大班语言活动教案

第页大班语言活动教案大班语言活动教案1

活动目标：

1、仔细倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。

2、能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。

活动重、难点：

理解故事中出现的反义词

活动打算：

ppt图片

活动过程：

一、图片导入

1、师：来了两个小客人，他们长得很特殊，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）

小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整观赏故事，理解故事内容

1、师：棒棒和胖胖是一对好挚友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。

2、幼儿完整观赏

3、尝试找出并理解反义词

（1）你听到什么了？（球棒和棒球）刚好播放孩子提到的图片

（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）

（4）播放该图片

师：除了胖和瘦，他们比较还能发觉什么？（棒棒高、胖胖矮）

（5）孩子自由的回忆一些故事内容。

（5）究竟是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。

三、再次完整观赏故事

（一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容

1、刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清晰点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）

小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。

2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）

小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片

小结：胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。

4、点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）

5、你是怎么发觉身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。

小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

5、老师补充剩余图片内容

（1）播放变彩虹的图片

（2）你发觉他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）

小结：他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发觉了长和短也是相反的意思。

（3）下雨了的图片

（4）你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）

（5）小结：出示横竖对比的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。

（6）出示彩虹船的图片

（7）他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

（8）你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。

（9）他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！

6、再次完整观赏，感受相反词的趣味

（1）刚才发觉了那么多的好玩的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。

（2）再次完整观赏故事，边说看边和老师一起说一说。

四、活动延长

1、刚才我们看的图片其实是一本好玩的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好挚友再一起看看。

2、出示书本《棒棒天使》

大班语言活动教案2

活动内容：种瓜

活动目标：1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

2.借助老师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

活动打算：1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的嬉戏。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

活动过程：一、老师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆

瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

二、初步感知故事内容。

1.老师播放ppt讲解并描述故事。

2.请幼儿依据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿视察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色调等方面比较）

3.老师朗诵诗歌其次遍，边讲边提问并在黑板上用简洁的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

三、瓜瓜蹲嬉戏

1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲嬉戏。

2.男女生互换其次次嬉戏。

大班语言活动教案3

一、活动目标

(一)认知目标

理解诗歌内容，使幼儿驾驭诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性。

(二)情感目标

让幼儿结合四周事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培育幼儿的新奇心、挑战性、竞争性。

二、活动打算

(一)学问阅历打算通过物体的对比，感知反义词。

(二)物质打算实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

(三)环境打算在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

三、活动过程

(一)运用电化教学手段，熟识诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小挚友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系四周事物，激发幼儿仿编诗歌的爱好。

1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。

(三)激励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小挚友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇妙，编出跟别人不一样的诗歌

来。

四、各领域渗透科学：引导幼儿视察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

八、活动评价

大班语言活动教案4

活动目标：

1、细致视察画面，理解山羊公公选择保卫的过程和理由。

2、能围绕故事发展情节，进行思索、推断，并大胆表达自己的想法。

活动打算：

PPT、动物投票卡、树叶

活动过程：

一、出示聘请表，引发爱好。

1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请保卫一名”。

2、师：咦？什么叫做“保卫”呀？谁来说一说。（“保卫”呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的平安。）

3、师：这些聘请保卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请保卫呢？

二、观看幻灯片，理解故事

1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群攻击了他们的家，所以山羊公公确定聘请一名保卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第一位是：老虎……

（2）师：这八位动物都想成为保卫，假如是你，你想选择谁来做保卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答）

（3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只须要一名保卫，这可怎么办呢？最终，山羊公公确定过关来选择。它还请我们小挚友一起做小评委，来选出最棒的保卫。（出示投票卡）

2、看第一关比的是什么？

（1）第一关：量身高

师：这是在干什么呀？有小挚友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小挚友们真棒！都一眼就看出来了，獾被淘汰了。

师：这时候啊，出现了一扇奇妙门，奇妙门说：你们要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？

小挚友们真聪慧。第一关啊，有六个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？

师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名保卫，所以竞赛还要进行下去。接下来是其次关，看看其次关比的是什么？

（2）其次关：举重

师：你们看过电视上的举重竞赛吗？举重比的是什么呢？

师：那么为什么山羊公公要选力气大的动物呢？

师：看了这两关的考试，我们知道了合格的保卫，不仅须要肯定的身高，还须要很大的力气。力气大的动物很强壮，可以应付狼群，爱护好小羊们。

师：那么，现在老师就要请一位小评委来找出成功的小动物，有谁呢？谁来试一试。有……一共有四位动物胜出了，我们接着为他们的成功鼓鼓掌好吗？

（3）第三关：敏捷性

师：两关的考试结束了，还剩下了四位动物，可是山羊公公只须要一位保卫，那么，小挚友们，你们来想想，第三关山羊公公考什么比较好呢？请你们商议一下，待会来告知老师你们的好方法。商议好了吗？

师：山羊公公会和小挚友们想的一样吗？我们一起来看看。

师：第三关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？

师：这一关啊，考的是敏捷性。为什么做保卫肯定要敏捷呢？我搞不懂了，谁来告知我。

师：那你们来看看谁过关了呢？再请一名小评委上来吧。

师：合格的保卫，不仅须要肯定的身高和力气，还须要敏捷。反应快的动物很敏捷，这样才能应对一些困难的状况，爱护好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这一轮熊被淘汰了。

（4）第四关：当临时保卫，比责任心。

（1）3轮竞赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这三位动物都很快乐，可是啊，山羊公公只要1名保卫，假如你是山羊公公，你会聘请谁来当保卫？

师：老师刚刚在你们的身上贴了一张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做保卫的动物那里。先请第一排的小挚友上来。要想好哦，这一票特别的关键哦。

（2）都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们一起来数数？

（3）哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？

（4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？

（5）现在我很想听听选猎狗的小挚友是怎么想的？

（6）你们说的都很有道理，那究竟谁当选？山羊公公也很犯难，老虎猛烈、猩猩机智、猎狗很忠厚，于是它确定让他们当一天临时保卫，再让小羊们来确定。

（7）分别演示动物与小羊的画面，验证探讨的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？

其次天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最终一天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小结：由于老虎的猛烈，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威逼，羊入虎口也成为了危急。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的平安得不到保障。可是只有猎狗，它特别的忠诚负责任。自己紧紧地跟着羊群四周一步不离开，爱护着羊群。

（8）到这里，我想问问大家，有没有想变更办法的，更改投票的？

（9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？

三、完整讲解并描述、呈现结果、梳理提升。

（1）小羊们会选谁呢？我们还是先一起来听一听这个故事吧。

（2）故事后提问：最终山羊们选了谁来当保卫？为什么大家都选了猎狗？（幼儿总结归纳：做好羊群保卫不仅要有肯定的身高和肯定的力气，还要敏捷和有责任。）

师：这个好听的故事名叫《最佳保卫》，老师把故事书放到我们的图书角里去了，你们想去看看吗？

大班语言活动教案5

活动目标：

1、通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3、感受故事诙谐、幽默的风格。

活动打算：

Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

活动重点：

了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

活动难点：

尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

活动过程：

1、通过视察、探讨了解故事中各形象的特点。

（1）视察老鼠爸爸的形象。

★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？

（2）视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。

★指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？

2、边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

（1）完整观赏课件，倾听故事。

★指导语：①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（激励幼儿有表情地分角色对话。）②最终老鼠爸爸找到了谁？

（2）边看课件边讲解并描述故事。

3、分角色表演，体验故事的幽默感。

（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。）

延长活动：

在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。

活动反思：

活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，肯定是有喜事发生。那么，今日在这段音乐下，发生了什么事？引发对故事的想象（出示花轿图片）原来是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？

观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。老师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓）

其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会华蜜吗？②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。）

大班语言活动教案6

班语言活动小蘑菇有挚友啦

老师：陈思

活动目的：1、学习故事《小蘑菇有挚友啦》，理解故事含义，懂得团结小挚友。

2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难过、挚友

活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，相互帮助。

活动打算：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

活动过程：

一、组织教学

《拍手歌》组织幼儿坐好。

师生相互问好！

二、导入

1、老师以KITTY猫身份出示，为小挚友打算了一个好听的故事。“HELLO，小挚友们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

三、新授

1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小挚友们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

“天气棒极了，森林里可喧闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

3、引出词汇

“嘘！蘑菇宝宝有小隐私要告知小挚友，想不想听？可是这些隐私都藏在这几个问题里，小挚友有没有信念揭开这些隐私？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

提问：A.小挚友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小挚友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

B.小挚友你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过）

C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（兴奋）你有什么兴奋的事情给我们一起共享？

D.你告知我你的好挚友是谁？（挚友）

4、小结小挚友之间要团结友爱，相互帮助，学习小蘑菇。

5、课中操

6、情景表演

“今日小挚友们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小挚友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小挚友们快戴上。”

幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。

四、嬉戏：找挚友结束

大班语言活动教案7

活动设计背景

幼儿都爱听故事，新奇心强、喜爱探讨新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

１、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。

２、培育幼儿勇于尝试的精神，教化幼儿遇事要多动脑筋。

３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

５、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，会依据故事的情节讲解并描述故事内容。

难点：在理解故事内容的基础上讲解并描述故事中角色的对话。

活动打算

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板１套（９张）

4、手电筒四个、４盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的爱好。

师说：“小挚友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小挚友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

２、操作电脑讲故事

（１）老师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由争论，尝试回答）。

（２）让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）

提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

（３）老师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫什么？

故事里有谁？

故事讲了什么？

它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？

3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。

4、教化幼儿遇到事情要动脑筋想方法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？

５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小挚友打算电脑、投影片和故事拼图）

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：（１）按依次排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按依次排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动状况。

7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小挚友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的爱好，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过视察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还须要幼儿对日常生活进行细致的视察与发觉，我们老师还要刚好的赐予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。

大班语言活动教案8

活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇"飘落"。

3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。

活动打算：

1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料打算：多媒体课件。

活动重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（老师有表情地配乐朗诵散文一遍）

2、提问：

⑴小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁望见了，把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在（），（）望见了，把它当作（）。

●师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最终又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。

师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿探讨：

1、小挚友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁望见了，把它当作什么呢？

2、请小挚友们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）望见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？

●引导幼儿相互探讨后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案9

活动背景

假如你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我信任你肯定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊异的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子肯定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流淌的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，欢乐也渐渐膨胀。这样精美绝伦的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐起先呢?带着这样的思索，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个共享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1、主动阅读、细致视察，感受画面和音乐所呈现的美丽意境。

2、能从画面前后的关联、改变中合志向象画面内容，大胆讲解并描述自己的理解和感受。

活动打算

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《挚友》，小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导人

1、出示绘本。请小挚友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者供应了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简洁单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅渎扉页及前两页

1、阅读扉页：说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么，

3、播放音乐《挚友》，阅读其次页：画面有什么改变?供应小伞道具，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景。

(对这两个画面的阅读。我采纳的是让幼儿静静倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简洁的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停留对于孩子是特别有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐宁静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1、幼儿自由翻看书本。激励幼儿假如看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

2、共享沟通：发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发觉。

[page_break]3、提问：那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

(行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我刚好满意孩子们的新奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的阅历，去捕获前后画面之间的关系，尝试完整观赏图书。以“你发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯穿全部的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟识整本书画面的基础上，借助“那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们沟通、共享对画面细微环节的把握、对美的感受……)

四、感受绘本《黄雨伞》的特殊之处

1、提问：你觉得这本书有什么特殊的地方?

2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把全部的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应当是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有许多欢乐的表达。)

五、整体阅读图书

1、播放课件，整体阅读。

2、请幼儿说说自己喜爱这本书的理由。

3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。激励幼儿以后再来观赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最终呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地观赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成漂亮的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的欢乐阅读。)

活动反思

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿主动阅读理解、审美感知与创建性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受美丽的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景，引导幼儿在音乐中绽开想象，感受喷泉池边游戏的欢乐、游乐园里嬉戏的自由、十字路口过公路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注意幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特殊是选择了只有画面没有文字的'无字绘本，告知幼儿画家将全部的故事都藏在画里面，激励幼儿自己来编故事。老师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯穿全部的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，老师留意为幼儿创设同等、宽松的沟通环境，给幼儿足够的自由阅读的时间，既激励幼儿小声地进行沟通，有机会与同伴相互学习，也激励幼儿大胆在集风光 前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、主动性和创建性。将幼儿真正看成是主动获得学问阅历的主体。

3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思索表达。在阅读的过程中，老师有目的地采纳了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特殊之处、整体阅读等。在为幼儿供应多元阅读的环境和方式时，留意一方面对幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思索，找寻各种不同的答案：另一方面激励幼儿自己发觉问题、提出问题，这都有助于幼儿创建性思维实力和口语表达实力的培育。

4.适时、相宜的阅历共享和语言实力培育。在绘本中。蕴含了丰富的色调、美学、社会、人文等教化因素。在本次活动中，我留意捕获到这些有价值的信息，刚好随机地在视察画面的过程中与幼儿一一共享，并精确到位地进行提炼。如“火车道口的内容共享”“集中视察发觉俯视的画面感”“画面中的色调运用”等等，在共享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“绚丽如花”“陆接连续”“步履匆忙”等一些文学语言的关注和运用。

大班语言活动教案10

大班语言活动：小红伞

活动目标：

1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

2、视察并讲解并描述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想方法，克服困难。

活动打算：

挂图、实物雨伞一把。

活动过程：

1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合志向像，说说雨伞有什么用处。

（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

（2）雨伞有什么用处呢？

2、视察理解挂图内容。

师：今日老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

（1）出示挂图一，请幼儿细致视察。

①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应当带什么呢？

②小结。

（2）出示挂图二。

①小兔子来到了什么地方？它遇到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？

②小结。

（3）出示挂图三。

①小兔子告辞了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发觉了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小挚友给想想方法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

②小结。

3、小结。

小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

4、老师完整地讲解并描述故事一遍，幼儿细致倾听。

5、幼儿结伴进行讲解并描述，老师留意倾听，指导幼儿讲清晰主要情节的发展过程。

6、请个别幼儿在大家面前讲解并描述。

7、启发幼儿给故事起名字。

师：刚才小挚友们讲的都很好，那么小挚友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

8、情感体验，你们喜爱图片中的谁，为什么？

大班语言活动教案11

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教化，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动打算：课件活动过程：

谈话导入：小挚友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示范朗诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长大了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关切着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

探讨：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关切爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

大班语言活动教案12

教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应当怎么设计?

大班语言活动教案

【活动目标】

1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。

【活动打算】

材料打算：PPT课件、动物的名字符号卡片。

阅历打算：幼儿已初步了解自己名字的由来。

【活动过程】

一、由蓝狐狸引出故事

1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特殊哦!

2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特殊的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段观赏理解故事

1、老师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)老师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

2、老师接着讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)

2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师：蓝狐狸后来还遇到了很多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最终遇到谁?

2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3)幼儿商议，帮蓝狐狸添名字。

4、老师接着讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义

评价：

1、老师注意教学环节中的情景性——始终在好玩而连贯的情景中穿行，使得活动一挥而就，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、老师注意教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜爱的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价

1.活动能从幼儿喜爱的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有阅历的，能充分引起幼儿的共鸣。

2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。

思索

在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，老师提要求时“还”的依次没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思索一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

有效性体现——

1、充溢了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

2、通过教具的有效运用让孩子的理解实力、思维实力在语言活动中同样都得到了呈现。

3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公允性也得到了体现。

再思索——

教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最终

一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。

目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究爱好”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的缺憾。

2、老师注意活动环节的精致性。

3、老师注意幼儿学习的层次性——两节活动老师注意教学的层层推动，紧紧围绕目标绽开教学，达到活动预期目标。

大班语言活动教案13

活动目标：1。大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

2。理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

难点：理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事

活动打算：《突然》ppt

活动过程：

一、抛出问题，激发幼儿爱好

1、师：小挚友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

二、阅读揣测，理解故事

1。出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小挚友来猜一猜。引导幼儿揣测，老师做适当的回应。

3。出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

4。现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？

5。出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小挚友学公鸡唱歌）公鸡兴奋的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

6。出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（老师讲解并描述：狐狸正在湖边喝水）突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

9、完整观赏讲解并描述故事图片1——810、师幼共同讲解并描述故事

三、续编故事，激发想象

1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情？（出示图片11）

2、幼儿自由探讨，续编故事

四、观赏原创，自然结束

1、出示图片12：咦？发生了什么事？

2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

3、突然——啊……嚏……（老师演示课件13），谁来说一说？

4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

五、联系生活，说说"突然"

1、这个故事的题目叫《突然》。小挚友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生