合理运用比较法增强高中地理课堂的趣味性

合理运用比较法 增强高中地理课堂的趣味性作者:日期:

合理运用比较法 增强高中地理课堂的趣味性 -地理论文合理运用比较法增强高中地理课堂的趣味性摘要：随着新课程改革的深入推进，高中地理教学的重要性越来越突出，受到学校以及教师的重视。作为一门实用性较强的学科，在冲刺高考的背景下，教学工作者更多地重视理论教学，却忽视了培养学生的综合素质，使高中生的实践水平始终难以提升。加强高中地理教学对改善高中各学科教学现状具有先导作用，实践证明，教师合理运用地理比较法能够切实优化地理教学效果， 进一步增强高中地理课堂的趣味性，激发学生学习地理的兴趣和动力。关键词：新课程改革；高中地理；地理比较法【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)06D-0096-01高中教学应该深入挖掘学生的学习潜力，激发学生的创造性，善于打破常规思维，从只专注于语数外教学向引导学生均衡发展转变，加强诸如地理等学科的探究性教学。高中地理教学一直以来处于边缘地位，对学生产生的积极影响并不显著，通过比较教学法深挖地理知识点之间的联系，教师帮助学生有效梳理知识重点和难点，并引导学生展开交流与互动。一、高中地理教学运用地理比较法的重要意义(一)有利于提升学生理解和运用知识点的能力高中地理学科中包含很多相对抽象的内容，这给学生的自主学习造成了不小的难度，通过运用地理比较法能够引导学生认清不同知识点之间的关联， 从而对所学内容产生深刻的认知。只有通过比较才能显现出区别，才能辨别各个知识点的运用范畴和注意事项，这就为学生正确运用所学内容提供了基本前提。

（二）有利于进一步增强学生对旧知识的印象温故而知新，通过地理比较法教师引导学生将新旧知识进行关联时， 学生不仅深化了对新知识的理解，也增强了对旧知识的印象，产生了更加深刻的认知。这样有利于培养学生举一反三的能力。新旧知识之间总是相互联系、相互借鉴的，教师应引导学生综合学习新旧知识，运用地理比较法辨别各个知识点在解决相关问题时的优劣，从而确定最优质的学习方案。（三）有利于引导学生探究知识点的内在规律高中地理学科中的知识点之间存在着千丝万缕的联系，学生在理解学习过程中必须培养综合性思维，运用地理比较法为学生的自我学习提供了一个很好的指引。教师通过运用地理比较法将研究对象的发展历程呈现出来， 引导学生认识研究对象在不同阶段的表现情况，进而探求知识点的内在规律，从动态中掌握知识点的深层含义。（四）有利于培养学生的辩证思维能力比较学习法在高中学科教学中的应用具有普遍性，这对培养学生辩证思维能力具有十分显著的积极作用。地理比较法的核心在于引导学生探究和比较不同知识点或者相关知识点之间的关联，这就要求学生既要具备全局能力，又要具备辩证分析能力，只有这样才能理解各个知识点之间的关系。二、高中地理教学运用地理比较法的基本策略（一）运用地理比较法加强概念教学高中地理教学中包含很多概念知识，学生只有深入理解这些概念才能在后续的学习中准确合理地运用相关知识点解决实际问题，将理论学习有效延伸到实践学习中，从而奠定知识基础。将地理比较法运用到概念教学中，就需要教师为学

生呈现宏观的知识结构，在学生脑海中建立相关概念之间的联系，进而提升概念学习的效率和质量。例如在学习高中地理《自然界的水循环》时，课程中出现了一些物理学概念，如液化、汽化、蒸发和凝固等概念，学生对上述概念的具体内容和作用规律不甚了解，造成了学习难度。此时，教师利用多媒体设备将上述概念对应的变化图一一描绘出来，引导学生进一步认识各个概念之间的联系和区别。（二）利用图表加强比较教学的形象性高中地理知识具有一定的抽象性，对教师的教学工作和学生的自主学习造成了不小的挑战。因此，教师需要创新教学手段，切实提升地理教学的形象性。实践证明，教师利用图表将所学知识点罗列出来，能够形象地展现不同知识点之间的异同，增强比较教学法的实用性。例如在学习高中地理《产业转移》时，教师将东亚地区产业转移的历程通过图表展现出来，能够使学生从全局状态下了解产业转移的细节，在脑海中建立完整的知识结构，有助于增强学生地理学习的连贯性。（三）在比较教学过程中融入单元教学法以单元为教学单位，加强教学效果，有利于提炼教学重点和难点，从宏观层面把握教学方向和目标。不同单元之间进行比较教学，有利于引导学生更加深刻地理解单元主题，去伪存真，抓住主要学习内容。例如在学习高中地理“旅游地理”单元和“旅游开发与保护”单元时，由于这两个单元的教学主题具有关联性，教师可以将其整合在一起进行比较教学，揭示旅游地理与环境保护之间的关系。综上所述，教师运用地理比较法能够有效帮助学生认识和理解不同知识点或相关知识点之间的联系，引导学生正确运用相关知识解决实际问题，进而增强学

生举一反三的能力。作为高中地理教学过程中最为常用的方法之一， 地理比较法还有利于强化师生之间的互动，最大程度地激发学生的学习潜力，有利于教师了解学生的学习需求制定更具针对性的教学方案。 学生在学习过程中只有通过深入的比较分析才能深入理解所学内容，而教师则通过比较教学法训练学生的辩