学前班拼音教案全集

学前班拼音教案全集第一单元：aoTOC\o"1-5"\h\ze 2第二单元：Iu uywyiwuyu 5第三单元： bpmf 10第四单元： dtnl 14汉语拼音教案：复习一 18第五单元： gkh 20第六单元： jqx 23第七单元： zcszi cisi 26第八单元： zhch sh rzhichishiri 29汉语拼音教案：复习32第九单元：aieiTOC\o"1-5"\h\zui 34第十单元：aoouiu 37第十一单元：ieteeryeyue 40汉语拼音教案：复习43第十二单元：aneninunmyuanyinyun 45第十三单元：angengingongying 49汉语拼音教案：复习52汉语拼音教案：拼读练习 55第一单元：aoe教学目标：、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。、看投影片记字形。覆盖 a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准（用手势助读。）・戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）、边看图边读课文。集体反复练读 2-3遍，再指名读。、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会 oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的个单韵母。教学过程：（一）复习检查。、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o及其四声。、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。o公鸡喔喔啼。6原来是这样。o现在我懂了。d真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e及其四声。、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。3）练习e的四声。单韵母e66。大白鹅eee。真恶心eeeo肚子饿eeeo4）指导 e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：&eo脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读 aoe的四声。e4-----3、猜字母，如：圆第二单元：Iuuywyiwuyu课时目标：1、学会iuu三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu>yu,读准音，记清形,会照样子抄写。、学会声母 yw与单韵母的拼音。、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuuyw及yi、wu>yu的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuu的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuu三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuu的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。、卡片复习单韵母 aoe及其它们的四声。、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuu,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i的发音相同。、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读―开火车）、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？、教学i的四声。i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：iiii）T上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。1你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察 i的书写笔顺。（先写“1”，再在“ 1”拼音教学教案全集汉语拼音aoe教学目标：、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点： aoe 的发音和韵母带调读。教学难点： e的发音及 aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”（三）教学a的四声。、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准（用手势助读。）・戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）、边看图边读课文。集体反复练读 2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母 a。、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。、在四线格中正确地描写a。第三四课时课时目标：学会 oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的个单韵母。教学过程：（一）复习检查。、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o及其四声。、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。、教师范读，领读，看口形。、练习 o的四声，在语言环境中学习。0公鸡喔喔啼。o原来是这样。o现在我懂了。o真是太奇怪！、指导 o的描写及其书空： o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e及其四声。、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母e66。大白鹅eee。真恶心eee肚子饿eeeo（4）指导 e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：&eoed-----、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读 aoe的四声。iuuywyiwuyu课时目标：1、学会iuu三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu>yu,读准音，记清形,会照样子抄写。、学会声母 yw与单韵母的拼音。、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuuyw及yi、wu>yu的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuu的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：6课时第一二课时课时目标：1、学会iuu三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuu的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。、卡片复习单韵母 aoe及其它们的四声。、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuu,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i的发音相同。、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音（齐时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 iii（齐读—开火车）、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？、教学i的四声。i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：iiii）T上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。1你的意思我明白。、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察 i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。、示范发音，让学生听音，看口形。发 u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形上变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）、记字形：图上哪个地方像 u字（这只鸟窝像 u形。）还像什么？（像只茶杯 uuu）4、教学u的四声。出示：uuuuU第一顶帽子平平的，谁会念？UUU火车呜呜叫。g第二顶帽子上山坡，谁会念？uug没有就是“无”S第三顶帽子转个弯，谁会念？uuS一二三四五。立第四顶帽子下山坡，谁会念？立立立我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。第三四课时教学目标、 学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。、 学会 z、 c、 s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。、 学会 zi 、ci 、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声。、 认识 5个生字，会读儿歌。教学重点：、 学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。、 学会 zi 、ci 、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母 “z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一二课时复习引入，谈话激情。在老师的指导下学读四声。在老师的指导下学读四声。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？学习声母“zcs”的发音。、学习z的读音学前班拼音教案 1xx-02-2619:19拼音教学教案全集汉语拼音aoe教学目标：、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点： a oe 的发音和韵母带调读。教学难点： e 的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”a的四声。、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、U戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准（用手势助读。）・戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）、边看图边读课文。集体反复练读 2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母 a。、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。、在四线格中正确地描写 a。第二课时课时目标：学会 oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的个单韵母。教学过程：（一）复习检查。、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o及其四声。、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。、教师范读，领读，看口形。、练习 o的四声，在语言环境中学习。0公鸡喔喔啼。？原来是这样。o现在我懂了。？真是太奇怪！、指导 o的描写及其书空： o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e及其四声。、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。3）练习e的四声。单韵母 yyy。大白鹅？？？。真恶心 ttt肚子饿aaa。4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：&ao?d-----3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写oe。六）布置回家作业。打乱顺序读 aoe的四声。课后小结：2iuuywyiwuyu课时目标：、学会iu?三个单韵母，能读准字音，认清字形。、学会正确读 iu?的带调韵母，知道 i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu>yu,读准音，记清形,会照样子抄写。、学会声母 yw与单韵母的拼音。、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iu?yw及yi、wu>y?的发音和韵母带调读。教学难点：读准iu?的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：、学会iu?三个单韵母，能认清字形，读准音。、学会正确认读 iu?的带调韵母。知道 i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。、卡片复习单韵母 aoe及其它们的四声。、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母 iu?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i的发音相同。、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 iii。（齐读—开火车）、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？、教学i的四声。i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：？iii）-4上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：？这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。1你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察 i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。、示范发音，让学生听音，看口形。发 u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形上变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）、记字形：图上哪个地方像 u字？（这只鸟窝像 u形。）还像什么？（像只茶杯 uuu）4、教学u的四声。出示：uuuuU第一顶帽子平平的，谁会念？UUU火车呜呜叫。t!第二顶帽子上山坡，谁会念？UUt!没有就是“无”。S第三顶帽子转个弯，谁会念？uuS一二三四五。立第四顶帽子下山坡，谁会念？立立立我们爱公物5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学单韵母 ?xx-02-2619:25（四）教学单韵母 ?。、看图说话引出 ?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： ?、示范发音，学生看口形。?的发音，舌位和 i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点???，小鱼吐泡 ???、练习?的四声。 ?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，UUU。我吃鱼，uuu。天下雨，uuu。一块玉，000。?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 ?相混淆的。 ）、练习 ?的书写。观察 ?住在四线格的哪里？?三笔完成。（五）巩固练习。、打乱次序认读 6个单韵母。、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标：、学会声母 yw，读准音，记清形，会照样子抄写。、学会拼音方法，会拼读声母 yw与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1、aoeiu?,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？TOC\o"1-5"\h\z（三）教学声母 y。、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书： y、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y音和单韵母 i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大 y。（范读、领读）、记字形。像个树杈 yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母 w。、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听一认真听、仔细看2）正确地念，模仿发音。3）比较 u和w的发音，单韵母 u发音响亮，声母 w发音轻短，我们又叫它“大 w”。、记字形。像间屋子、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wuyu教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母 y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y—UpU（鸭子）w—UF/U（乌龟）w—UF/U（青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：、巩固声母 yw和音节yawa。、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。、能正确读出yiwuyu的四声。、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、yu音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母uda&拼成音节？拼读：yuydyaya。组词读：yu鸭子的鸭，ya牙齿的牙，y・哑巴的哑，ya亚洲的亚〈3、谁能把声母 w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyu。、听老师讲故事：有一天，iu?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu（读wuwuwu）小？没人带，急彳#哭了，大y看见了，就对小？说“小？妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小?听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y走了。（将y卡片放在 ？前面，把 ？上两点擦掉）这就成了音节 yu。（读 yuyuyu）、学生认读整体认读音节yiwuyu。、练习yiwuyu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。3bpmf教学目标：、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b和单韵母a拼成音节的方法。、学会带声调拼读音节及 bpmf与单韵母组成的音节。、初步学会读轻声。、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点： bpm f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备： 字母卡片、 插图、 投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间： 3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上ba、pa两幅挂图说一句完整的话。、初步学会 bp两个声母，能认清形，读准音。、初步学会 bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：、卡片认读带调单韵母。、指名认读声母 yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母 b。、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得作者:可爱小猪时间:xx-8-210:05:00第8楼可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个 6。） 教顺口溜：像个 6字bbb，右下半圆bbb。书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出ba：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-d^bd拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b——a—ba（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ba）萝卜，拔（ba）呀拔（ba）,拔（ba）呀拔（ba）,拔（ba）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母 p。、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p。、教学p的发音，认清形。师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。学生读，开小火车。bp对比读。看老师读 bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“ 9”。）教口诀：“ 9”字反写ppp。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学p和a的拼音。1、看图说话，引出pdo2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pa发音时，我们应该先一摆好声母p的口形，然后一很快把韵母a连上去。一口气读出，就是pa组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p—u.u趴着的趴p一a十a爬松^爬p一a'a害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。拼音教学反思拼音教学已经进行半个月，对于这样枯燥的字母教学怎样来教学，在实际教学中我下了一些功夫。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。一、创设情境学习汉语拼音、在听故事、讲故事中学习拼音：比如在学习韵母“aoe”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物门都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaaa aaaaa 在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo ooo （出示o,多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e,教学e）。小河的清晨好热闹啊!在读准了aoe以后，再听老师把故事编下去。鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了（出示a）,鸭阿姨边游边说，这里的空气真清新，小鸭没听清，忙问：“啊，你说什么？"（出示&）,鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜欢在这里游泳。”（出示左）小姑娘发现了鸭子们，停止了唱歌叫起来：”啊，前面游来了三只鸭子。"（出示&）在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了aoe及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。、设计一个生活情境来学习拼音：在教学翘舌音 zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。