石缝间的生命

石缝间的生命看了这些图片，你有什么感受？石缝间的林希生命检查预习采撷cǎixié潸然shānrán犀利xīlì贫瘠pínjí侵袭qīnxí困厄Kùnè狭隘xiáài巍峨wēi

é扼制èzhì逊色

xùnsè检查预习倔强juéjiàng吮吸shǔnxī藤蔓téngwàn峻岭jùnlǐng困厄kùnè检查预习松柏sōngbǎi黑黝黝Hēiyǒuyǒu检查预习

林希

原名侯红鹅，1935年生于天津。1952年师范学校毕业并参加工作，后调天津作家协会。1955年受胡风反革命集团冤案株连，被定为胡风分子。1957年又被划为右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动;此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车，在工厂做杂工，以超重劳动换取微薄收入养家活命。作者介绍

但无论是在幽深的矿井里背煤，还是在烟熏火燎的砖窑搬砖，或是在烈日下挑粪，不管遭受多大磨难，林希从没有舍弃的对文学的喜爱，从未间断过对生活的积累，对文化的积累，对精神的修炼，对创作的思考。所以，历经二十五年磨难后，当1980年一平反，四十五岁的他重新回到文学工作岗位，作品像爆发的火山喷涌而出。作者介绍代表作品：诗集《无名河》中篇小说《丑末寅初》

《高买》长篇小说《桃儿杏儿》作者介绍

1983年，当时社会处在拨乱反正，辞旧迎新之际，所以“石缝间的生命”，就其特定的时代来说，就是伟大而饱受沧桑的中国人民的象征，是时代赋予作家以深邃的构思，是时代赋予作品意强者哲学的壮音。因此，这篇散文又是一曲富于时代情绪的对人民中优秀分子的赞歌，他们高扬的生命力正是中华民族永远挺直的脊梁和永恒的灵魂。作者这篇文章，不仅是写给自己，也是写给那些在文革艰难困苦中辗转幸存下来的同胞，也是写给，历经反右运动、大饥荒和十年浩劫的中华民族的。写作背景1.文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动的潸然泪下”，作者为什么会“感动的潸然泪下”？该句在文章中有什么作用？2.文中哪一语段对题目作出了概括性诠释与理解？3.试划分本文层次，并概括各层的大意。朗读课文思考1.文章表达了作者怎样的思想感情？朗读课文思考1.作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？朗读课文思考

因为它们敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。2.文中哪一语段对题目作出了概括性诠释与理解？朗读课文思考第9段3.试划分本文层次，并概括各层的大意。朗读课文思考分段一、（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。二、（2-7）分写：说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强。三、（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。

作者写了石缝间的哪几种生命（物），表达了什么样的人生感悟（志）？野草：细瘦的薄叶细微的叶脉

山花：坚韧而苍老枯萎而失却光泽

松柏：扭曲地旋转地结痂着伤疤——自己生长出根须——深埋在石缝间狭隘的间隙里——盘根错节爬满半壁山崖紧紧地缚住石缝间的生命野草蒲公英松柏倔强顽强适应环境改变自我战胜环境开辟天地生机不可扼制生命就是拼搏生长就是拼搏讴歌精神赞美人托物言志，借物抒情1、联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制”这句话应当怎样理解？

——这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。2、“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”有什么含义？

——这段话有两个层面的意思。环境可以改变人生，环境决定人生，这是第一层的认识。第二层的升华是，适者是战胜环境的强者。环境可以从外部来改变和影响生命的发展。生命就是拼搏，要适应环境，要顽强生存，要坚定的成长、发展。3、“如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，他们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？”

——经过风雨考验的的人生定会比温室中的花朵更能经暑耐寒，在社会中能更快更稳的立足，他们比在沃土中生长的人们有更强的抗击打能力和耐挫能力，因而也就更有可能获取人生的成功。4、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？

——是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。5、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？

——生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。

6、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？

——作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。7、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？——可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。

8、如何理解“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”?明确：

激励人们逆境中不沉沦，敢于去寻求磨难，改造并提高自己。

如何理解“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”9、文章是仅仅赞美野草、蒲公英和松柏吗?为什么?

不是，歌颂了像石缝间的生命一样，具有在逆境中顽强拼搏精神的人（托物言志，以物喻人），赞扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的伟大中华民族精神。

从国家民族的角度来理解，石缝间的生命，就其特定的时代来说，就是伟大而饱受沧桑的中国人民的象征。这篇散文又是一曲富有时代情绪的对人民中的优秀分子的赞歌，他们高扬的生命力正是中华民族永远挺直的脊梁和永恒的灵魂。

全文体现了点题——咏物——言志的思路，总——分——总的结构。文章一开始点出石缝间生命的特点“倔强”，常使“我”感动得潸然泪下，奠定了全文的感情基调，这是“总”。作者选择了三种生命的存在形式具体表现生命的顽强，这是“分”。在描写的基础上揭示了石缝间生命的意义，这是“总”。最后作者发自内心地感叹“它是生物学、哲学和美学的统一”，是对生命的讴歌和赞美，主题得到升华。

作者把自然现象的启示扩展到人类社会，用托物言志的手法，使石缝间的草木，成了困境中的生命力的象征。人生毕竟会处处遇到逆境，困厄的境遇会使生命变得伟大，艰苦的磨难会使生命变得崇高，勇敢地面对一切困难、顽强的拼搏与奋斗的人生，才会更加辉煌灿烂，而这种感受，也正是你精神境界的升华，正如作者所说“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精境界得到升华。”所以，作为新时代的青年，我们应该像“石缝间的生命”一样，勇敢地面对一切困难，在拼搏中实现生命的辉煌。这也正是本文的主旨所在。

如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？（1）贝多芬28岁起听力逐渐减退，到50岁时双耳完全失聪。但他忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争。他的《命运交响曲》就是他与命运抗争的真实写照。

（2）张海迪5岁患脊髓，胸部以下瘫痪。在残酷的命运挑战前，她没有沮丧沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，自学医术、自学大学课程，创作了很多作品。

（3）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔?柯察金在恶劣的环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。经过激烈的思想斗争，他认识到生命的价值，重新安排生活，开始艰难的写作，以自己的毕生精力实践了自己的理想：“我的整个生命和精力，献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”完成精神境界的升华。

古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

——苏轼

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。

——雨果

人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。——爱迪生结束语不经历风雨，怎能见彩虹。愿每一位同学都能做生命的强者！

课文主题

这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只