第二次课非正式小群体和儿童权利保护

项目二小学生的班级生活世界与儿童权力小学班级组织生活案例案例1：外号事件：同学之间起外号是一种普遍的现象：因为姓周，就叫“周扒皮”；有同学因牙长得不好，就叫“金大牙”；还有什么“烂冬瓜”“蛋卷”“洒水机”等等。有的学生为这事很烦恼，回去告诉爸爸妈妈，想得到帮助，但大人们根本不把其当回事。如果你是班主任，怎么看待这件事？给同伴起外号，这是孩子们满足交往需要的确一种方式。通过给别的小朋友起外号，便与他人发生了交往的关系，从而满足交往的需要。但同时，小学生有了尊重的需要。当一个孩子被喊外号时，感到伤了自尊。老师意识到孩子尊重要的需要，应让孩子们认识倒尊重发生在同伴的关系，从而创造出一个满足班级组织成员尊重需要的集体。案例2：

前几天，我和几个小伙伴玩耍时，发现一只奄奄一息的小猫。出于同情，我们共同收养了它。每天给它吃饭，喝水，陪它玩，小猫让我们几个小伙伴的生活变得丰富多彩。

可是不久，悲剧发生了。那天中午，我们在逗它玩时，猫开始当众方便起来，张民习惯性地拎起猫向小强扔去，小强认为猫的“排泄物“碰到了他，抬起一脚踢向小猫，然后，小强和张民一起把猫放到一堵墙上，从高处把它推了下去。就这样，小猫死了。过了一会，我们回过神，又伤痛欲绝，我们把它埋葬在一棵大树下。对于以上这个案例，你有何看法？

孩子身上某些品性尚未成形，他们处于典型的双面性阶段，既有善良、有同情心的一面，又同时存在冷酷、残忍的一面。在特定的场景下，可能诱发学生带有某种倾向性的行为。一只小猫使得一群孩子建立了一个非正式群体。如果教育者在平时的教育过程中能关注同辈群体的发展，发挥群体成员间的约束作用，也许能避免类似事情发生。材料分析：如何使班集体的每一个成员都能振作精神、充满信心地前进，正如苏联著名教育苏霍姆林斯提出的：让每一个学生都抬起头来走路！要实现这一要求，教师要作多方面的努力，其中最重要的一点是：要在班集体中善于发现学生某一方面的长处，及时给予鼓励，使学生逐步树立起自尊感、自信心。结合以上案例，思考：小学班级组织促进学生个性发展功能。一、班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展。二、班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展。三、班级生活促进小学生交往发展，从而促进个性发展。P56-57①分组进行游戏，每大组由一个人说某个同学他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处事……）。②其他同学来猜是哪位同学。③规则是必须说优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据地吹捧，这样反而伤害别人。游戏：戴高帽子儿童权利儿童在班级组织中有着特殊发展要求，这些发展要求已经在相关法律的保护之下，成为儿童的合法权利。1959年11月20日联合大会通过了《儿童权利宣言》。这是人类历史上第一次通过正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。P62儿童权利的内容生存权：儿童有权获得一切他的生存的必要条件，任何人不能剥夺。发展权：身心健康发展权利，受教育权。受保护权：依法保障儿童生存权、发展权、受保护权和参与权，打击对儿童的犯罪行为，预防青少年违法犯罪和保护儿童权益等。参与权：对儿童的意见应按照年龄和成熟程度给以适当的重视。P63楼梯护栏缺损致儿童掉落受伤案

案情：6岁的王文随父母在一小区居住。2007年11月16日下午4时许，王文放学回家途经其所在单元楼梯时，因楼梯护栏一根钢条脱落未修复，使护栏间隙变宽，不慎从楼梯护栏变宽间隙处跌出致头部受伤，后经鉴定为6级伤残。小孩家长与物业管理协商解决未果，遂起诉至法院。法院判决：二审法院判决判物业公司承担60%的赔偿责任，共6万余元。案例分析:1998年，北京某学生因成绩较差无法升学，父母应学校的要求去医院为孩子开了一张“中度智力低下”证明，不料学校很多人将此公布开来，老师在课堂多次当众侮辱学生是“弱智、白痴”其他学生也常常以此来嘲笑，欧打该生。后来该生被诊断为患了精神分裂症。学生父母向学校提出了赔偿诉讼，要求学校为擅自透露学生的个人隐私，适其精神障碍一事承担责任并赔偿相应的经济和精神损失。张维平《中小学校学法用法案例评析》案例分析：通常在一些慰问活动中，记者冲进受到艾滋病影响儿童的家里，没有征得儿童同意，没有向儿童解释采访的目的，就突然用镜头对准儿童开始拍摄或采访。有些儿童被惊吓或吓哭，有些儿童则被动地躲避镜头。有的成年人还违背儿童意愿，强迫儿童抬起头来以拍照。据事后对儿童的访问，这些儿童躲避采访的主要原因是怕在当地暴露身份，担心遭受歧视和孤立。记者应该尊重儿童意愿，因为儿童与其他成年人一样有拒绝采访的权利。儿童的参与权是指儿童享有参与家庭、文化和社会生活的权利。

儿童的参与权具体包括以下内容：

（1）儿童享有对影响到其本人的一切事物及程序自由发表自己意见的权利；

（2）儿童有集会结社的自由，除非此举侵犯他人的权利；

（3）儿童能够从多种的国家和国际来源获得有益的信息和资料；

（4）儿童享有在受到某些法律所规定并尊重他人的权利和名誉；保护国家安全、公共秩序、公共卫生或道德的条件下自由发表言论的权利。

展示儿童权利十句话思考:班主任在进行班级管理中应学会保障儿童权利,主要应注意哪些问题?班主任在班级管理中应保障儿童四个方面的基本权利。具体地说，注意以下问题：第一.确立班级中的每一个成员都享有法律所规定的权利的意识.第二.在班级中保护儿童的生存权,就是为学生提供健康生活的条件.第三.在班级中保护儿童的发展权,特别要重视儿童的身体健康权和平等受教育权.第四.班主任应重视对学生的法律保护.P65-66儿童跳水训练受伤案

案情：5岁的唐佳于2007年9月参加某培训机构组织的跳水训练班住校培训。2007年12月5日，唐某在完成l0米台的的跳水动作时，身体前倾与水面呈60度摔下，其胸腹部及大腿被水拍击红肿，并感恶心。两天后，教练继续安排训练，在跳完一个7米台起水后，摔跌在地上昏迷，被送至医院，虽经抢救但一直处于昏迷状态，成为植物人。经司法鉴定唐佳的伤残等级为一级伤残，完全护理依赖。唐佳父母起诉培训机构赔偿。

法院判决：由培训教育方承担90%的赔偿责任，约62万元。法制网北京8月31日