鉴赏古代诗歌的人物形象(新)

诗歌鉴赏分类复习考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧②评价古代诗歌的思想内容。形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。考点阐释1、人物形象类型（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。(如：柳永《雨霖铃》、李白《静夜思》中的“我”)（2）诗中塑造的人物形象。（如：白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象）2、塑造方法（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。

问题要求（1）把握形象的特点（2）分析寓于形象中的思想感情（3）理解形象中的典型意义（4）分析刻画形象方法二、正确把握人物形象方法剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。①:剑门--关名，在四川省剑阁县北。②:销魂--心神暗淡、感伤。③:合--应该这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。

这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、无奈忧愤的爱国诗人形象。“衣上征尘”，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；而“无处不销魂”和第三句反问句“此身合是诗人未”中的“合”，说明陆游这时不想做诗人，而想做抗金前线的战士，但报国无门，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾、愤懑和无奈。

了解人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等，做到合理联想。把握人物形象方法之一：知人论事，关注背景

小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。肖像动作心理

这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。表达了作者对孩子的喜爱之情。从人物的正面描写（动作、语言、神情、细节）侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

正确把握人物形象方法之二：关注人物描写(2012年三校联考)

高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。山霭：山间云气。氛氲：云气弥漫的样子。说说郑鄂是个什么样的人。答案郑鄂是一位过着恬淡闲适宁静生活的隐者。从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂的居住地虽然偏僻幽深，却环境优美富有生机，抒发了作者对朋友的隐居生活的喜爱和羡慕之情。

注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。正确把握人物形象方法之三：分析人物所处的环境例1．苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。课本回顾独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象少女形象战士形象闺妇形象学会定位（身份）通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象小试牛刀【知识积累·常见艺术形象举隅】1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。【知识积累·常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。【方法点拨·答题步骤】（1）塑造了什么人物形象：（遭遇、性格＋身份）。（2）结合诗句分析人物性格：（3）形象表现出的意义（情感）。鉴赏诗歌人物形象的答题步骤1、点特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。【演练】简析下面这首宋词的人物形象。在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤2）诗中以“当年万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国之情。

通过鲜明的对比，即昔日被重用纵横战场和而今被弃置不用的前后对比，表达了诗人壮志未酬的深沉感慨。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。【人物形象分析答案构成】1.观点：形象的总体特征（性格＋身份）2.摘句并分析：找到诗人描绘的形象的有关诗句,结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）3.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。

题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己的怀才不遇及对当时社会的傲视和嘲弄。

出塞

马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。答案全诗塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”，以天气恶劣、行军艰难的环境描写，来突出戍边将士勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”，以“卷旗”的细节描写，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。2012年深一模试题马诗李贺

[唐]①此马非凡马，房星②是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。（3分）（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）（1）“马”的形象特征：①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素质一流（“铜声”）。

（评分要点：一个要点得1分。）（2）①托物言志。（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发