小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案

/162、推荐书籍孩子们，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，是自然界的平凡子民 ——昆虫的生命也应当得到尊重。让我们像法布尔那样，亲近这些小生命，学会与所有的生灵 ——和谐相处。推荐阅读：xx《昆虫记》（设计意图：“语文的背后有有大文化。”理想的课堂应该是教师和学生一起在语言文字的学习活动中，获得比视觉更有价值的文化内涵和更深邃的精神价值，过一种和谐的、富有创造意义的生活。本课的收尾，试图通过引导阅读的方式帮助学生打开视界。）小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案xx三教学目标：学习生字词，学写“宅‘穴”。学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣 ;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。教学过程：一、揭示课题，学写生字、象形字入题： （出示图：象形字 “宅”）像林老师这儿有一幅画 （出示图 ）看，像什么 ?（房子，真厉害，一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人，人住的房子就叫—— 宅）谁会给这个生字组个词 ?【板书：住宅】学写生字“宅”。、（出示图：蟋蟀的洞穴 ）这是什么地方 ?（板书课题 ）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是 （人）啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。《狼蛛的家庭生活》《天生 xx家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅）这些内容全都围绕什么来写 ?（住宅 ）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。 （今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）3、哪些部分作者写得很具体很详细?（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。）三、角色扮演，品味关键词句、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段 ?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗 ?你们现在就是 ——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯 ?你们会在这儿呆一辈子吗 ?原来这只是 ——临时的隐蔽所。你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫 ——得来不费功夫。昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样 ?用课文中的话是 ——弃去毫不可惜。你看，读书就要关注这样的关键词，【板书：抓住关键】才能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?诶，蟀哥躲哪儿 ?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿 ?（特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊 !）你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件TOC\o"1-5"\h\z吗?（排水优良、光线温和 ）xx对读现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦!（师引读，师生对读 ）我大多 ~~~而你们常常 ~~~我的隐蔽所 ~~~而你们一定 ~~~我利用现成的住宅，而你们舒服的住宅是 ~~~~4、小结写法题目明明是“蟋蟀的住宅 ”，作者只要写 “蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫 ?（鲜明的对比，突出强调 ）他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括 ——随遇而安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是 ?—— 慎重，这就是作比较【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳 !”。这是法布尔最爱用的秘密武器。 5、学习生字今天要学的生字都在这个自然段，再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错的是 —— 蔽（学写 “蔽”）四、画住宅说住宅，体会语言表达特点。、指名读文这么挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢 ?请三位同学接力读第5自然段，大家边听边在脑中想象，画脑图，注意把文字化为画面。2、图文对照简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，这样画对吗 ?谁发现了错误 ?品读：门口总有一丛草半掩着对这蟋蟀的住宅图有意见吗?（门口应有草半掩着 ）为什么 ?（若门口没草，不安全 ;若门口全是草，遮住了阳光，挡住了空气，甚至可能连自己都找不着家了。）这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计，这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀 !作者用词是多么准确啊 !品读：一条倾斜的隧道这隧道的特点是 （倾斜 ）倾斜，到底是向上倾斜还是向下倾斜 ?我也不知道，接下去把这句话读完。 （即使有骤雨，这里也立刻就会干的。）有时句子不直接告诉你答案，但却暗示着重要的信息!谁读懂了 ?（若隧道向下倾斜，下大雨时，水会往洞里灌，蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜，水才会立刻排掉，加上阳光的照射，隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊 !）所以读书不能断章取义，要联系上下文。一个字，一个词，一句话，这些关键语句那么准确，同时让我们看到怎样的蟋蟀 ?（聪明用心富有情趣 ）3、对比读文同学们，关于蟋蟀的住宅，我却看到很多这样的文字介绍。蟋蟀穴居，常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个出口。读着读着，同样的意思感觉一样吗 ?怎么不一样的 ?在法布尔的笔下，那蟋蟀——就像人【板书：人】4、读悟写法法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处 !（学生通过读、划、议，可以有以下发现：①一个叠词：弯弯曲曲——合理的设计。②准确数字：九寸深、一指宽——准确的建造。③拟人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦 ——相当讲究。④形象的比喻：一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感）（蟋蟀真是了不起的工程师、设计师，里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。）5、阅读延伸这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗 ?分明是 ——可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书：虫——人】这就是法布尔语言的特点，这就是《昆虫记》语言的特点。食粪虫的美餐：一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面 !从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里。它们大大小小，横七竖八，种类齐全，体型各异，多种多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。那些小字辈们，暂时站在一边，只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来，它们前去加工成碎屑。在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。在《昆虫记》中，这样的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛：我的邻居》、《圣甲虫的造型术》、《螳螂的爱情》等，这些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。6、迁移运用听，什么声音 ?（蟋蟀的叫声 ）平常而普通的叫声嘛，法布尔却说它在弹琴。晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了，两只蟋蟀出来了，他们在二重奏 ——（学生朗读）蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣—— （学生朗读 ）所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊 !—— （学生朗读 ）这真是浪漫温馨的时刻!此时此刻，你仿佛看到了什么样的景象，仿佛听见什么声音 ?也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱，也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧 !（学生仿写）五、总结升华，感受精神文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗 ?想看《昆虫记》吗 ?再次隆重介绍这位伟大的作者。（图）这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜