林黛玉进贾府(升级课件)

林黛玉进贾府曹雪芹第一课时教学目标1梳理字词，理解小说中的故事情节。2积累关于《红楼梦》的文学常识，了解作者曹雪芹。3快速阅读课文，理清文中的人物关系小说三要素：外貌(肖像、服饰、神态)、语言、动作、细节、心理……序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声自然环境、社会环境人物：情节：环境：开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然

题石头记满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。

曹雪芹的曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆。祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信，其子也先后继任江宁织造。

他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，先后遭遇了革职、家产抄没、下狱、“枷号”等，一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。

曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。不过，曹雪芹最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出自他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。内容概要：《红楼梦》以宝、黛爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“中国三门显学（显赫的学问—红学、甲骨学、敦煌学）之一《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用第一回—女娲补天木石前盟第二回—贾府人物上下关系第三回—黛玉进府典型环境第四回—贾史王薛社会背景第五回—太虚梦游隐喻结局

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。

第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。贾演－贾代化贾敷贾敬贾珍贾惜春秦可卿贾源－贾代善史太君贾母

贾赦邢夫人贾琏王熙凤巧姐贾迎春贾政王夫人贾珠李纨贾兰贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘生）贾敏林如海

林黛玉宁国公荣国公贾蓉贾雨村冷子兴贾代儒妙玉尤氏尤二姐尤三姐秦业秦钟

第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。穿堂抄手游廊抄手游廊贾母前院厢房厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门荣国府荣禧堂贾政院夹道抱厦厅影壁凤姐屋后廊穿堂耳房厢房厢房厢庑游廊厢庑游廊北南大厅穿堂

第四回展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

护官符贾不假，白玉为堂金做马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。贾史王薛

第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。贾宝玉梦游太虚幻境画册判词歌词交代《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局金陵十二钗正册林黛玉薛宝钗贾元春贾迎春贾探春贾惜春史湘云李纨王熙凤巧姐秦可卿妙玉金陵十二钗副册金陵十二钗又副册第二课时教学目标1梳理小说中的故事情节。2理解文中的典型环境特点3明确本文的线索4理解环境描写的作用翠幄仪门敕造便宜惫懒放诞伺候作揖嫡亲狡黠杜撰内帏两靥忖度阜盛WòyíChìbiànbèidàncìyīdíxiázhuànwéiyècǔnfù···············给下列词语中加点的字注音词语古义今义偏僻偏激不端正偏远交通不便之地便宜方便价钱低态度神态对事情的看法风流风韵有功绩又有文采有才学而不拘礼法风骚姿容俏丽妇女举止轻佻可怜可惜值得怜悯怜悯不值得一提基础知识积累整体感知：情节介绍第一部分（开端）林黛玉到荣国府。第二部分（发展）通过林黛玉所见所闻，介绍贾府环境和人物。第三部分（结尾）安排林黛玉住处。

快速浏览课文，理清文章情节。第一部分：写（

）初进荣国府。第二部分：写林黛玉拜见（），自叙病情。第三部分：写林黛玉初见（）。第四部分：写林黛玉拜见（）未遇。第五部分：写林黛玉拜见（）未遇。第六部分：写林黛玉陪（）吃晚餐，初见（

）第七部分：写（）初安置在碧纱橱。按要求填上该部分中所活动的人物林黛玉贾母众人王熙凤贾赦贾政贾宝玉贾母林黛玉第三课时教学目标

结合小说中描写人物的方法分析贾宝玉林黛玉及王熙凤的人物形象。王熙凤、贾母林黛玉、贾宝玉次要人物主要人物邢夫人、王夫人迎春、探春、惜春贾政、贾赦实写、详写略写、实写、集体写虚写、略写

课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相我们需要重点把握的人物是林黛玉、王熙凤、贾宝玉人物分析合作探究王熙凤分析王熙凤的性格

课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？

一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。王熙凤形象

1、分析王熙凤出场安排的特点及其作用。特点：未见其人，先闻其声（还用黛玉“纳罕”和贾母的戏谑来衬托）作用：除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。

贾母笑道，“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿……”

1、写出场前呼后拥未见其人先闻其声身分地位特殊性格泼辣

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

王熙凤形象

2、分析王熙凤肖像描写的特点及作用。特点及作用：极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。着重写她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外表隐藏着刁钻和狡黠。2、绘肖像服饰容貌华美但贪婪俗气年轻貌美（外）刁钻狡诈（内）①先是恭维——王熙凤形象

3、分析王熙凤会见黛玉时的举止言谈，把握人物性格。②继而拭泪——③转悲为喜——特点及作用：极力铺陈王熙凤天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。

正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！④关怀备至——想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。

⑤回王夫人——放月钱找缎子

人物性格：精明能干，惯于权术。明是一盆火，暗是一把刀。由于她善于机变逢迎、阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。3、举止言行

王熙凤见林黛玉，先是恭维，天下真有这样标志的人物，我今儿……

而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格

回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。贾母“泼皮破落户”“凤辣子”戏谑之语深受宠爱心狠手辣一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤未见其人，先闻其声服饰俗气放诞容貌美丽行动见黛玉机变逢迎回王夫人巧语圆滑

窈窕风骚刁钻谄媚（黛玉眼中）

王熙凤凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

林黛玉林黛玉形象

黛玉生在破落的世家贵族，祖上虽然袭过列侯，但到五世林如海已不得不凭科第出身了，加上“支庶不盛，子孙有限”，门庭便有些荒凉冷落，现出衰败的模样。林黛玉幼年丧母，年幼多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不肯续室，她只好依傍外祖母。合作探究：林黛玉形象

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。1、林黛玉上岸后有什么心理活动？这段心理描写起什么作用？——待人接物处处留心的心理特征，顾全大局、礼节谨慎，反映了林黛玉寄人篱下的思想性格。(1)年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜却有一段自然的风流态度。----众人眼中的黛玉

(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之态，娇袭一身之病．泪光点点，娇喘微微,闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风．心较比干多一窍，病如西子胜三分。------宝玉眼中的黛玉以上是属于什么描写？说明黛玉的什么样的性格特点？肖像描写（美貌）多情（体弱）多病林黛玉(1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”(2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”动作、语言、心理

这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。(3)在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。

黛玉行事的谨慎小心。(4)贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。

先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。林黛玉

林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，因而形成了她细心、多虑、自尊的性格特点。敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强,自尊自爱，多愁善感

敏感、细心、易伤感，绝顶聪明，悟性极强,自尊自爱，多愁善感。

小结可叹停机德,堪怜咏絮才.

玉带林中挂,金簪雪里埋.

“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德”，这里是赞叹宝钗。

“咏絮才”指女子咏诗的才华，出自晋朝谢奕女幼年时期的故事。后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜。“玉带林中挂”，倒过来是指“林黛玉”。

好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。

“金簪雪里埋”，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。她虽然胜了黛玉，当上“宝二奶奶”，但也好景不常，终在宝玉出家离去后，空守闺房，成了封建礼教的牺牲品。探究贾宝玉形象：1、分析作者是怎样为贾宝玉的出场进行铺垫的。

王夫人：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。母亲：衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。

分析：通过他人之口品评人物，是对宝玉的侧面描写。

说明贾宝玉的所作所为与封建的正统观念相抵触，与世俗的常情格格不入，是封建家庭的“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人的惟一的儿子，自幼受贾母的疼爱，在贾府便居于“无人敢管”的特殊地位。贾宝玉形象

2、分析贾宝玉出场安排的特点及其用意。林黛玉：怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。亮相：①忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着……分析：通过黛玉的客观观察，展现了贾宝玉眉清目秀、英俊多情的年轻公子形象，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生了亲切感。

——欲扬先抑——两次亮相何等眼熟到如此！……看其外貌最是极好②一时回来，再看，已换了冠带：头上……贾宝玉形象

3、分析贾宝玉肖像描写。

面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即视而有情.分析：通过黛玉的客观观察，展现了贾宝玉眉清目秀、英俊多情的年轻公子形象，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生了亲切感。

——两次亮相

面如敷粉,唇若施脂,转盼多情,语言常笑.天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角贾宝玉形象

4、理解《西江月》二词所表现的思想内容。

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！分析：表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”。

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。宝玉侧面描写

眉目清秀英俊多情（黛玉眼中）肖像言行“这个妹妹我见过的”赠字摔玉正面描写孽根祸胎（王夫人）顽劣异常（黛玉母）《西江月》似贬实褒封建阶级的叛逆

潇洒英俊善良多情

（黛玉眼中）典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。布局这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？

(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？

(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？

(3)她去拜见二舅舅时又看到了什么？

(4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？

林黛玉进贾府路线阅读课文并思考

“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”课堂探究1：

贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

课堂探究2：

黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

提示：之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。堂禧荣书赐荣国公贾源翰座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书敬贺荣国公课堂探究3：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？

提示：往东，“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。课堂探究4：

黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？

提示：

在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

贾府“与别家不同”的典型环境：

宏伟的外观讲究的布局华贵的陈设等级森严的的人际关系制作人：陕西省安康市石泉县石泉中学教师钟媛媛小说阅读中环境描写的作用分析

一、知识回顾：

环境描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；

自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染气氛。无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。解答此类问题时，我们要从两个角度思考:先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对文章中心的作用等方面解答。二、具体分析环境描写的作用：作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。

例3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。

交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。例2：《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写

“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生做铺垫。

基本答题格式：交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫1.交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节发展。2.位置：一般在文章或段开头,或中间小结一：作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格

环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。

例2:鲁迅《从百草园到三味书屋》的开头

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。

例3：鲁迅<社戏>中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写：

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”

自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏的急切心情

。总结一：

古文中也有运用环境描写抒发情感的，如：①《小石潭记》中自然景物的描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情②《岳阳楼记》作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。③《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同乐”。

总结二：写作中运用环境描写要做到：

目的明确——为表达中心思想服务；

具体生动——给人身临其境之感；

抓住特征——写出独具特色的景物。

作业：作文：那个春天让我难忘作文要求：1、

写成记叙文。2、

文中至少有两处环境描写。3、

要体现借景抒情，但不可过多。4、

600字左右。（提示：写人记事为主的文章中的环境描写应注意以下问题：①写景要真实，决不可为写景而写景。②写景要具体、形象、生动。③

写景的作用往往是交融在一起的。）

这篇课文选自《

》第

回。它以

为中心事件。通过

的所见所闻介绍了

、

、

等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有

略写的人物有

；有实写有虚写，实写的人物有