2、正确朗读Pronunciation中的单词，并能总结出字母 a在单词中的发音规律。教学难点：巩固“Thisis…/Thatis…”的用法。正确区分this和that.教学准备：磁带、录音机、单词卡片、学校平面图教学过程：Step1.Warm-up1、进行简单的Freetalk。Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Howmanyclassroomsarethereinourschool?.Whereisourclassroom/canteen/library/…？Doyoulikeourschool?…2、教师和学生一起听本单元 A部分Let'sdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。Step2.Presentation1、T:亲爱的同学们，学校要开家长会了， ChenJie要负责接待叔叔阿姨们，并且要带他们参观自己的学校，大家想不想知道，她是如何给叔叔阿姨介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！2、教师播放"Let'stalk”录音。播放录音前，据对话内容提出问题：HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?Whereisthecanteen?IsChenJie'sschoolbeautiful?3、模仿跟说。教师再次播放录音，一句一停，让学生跟读课文，4、操练first和second,适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。拿出第一张图片T:What'sinthefirstpicture?S:It'salibrary.拿出第二张图片教学调整T:What'sinthesecondpicture?S:It'sateacher'soffice.学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 onthefirstfloor和onthesecondfloor,适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。Step3.Practice1、猜一猜用句型“That/Thisisa…”进行猜测。2、找一找。把学校平面图贴在黑板上，两名学生代表两个小组听指令贴卡片： ：Thecanteenisonthesecondfloor.T:Theteacher'sofficeisonthefirstfloor.两名学生分别找出相应的小卡片，贴在相应的位置，速度快的为胜。3、PronunciationA出示本部分教学但此卡片，第一遍学生静听，感知音标的音和形，第二遍请学生跟读，教师有意识地在字母 a下面画线，让学生自己总结这个字BGame单词擂台.看那组能根据所给的因素，找出最多的单词。Step4.Homework1、熟练掌握本课时所学的知识内容。2、试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。教后记:Unit1OurSchool教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整第二课时教学内容：Blet'slearnLet'schantCGoodtoknow教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。2、理解并能熟练运用句子： Whereisthe•••room?It'sonthesecondfloor.3、能够掌握Let'schant。教学重点：掌握gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom教学难点：理解并能熟练运用句子： Whereisthe…？It'sonthesecondfloor教学准备：各科室的图片、录音机、磁带、单词卡片、人物头饰教学过程：Step1.Warm-up1、进行简单的Freetalk。2、教师和学上F拍手说唱 Let'schant。3、猜一猜Icanseemanyflowersinit.Whereisit?Icanseemanybooksinit.Whereisit? …Step2.Presentation1、同学们，你们的好朋友来我们的学校参观，你能为他们做一名小导游吗？快来看我们今天的精彩内容吧！2、利寒词卡授新词。a.教授computerroom.T:Wherecanyouseetheflowers?S :Inthegarden.T:Wherecanyoureadstory-books? …T:Wherecanyouseecomputers?弓1导学生说出： Inthecomputerroom。教师出/卜本单兀的图片， 说,Thisisthecomputerroom.教授computerroom。b.同理，教授gym,TV/art/musicroom,,washroom 。3、Look!Ihaveapicture.Thisisapictureofourschool. 教师出示校园分布图，指着artroom所上的位置Whereistheartroom?It'sonthesecondfloor. 强调“thesecondfloor”。指着校园分布图上其他功能室的位置，引导学生运用 Whereis•••?It's…进行问答。Step3.Practice1、同桌操练学生同桌间运用 Whereis•••?It'sonthe …进行问答，然后提问两组同学，给对答流利的组予以奖励。2、找一找把一幅教学楼的框架图贴在黑板上，教师说： Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在止确的地方。3、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序， 用手盖住单词，然后指着某张图卡问学生： Isthisthewashroom? 让学生回答用Yes/No回答，并用学习了解Goodtoknow部分的知识。Step4.Homework熟既掌握Let'slearn部分的单词。教后记：

Unit1OurSchool教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整第四课时教学内容：Blet'stalkLet'splayCLet'scheckStorytime教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型： Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能够识别句型“Isthisthe...? 和Isthatthe...? ”的/、同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成 Let'scheck 部分的评价活动。4、能够理解Storytime 中故事的大意并跟录首朗读。教学重点：能够听、说、认读本课时主要句型： Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学难点：能够识别句型“Isthisthe...? 和Isthatthe...? ”的不向用法并在真实情景中正确使用。教学准备：教学磁带、录音机、学生自己准备的照片教学过程：Step1.Warm-up1、教师和学L起听本单元 A部分Let'sdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。2、进行简单的Freetalk。Hello,boysandgirls.Thisisourschool.Thisisthecanteen.Thatisthecomputerroom.Whereistheteacher'soffice?…Step2.Presentation1、教师和学生进行主题讨论： What'sinourschool? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Doyouwanttohavealook?3、教师播放"Let'stalk”的录首。4、分角色朗读与表演a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文。b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。Step3.Practice1.让学生发挥想象力，设一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2.Let'scheck师连续播放三次录音。A遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。3、播放Storytime 的录音，学生听，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。Step4.Homework1、做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈 。教后记：

Unit1OurSchool教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整第五课时教学内容：CTasktimeAReadandwriteBReadandwrite教学目标：1、能够理解并朗读两个 Readandwrite和Tasktime中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、正确书写短文中的短文和句子，并了解句子书写的格式。教学重点：能够读懂两个Readandwrite的对话内谷。教学难点：能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。教学准备：小黑板，磁带，录音机，人物头饰。教学过程：Step1.Warm-up1、播放本单元的Let'schant。2、猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如： Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?Step2.Presentation1、教授单词a、教师播放 Letschant 的录首。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.…学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play 对应起来认读。3、教师对歌谣中的内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?Wheredoyouplaycomputer?学习A部分的单词computer\fan\light\board 。B、教师指着教室里的一幅回， Look,thisisapicture.出单词卡片，强化练习拼读单词 picture,然后比一比，看谁记得最好最快。同理，教授teacher'soffice,floor,wall2、请学生观察Readandwrite 情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。3、出示题目：is,a,teacher'sdesk,this ?让学生连词成句。4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。5、学习A部分的对话过程同上。Step3.Practice

教学内容及过程教学调整1、同桌问答学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌： What'sthis?同桌回答：Isthisa…？如果答对，学生A回答，"Youareright."。2、教师播放AReadandwrite 部分的录首，学生带着问题看或听，整体感知。Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?Howmanyboards?Howmanyfans?…3、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(1)句子打头单词的—个字母要大写；(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；(3)句子当中的单词间距为L个字母宽。Step4:Homework1、书写本课时的四会单词和四会句子。2、和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。教后记：

主备人Unit2WhatTimeIsIt?教案教学调整教学内容及过程主备人Unit2WhatTimeIsIt?教案教学调整第一课时教学内容：ALet'slearnLet'sdoReadandwrite教学目标：1、能够听懂、会说与学习生活相关的单词： breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.2、能够听懂会说日常交际用语， 并能熟练回答： Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…3、正确书写短文中的单词和句子。教学重点：1、掌握有关学生日常生活的六个单词和词组。2、正确书写短文中的单词和句子。教学难点：对新句型Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…的理解和运用。教学准备：钟表模型、单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step1.Warm-up1、进行简单的日常对话。2、播放第一单元Storytime 的录音。听后向学生提问。T:WhereisZoom?S：Heisinthecanteen.T：Why?S：Heishungry.T:Hungry?Whattimeisit? 引导学生答出：It'stimeforlunch.然后鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，可以用英文说，也可以用中文说。Step2.PresentationLet'slearna.教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。 接着出现一个闹钟模型。一边表演一边引导学生表演： getup,havebreakfast,havelunch,havedinnerb.课程名称的教授借助于 chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,11,11,11,It'stimeforlunch …Readandwritea.拼词比赛。四人一组进行比赛，一生说数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。b.读文书写。师生之间先对本课的内容进行简单问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。Step3.PracticeLet'sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛方式。Step4.Homework自制一面钟并进行时间问答对话。教后记:

Unit2WhatTimeIsIt?教案主备人 年月日教学内谷及过程教学调整第二课时教学内容：ALet'stalkLet'splayCPronunciation教学目标：1、能听懂、会说"Whattimeisit?It 'stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用"Justaminute"二Let'srun!"和"gohome”三个短语的句子。3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读首规贝U。教学重点：听懂、会说Whattimeisit?It stimefor…并能在情景中进行运用。教学难点：1、朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读首规则。2、理解并运用"Justaminute"",Let'srun!"和"gohome”三个短语的句子。教学准备：录音机、磁带、词卡教学过程：Step1.Warm-up1、学生跟着磁带唱歌曲 OneTwoThreeFourFive 。2、第二单元A部分Let'sdo听听、做做活动。3、教师和学L起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说： It'stimeforbreakfast./It 'stimeforEnglishclass. 学生根据实际情况将指针拨到合理的位置。Step2.PresentationLet'splay1、继续“拨时针”游戏并对学生发出指令： Schoolisover.待时针拨到4：05后，师生进行问答。T：Schoolisover.Whatdoyoudo?S:Gohome.T:ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'swatchTV.导入新课。2、Let'stalk出示挂图，教师就对话内容提一些问题。 在问答过程中，借助画面帮助学生理解，It'stimefor…3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。Pronunciation教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。 各组派代表向全班汇报讨论的结果。Step3.Practice1、Let'splay2、完成《配套练习册》中本部分练习Step4.Homework熟读Let'stalk并在同学之间互相表演对话。教后记：

Unit2WhatTimeIsIt?教案主备人_ 年月日教学内谷及过程教学调整第三课时教学内容：Blet'slearnLet'schantCGoodtoknow教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It'stimeto……3、能够跟随录首吟唱Letschant中的歌谣。4、了解处十/、同时区的国家时间上的差别。教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在，情景中正确使用句型：It'stimeto…教学准备：录音机、磁带、挂图教学过程：Step1.Warm-up1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式， 可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、播放Let'schant中的歌谣，让学生边听边做动作。Step2.Presentation1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问： Whattimeisit? 学生回答Its…。clock.It stimefor2、教师做出4：05的手形，问：Whattimeisit? 引导学生说出：Its4:05.schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It'stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，教师发指令：It'stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；然后说It'stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，同样的方法学习其他词组。Step3.Practice1、用A部分Let'sdo的形式操练新的句型。2、回回说说：学生模仿 BLet'slearn部分的插图回出自己的活动时间，然后在四人小组中交流， 比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's6o'clock.It'stimetogetup.3、Goodtoknowa.T:ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答柔并讲明理由。b.教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。Step4.Homework设计学习时间表并用英语描述。教后记：Unit2WhatTimeIsIt?教案主备人主备人教学调整教学内容及过程教学调整第四课时教学内容：Blet'stalkLet'sfindoutCLet'scheckStorytime教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It's-o'clock.It'stimefor\to…；能理解Hurry!Oops,I'mready等单词和短句。2、能够较好地完成Let'scheck中的评价。3、能够基本理解Storytime中的故事内容。教学重点：听、说、认读主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…；教学难点:It'stimefor…和It'stimeto…的用法区别。教学准备：钟表模型、单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step1.Warm-up1、师生共同唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、教师和学生谈论作息时间。T:Whattimedoyugetup?Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup. 以此导入课文。Step2.PresentationLet'stalk教师出示Mike的图片，T:Whoishe?Whattimedoeshegetup?请同学们在听完录音以后回答。a.看挂图，做动作帮助学生理解hurry,ready和00Ps的意义，同时适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比较。b.听录音，然后跟读、模仿。c.分角色朗读然后分角色表演。Let'sfindout教师介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem? 鼓励学生说出答案并讲明理由。Step3.Practice1、调查：设计一个调查表， 然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型 It'stimeto….来表述。2、Storytimea.看录展，听故事。b.进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。c.模仿跟读和分角色朗读。Step4.Homework熟既朗读BLet'stalk。教后记:

Unit2WhatTimeIsIt?教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整第五课时教学内容：CTasktimeBReadandwriteLet'ssing教学目标：1、能够掌握五个四会单词和两个句子。2、能完成Tasktime中的任务。3、能够跟着录音带朗读对话。4、学会唱Let'ssing部分的歌曲。教学重点：掌握五个四会单词和两个句子。教学难点：拼与单词English和Chinese,并能在四线格中书与句子：It'stimeto…教学准备：录音机、教学磁带、卡片教学过程：Step1.Warm-up1、Greetings.2、学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's7:30.其他学生做出相应的回答，如：It'stimetogotoschool.Step2.PresentationReadandwrite1、听录音，理解句子内容。a.听录首，Whattimeisit?b.Finshthesengtences.It' s ( 0). It ' stime formathclass.It' s ( 0). It ' stime forChineseclass.It' s ( 0). It ' stime forEnglishclass.It' s ( 0). It ' stime forP.E.class.2、学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3、利用课程表玩游戏。Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.It'stimeforlunch.Step3.Practice教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。Tasktime教学生按C部分Makeaplateclock 做一个道具钟。利用道具操练句型。a.教师将教具钟上的时针波导不向的时间，提问学生 Whattimeisit?也可以以分别对小组进行提问。b.教师报出时间，学生迅速播出时间。Step4.Homework熟或朗读并背诵BReadandwrite。抄写四线格上的单词和句子。教后记：Unit3IsThisYourSkirt?Unit3IsThisYourSkirt?教案主备人 年月曰Unit3IsThisYourSkirt?Unit3IsThisYourSkirt?教案主备人 年月曰教学内谷及过程教学调整k课时教学内容：ALet'slearnLet'sdoReadandwrite教学目标：1、能够听、说、认、读本课时的主要词组： whitesweater,greenshirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、能够听懂、会说、认读、书写red,blue,yellow,green,white五个单词和IsthisyourT-shirt?No,it'snot. 两个句子。教学重点：1、掌握五个单词及两个句子在四线格中的书写。2、掌握有美服装名称的六个词组。教学难点：1、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。2、理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备：衣物及颜色的单词卡片、录音机、磁带、人物头饰教学过程：Step1Warm-up1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词 .3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。Step2.PresentationLet'slearn 一1、教师呈现图回，问学生： Whatcolorcanyousee?学生说出图小的颜色。教师引出新课： What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录首，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生说一说记住的衣物名称。3、看图并放录音，学生看图听录音感知并理解句子， 用动作帮助学生理解with的用法所表示的意思。4、找学生到前边来当模特，表演刚学的两句话。Readandwrite1、T：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis? 弓1导学雇自己阅读,根据图画埋解文意。2、学生看听录音跟读句子，纠正语音语调。3、教师让学生回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。Step3.Practice1、教师播放Let'sdo的录音，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作。3、Guessinggame教师手持多张颜色单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，并拼读出该单词。Step4.Homework1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。2、书写本课时的四会单词和四会句子。教后记：

教学内谷及过程教学调整第二课时教学内容：ALet'stalkLet'splayCPronunciation教学目标：1、能够听懂会说Isthisyourskirt? Yes,itis. IsthatyourT-shirt? No,it'snot.Whoseisthis?It'smyT-shirt.2、能够了解字母i的发音规则，能读出一些词语。教学重点：掌握句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：衣物及颜色的单词卡片、对话中人物的头饰、录音机、磁带。教学过程：Step1Warm-up1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.PresentationLet'stalk:1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问： Isthisyourshirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一M的动作或表演来帮助理解和加深印象，如： Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作， Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it 'snot.进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Let'splay:学生画出自己喜欢的衣服， 并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并向：Isthisyour…？，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。Pronunciation出示本部分教学但此卡片，A遍学生静听，感知音标的音和形，第二遍请学生跟读， 教师有意识土在字母a下面画线，让学生自己总结这个字母的发音。看那组能根据所给的因素，找出最多的单词。Step3.Practice1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3、Game单词擂台.Step4.Homework课下学生自编对话，并进行表演。下次上课学生展示对话。教后记：

教学内谷及过程教学调整第三课时教学内容：Blet'slearnLet'schantCGoodtoknow教学目标：1、能够听说认读本课主要单词的复数形式： pantssocksjeansshoesshorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和 are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。4、了解中、英文几个常用外来词语的来源。教学重点：掌握单词pantssocksjeansshoesshorts 的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备：单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step1Warm-up1、复习A部分Letsdo的歌谣。说一说，演演2、Talkaboutyourclothes （检查上节的作业）孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。Step2.Presentation1、教师出示Let'slearn部分的挂图。T:Whatcanyousee?复习学过的表小衣服名称的单词，教师指着图让学生观察，引导出单词的复数形式，让学生说一说。2、教师问： Wherearetheskirts/…？让学生到前面来指。当遇到陌生的词，教师出示新词的复数形式， 让学生读一读，强调结尾<<_"s。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“ s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则/、同，指导学生理解）5、操练新单词（教师注意指导孩子单词尾“ s”的读音）Step3.Practice1.listenandpointWhereisyourskirt?Where areyoursocks? 孩子边听，边指出。2、播放Letschant录苜或录像，学生学唱。3、Game.学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。4、Goodtoknow利用上面的游戏呈现36页说陈列的衣物，让学生猜一猜它们得名的由来。Step4.Homework根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。教后记：

教学内容及过程教学调整第四课时教学内容:Blet'stalkLet'sfindoutCLet'scheckLet'ssing教学目标：1、听说认读本课时的主要句型： Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。3、能够辨别Let'scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择4、指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。教学重点：掌握本课时的主要句型： Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学准备：教师和孩子小时候的衣服、单词卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step1Warm-up1 、Let'schant让孩子在说的过程中， 巩固单复数形式的表达。 然后让学生展示自己创编的chant。2、Guessinggame孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服， 大家猜猜他是谁。Step2.Presentation1、教师拿出几件学生小时候的衣服，让学生猜猜是谁的，导出句型：“Theseareyourpants."然后，教师拿出几件自己的衣服，让学生猜猜。引导出句型："Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让学生对主句型有所了解。2、教师拿出一件小朋友的衣服，放在自己面前作比较，说出句子：Theyaresosmall. 通过对比引导学生理解句思。3、打乱图片顺序，让学生根据录音给图片标顺序。4、分角色朗读，小组练习和表演。Step3.Practice1、let'sfindout出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。2、失物招领把学生的一些衣物放到讲台上，让学生描述。3、Let'ssing作为奖励，让学生欣赏歌曲，并试着跟唱。Step4.Homework课下仿照课文内容，表演对话。教后记：

教学内谷及过程教学调整第五课时教学内容：CTasktimeBReadandwriteStorytime教学目标：1、听说认读掌握生词： skirtshirtjacketdressT-shirt2、能够正确书写句子： Whatcolorisit?It'swhite.3、理解课文对话的内容。4、能够基本听懂理解Storytime部分的内容。教学重点：听说认读掌握生词：skirtshirtjacketdressT-shirt。教学难点：单词拼读及书写指导教学准备：单词卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step1Warm-up1、FreetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/•••?2、Let'schant播放B部分的Letschant.的歌谣，边说边出小单词。Step2.Presentation1、请学生仔细观察Readandwrite部分的挂图内容，看图说话，鼓励学生尽可能多说。2、播放录音，并对学生说的一些内容进行提问。3、请学生把四会单词和句子写在黑板上，请同学做评委，看看哪组写的好。4、出示句子的句卡，让学生试读，然后教师板书单词，学生书写单词和句子。教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和词语之间的距离。Step3.Practice1、拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出该词语。2、听一听，拼一拼请一个学生说词，小组拼，比比谁最快。3、Passthemessage教师分别给每个小组一张卡片，每位同学根据教师的提示在上面写出一个单词，传到最后一名同学，写出答案，看一看，哪个小组快而准。4、T:Babybearwillhaveacostumeshow,whatwillhedo?Listentothetapeplease.借助挂图讲解语言点，帮助学生理解故事大意。Step4.Homework设计你心目中的时装：每个孩子设计一套衣服， 给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。运用本单元学过的句子。教后记：教学内容及过程 教学调整教学内容及过程 教学调整教后记:教后记:Recycle1教案主备人 年月曰教学内容及过程教学调整付课时教学内容：Let'sfindoutReadandactTasktime教学目标：1、能听懂、会说单词和短语 "paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,"以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow." 等。2、能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容教学难点：掌握句型：“It100kslike….""It'syourturnnow.”掌握新语百。教学准备：表格、Fashionshow,T-shirt,vest,dress的图片、自制的衣服教学过程：Step1Warm-up.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.".快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。3、Let'sfindout:WhatismissinginAmy'sroom?先请学生说一说该部分的单词。学生将单词填入表格中，注意图中黄色部分最后应该现成一个单词。请学生公布答案。教师带领学一^核对答案。.Haveafashionshowcompetion..学生在让学至L让学生有一种神秘感和好奇，同时也也有利于引出 Itsasecret.Step2PresentationReadandact.教师对学生说，Wendy止在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦 !Letsgoandhavealook..教师让学生浏览一遍这些插图，整体上把握情境大意,进行连线。Mike shoeboxesJohn T-shirtChenJie balloonhatZhangPeng vest.整体阅读短文回答问题。Whatshow?Whattimeisit?4.出示本部分的生词和新句子的卡片:paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater. 句子：It'sasecret!Itlookslikeafish.It 'syourturnnow.教师进行讲解，教读，学生跟读，然后让学生练习。教帅要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误， 帮助学生正确掌握所学新知。istentothetapeandrepeat..Readitintheirgroups..Actupthedialougeintheirgroups.Step3PracticeTasktime.T:Nowit'syourturn. 请同学拿出自己在家里完成的服装设计，并向大家介绍一下你的设计。.把教室布置成舞台，讲台可作为“模特”走秀的T型台。选出一名学生主持此次fashionshow,一部分学生当评委和观众，其余学生作“模特”轮流上台表演（模仿Readandact中的语句介绍自己的时装）。评选出最佳“模特”。Step4.Homework继续完善自己的作品，并把自己的设计介绍给家人和朋友。Recycle1教案主备人 年月日教学内容及过程教学调整第二课时教学内容：Let'ssingLet'sreadChantandwriteThinkandwrite教学目标：.能读懂Let'sread中John大的活动女排，独立元成判断题。.能通过看图读单词完成 Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。.学唱歌曲《Whattimeisit?».能拼读前二单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。教学重点：1.会听、说、读、写前二单元的四会掌握单词。.能运用前三单元的句型，并在现实生活中恰当使用。教学难点：掌握前面三个单兀所学的重点单词和句型。教学准备：录音机、词卡、磁带、彩笔等教学过程：Step1Warm-up.教师播放Chantandwrite 中的歌谣，学生拍手齐说，巩固复习后美课程的单词..出示U1有关教学科室的单词卡片和 U3有关服装的单词卡片。a.可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。b.也可采取让学生抽签的方式，看着抽到什么词，马上读出来。.“搭错车”游戏。老师把衣服图片，学习用品图片和学校科室图片分两部分。从两组中任意抽取一张，如果抽到skirt和canteen.老师说：Theredskirtisinthecanteen.Oh,I'mcareless.弓1导学生说:careless,careless,careless. 如果金Tc的就说： Yeah,yeah,yeah.让学生任意抽取，说句子。Step2Presentation.Thinkandwrite接上一个环节，老师说"Zoomiscareless. Wherearehisthings?Let slook. 让学生看课本图片，认真观祭。a.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子Zoom'sredshoesareinthelibrary.Zoom'sgreensweaterisinthegym.b.学生完成课本图片后的短文。可以找程度好的同学在黑板上书写。c.让学生在小组内朗读句子。.Let'sread..出示钟表模型，老师拨出几个有代表性的时间，学生分两组用 Whattimeisit?It s It stimeto 进行问答。老师在学生回答时把时间和活动写在黑板上如下：Time Activities7 : 00 get up7:30 gotoschool9:00 haveChinese/mathclass10: 00 read books 或其他12:00 eatlunch3 ： 15 have P.EclassOh,youhaveabusyday.Look,thisisJohn 'sday.a.由上个环节引出John'slist. 教师引导学生仔细看 Let'sread部分Oh,youhaveabusyday.Look,thisisJohn sday.a.由上个环节引出John'slist. 教师引导学生仔细看 Let'sread部分的图，阅读John的活动时间表， 然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。b.让学生再次读John的活动时间表，回答下面的问题：WhattimedoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?WatcolourisJohn'sjacket?WhatcolourareJohn'sshoes?c老师领读短文，学生自己在小组内朗读。Step3Practice.Havearest欣赏Let'ssing部分的歌曲。.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。.让学生把自己的作息时间和其他的同学时间表相比较，在小组内展开讨论。用到以下句子：It's It'stimeto…I…Step4Homework.写一篇短文.Thisismyday. 里面必须包含时间和学校的功能室名称。.把五句话，里面必须有颜色名称、衣服名称。Unit4It'sWarmTodayUnit4It'sWarmToday教案主备人 年月曰教学内容及过程 教学调整教学内容及过程 教学调整教后记:教后记:教学内容及过程教学调整A课时教学内容：ALet'slearnLet'splayCGoodtoknow教学目标：1、能听说认读本课主要单词： warm,cool,hot,cold,weather。2、学会运用"It'scold/hot/cool/warmin...。 ”3、了解华氏与摄氏的区别。能听懂、会说 “CanIwearmy…？并能‘在适当情景中应用。教学重点：1、句型：It'swarm/hot/cold/cool in…；2、词?匚：cold、cool、hot、warmweather教学难点：单词weather的发首。教学准备：地图、单词卡片、天气预报解说、录音机、磁带、标有城市名称的词卡。教学过程：Step1Warm-up1、学说儿歌(Let'schantP31)2、教师手指自己的衣服说：Iamwearinga Whatareyouwearing?引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： ashirt、jeans、blackshoesStep2.Presentation教师说：It'swarmtoday.(指指外面) SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。 待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport.注思提醒学生读weather时，th咬舌尖。教师播放Unit4 LetslearnA部分的录首。学生思考Isitaweatherreport?IsitwarminLhasa ?核对答案并告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形谷天气凉快；而warm一词是形谷天气暖和， 北乐的春天就是很温暖的。教师说：It'swarminBeijing. 并引导学生跟读。板书warmcool,学生跟读单词。然后提问： Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答：It'scoolinLhasa.It 'swarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Itswarm/coolin ,请学生观祭书中插图： Whichcitycanyoufind ?学生答出：Harbin、HongKongT：It'scoldinHarbin. It'shotinHongKong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词T:It'scoolinLhasa.It 'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It'scoldinHarbin.提问：What'stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：It'shotinHongKong.教师出小中国地图，边指边说： HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：It'swarminBeijing.T：What'stheweatherlikeinHarbin/…？学生分别回答：It'scoldinHarbin.It，s•••in…引导学生用Whattheweatherlikein ?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。Step3.Practice1、两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的 12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生 A随意拿出一张卡片并说：It's… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It's…，然后两人一起说：It's…in…2、学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。 Goodmorning.Thisisaweatherreport. 然后每人预报两个城市的天气。Step4.Homework试着给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用上句子It's Put onyour 教学内容及过程教学调整第二课时教学内容:ALet'stalkLet'schantReadandwrite教学目标：.能听懂、会说“CanIwearmy…?并能在适当情景中应用。.在对话中复习服装英词汇， 巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。.听懂指令语，并按要求做出相应的动作，如： It'swarm.Takeoffyourjacket..掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。.会应用,书写句型：It'swarmtoday.Let'splayfootball.教学重点：.单词：jeans,pants,socks,shoes,句子：It'swarmtoday. Let'splayfootball 的拼写。.句型：CanIwearmy•••?Yes,youcan./No,youcan't.教学难点：CanIwearmy…？问答中的人称转换。教学准备：录音机、教学磁带、单词卡片教学过程：Step1Warm-up1、播放“Myclothes:生唱，复习服装类名词。2、让学生将学过的服装英名词归类： Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays ,。教师展示图片，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况， 复习单词：warm、hot、cool、cold。Step2.PresentationLet'stalk教师根据当时情况说：It'shot/warm.CanIwearmyshirt\...? 引导学生回答：Yes,youcan.\No,youcan't.并板书。学生分小组练习： A:CanIwearmy•••?B：Yes,youcan./ No,youcan't.出示单词卡片：wear,让学生朗读。教说：Mikehasanewshirt,.Helikesitverymuch.Canhewearit?播放Let'stalk 部分的录首，学生听。教师展示图片（前两幅图）T:CanMikewearhisnewshirt ?S：No.T:Why? S：It'scold.（第三幅图）T:Isitcold? S:No,it'swarm.CanMikewearhisnewshirt?S :Yes.CanMikewearhisT-shirt? S：Yes.学生听磁带，模仿跟读。师正音。学生分角色朗读，表演对话。ReadandwriteT：It'swarmtoday.ZoomandJohnywanttoplayfootball.ButZoomcan'tfindhisshoes.Let'sseewherehisshoesare.播放录音[ReadandWrite],学生听。T:WhereareZoomsshoes?利用插图引导学生答出 TheyareonJohny'sfeet!引导学生联系上下文说说以下句子的意思：It'stimetogo.\Theyareonyourfeet!提问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]shoes中的sh-[?pants中的a-[?]播放录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。Let'schant播放Let'schant部分的录音。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Step3.Practice1、教师把单词卡片： shirt、T-shirt、jacket、sweater>coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。教师口令：Putonthe !Takeoffthe !学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到Putonthe…！的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前； 听到Takeoffthe…！的指令后立刻将卡片放回原位。2、儿歌创新：MMMIt'swarmtoday!Takeoffyour !Phew!It'shottoday!Putonyour !…Step4.Homework根据所给情境两人一组编对话。你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：用上下面的句子。A：It's…CanIwearmy•••?B:Yes,youcan./No,youcan't.Unit4It'sWarmTodayUnit4It'sWarmToday教案主备人 年月曰Unit4It'sWarmTodayUnit4It'sWarmToday教案主备人 年月曰教学内容及过程教学调整第二课时教学内容：BLet'slearnLet'sdoLet'ssing教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词： windy,sunny,rainy,snowy>cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导， 并会用所学知识简单表达天气情况。教学重点：t司?匚：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型：It's…in…教学难点：所学句子在情境中的应用。教学准备：雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣、录音机、词卡、磁带教学过程：Step1Warm-up1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It'swarm(cold/hot/cool).Step2.Presentation播放Let'sdo部分的录音，学生边听边在课本上给图片标上顺序。学引导学生观察图片，教师适时出示单词卡： rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。莪师出小世界地图: ThisisBeijing ,thecapitalofChina.ThisisMoscow, thecapitalofRussia.ThisisLondon, thecapitalofBritain.…教师指图领读城市的名称： MoscowLondon>Sydney、Singapore。请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。教师播放Let'slearn的录首T：IsitrainyinLondon ?Yes,itisrainyinLondon.学生跟录音读课文。Step3.Practice1、看插图回答问题：IsitcloudyinSydney ?S:Yes,itis.T：IsitwindyinBeijing?S :Yes,itis.T：IsitrainyinMoscow?S:No.