大班语言晴天和雨天教案

第页大班语言晴天和雨天教案大班语言晴天和雨天教案1

(一)、活动目标

1、观赏绘本画面，感受作品呈现的色调、布局之美。

2、运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法

(二)、活动打算

调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件

(三)、过程实录

1、问题导入

(⒈)你们喜爱雨天吗?为什么?

幼A：不喜爱，不能出去玩

幼B：喜爱，可以给车洗澡

幼C：喜爱，会溅出水花

(评析：幼儿有肯定的阅历，能够结合自己的阅历表达自己的想法)

(2)有的喜爱有的不喜爱，那你们视察过雨天的天空吗?是什么样的?

幼A：黑黑的，立刻要下大雨了

幼B：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有改变的天空

2、尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

(1)老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。

(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培育了孩子们的时间观念和规则意识)

(2)幼儿尝试，老师巡回帮助(动脑筋想想看灰色怎么变呢?)

(3)你是怎么画出雨天的?用了什么方法?

幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。

幼B：先涂点黑色，再涂点白色

多加一些水也可以让颜色变淡的哦

(4)灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样?

幼儿：不快乐

3、观赏绘本，感受画面的美

(1)听!(播放音乐)像什么?幼儿：像下雨了。(播放课件)

(2)小黄是谁?幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是艳丽的?

原来是雨伞把雨天变得美丽的。你能用什么好听的词来说说看吗?

幼儿：五彩缤纷

(3)你看到了什么颜色?出了五彩缤纷还可以用什么好听的词?老师来告知你们，还可以用色调缤纷来说哦!(幼儿学说色调缤纷)

(评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，老师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个"你看到了什么颜色?"将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好)

(4)有了这么多色调的雨天，难怪小黄说雨天是艳丽的。

(5)(出示绘本中的4副画)你喜爱哪一幅?为什么喜爱这一幅?

幼儿A：我喜爱这幅。师：为什么?幼儿A：这里有许多许多的伞。师：满满的很美丽。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A：花园里。师：你喜爱这里的什么颜色?师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。

幼儿B：我喜爱这幅。师：为什么?这些雨伞像什么?幼儿B：一个跟着一个。师：似乎是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色?师：有规律的排列就是一种美。

幼儿C：这幅。师：为什么喜爱这幅呢?这是什么地方?幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的?师：这是一种有改变的美。

师：这一幅谁喜爱的?幼儿D：我喜爱这幅?师：为什么?师：这里只有几种颜色?幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简洁也是一种美。

这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许很多多的颜色。

(评析：通过视察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但老师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中留意力到老师身上了，假如只抓丰富的美和简洁的美可能效果会更好一些。)

4、幼儿添画多彩的雨伞

(1)你们想不想让你的雨天也变美呢?

(2)老师示范(出示已画好的雨天背景图)用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个合适的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。

请幼儿演示如何引出"拦住"的样子。

(3)幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。

5、展示作品并讲评

(1)你最喜爱哪一幅?为什么?

幼儿A：颜色多的

幼儿B：雨伞大的这个。师：这是谁画的?你来说说看你画的是在什么地方?幼儿C：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀?幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢?

(评析：在这里可以再点一下布局色调的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象)

6、观赏已添画过的作品

(1)哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么?师：是伞的骨架

教学反思：

本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿爱好比较深厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

大班语言晴天和雨天教案2

一、设计思路

新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。"兴奋、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是主动的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到限制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮助幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教化内容来促进幼儿全面的发展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和主动性。

二、活动目标

1、理解他人生气、难过的缘由，了解帮助和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2、知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。

3、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

三、活动打算

PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?

幼：今日是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

运用课件

1、出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

探讨：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难受、生气)

2、出示晴天图片

探讨：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐)

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。

(三)播放课件

1、出示小猴(贴上相应的天气标记，代表心情)

引导幼儿视察小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难受?探讨怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?

2、播放场景：小刺猬吵架(贴天气标记代表心情)

小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?

(四)让我劝慰你

1、展示老师收集的孩子们的表情照片。(课件)

探讨：毛毛的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她快乐?

2、组织幼儿相互沟通今日的心情状况，激励幼儿尝试劝慰别人。

3、探讨哪些方式可以让人变快乐?

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

(五)延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便老师刚好了解幼儿的心情，进行帮助和疏理

大班语言晴天和雨天教案3

水是孩子们最喜爱玩的了，尤其在夏天孩子们更离不开水。因此，在孩子进入大班的其次个主题活动便是"好玩的水"。偶然一次课余活动时，听到孩子们在纷纷向同伴诉说近期的天气改变，有的说天气变冷，始终下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我参加了他们的谈话，下雨就这么厌烦吗?孩子们纷纷发表了自己的想法。为了让幼儿了解水的特性，喜爱下雨天爱惜水资源，并能够运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。于是，我设计了美术活动"彩色的雨天"。

一、活动目标

1、观赏绘本画面，感受作品所呈现的色调和布局之美。

2、运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。

二、活动重、难点

1、重点：初步感受作品所呈现的色调和布局之美。

2、难点：能用涂画、拓印的方式表现雨天之美。

三、活动打算

1、教具：画好的雨天背景图一幅、课件

2、学具：调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶。

四、活动过程

(一)谈话导入，激发爱好师："你们喜爱雨天吗?为什么?"(幼："不喜爱，因为不能出去玩""喜爱，因为可以给车子洗洗澡"……)师："你们有没有视察过雨天的天空?是什么样子的?"(幼："黑黑的""有的天深，有的天淡")师："哦，你望见了有改变的天空。"师："老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想方法把天空画出来，时间有规定，五分钟"(幼儿操作，老师指导)师："我想问一问，你们是怎么画出来的?用了什么方法?"(幼："黑的白的加在一起，变成灰色"……)小结："原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡"水加的多颜色会更淡并且更匀称。

(二)观看课件，感受作品师："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样?有没有什么好听的词形容。"(幼："心里没有彩虹""很舒适""很安静"……)(观看课件多彩的雨天)师："小黄是谁?"(幼："黄色的雨伞")师："它为什么说雨天是艳丽的呢?你看到了哪些颜色?""可以用什么好听的词形容这么多颜色?"(幼："红色、黄色、蓝色、粉色……""五彩缤纷、色调缤纷")小结：雨天有了那么多五彩缤纷、色调缤纷的伞变的更好看了。

(三)布置任务，想象创作师：出示四幅图，你更喜爱哪一张?为什么?"(幼：都很喜爱)师："这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞?你喜爱什么颜色?"师："有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。你还喜爱哪幅?为什么?

小结："雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。"师："还有的小挚友喜爱哪幅?为什么?""谁和谁走在了一起?"师："最终一幅你喜爱吗?为什么?"(幼：有许多美丽的颜色)小结：有的一起，有的分开，这是一种改变的美，简洁也是一种美，红黄蓝是三原色，他们相互拉手，能变出各种颜色。你想不想让你的雨天也更美呢?让你的雨天也走上雨伞。(老师示范画)我们画的时候，用手转一转，雨伞就会大一点。(老师讲解并描述绘画方法，并请两个幼儿示范)

(四)沟通作品，共享成果师：展示幼儿的画，你喜爱哪幅画，为什么?"(幼："我喜爱这幅画，因为颜色许多很美丽")师："这幅画是谁画的?你画的这幅雨伞在哪里?它们在干什么?"(幼："小蓝和小紫在说静静话")师："你们的画里也有故事吗?(幼：有的`)那你们可以跟你的好挚友讲讲看，好吗?"

五、教学反思：

本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿爱好比较深厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

大班语言晴天和雨天教案4

设计背景

为了培育幼儿学习的爱好，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

2、感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

重点难点

1、重点：培育和发展幼儿的想象力和语言表达实力。

2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。

活动打算

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好?”

“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、老师有表情的讲解并描述故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)

(2)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)

(2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延长

激励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言晴天和雨天教案5

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、主动说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达实力。而辩论活动正是在培育幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培育大班幼儿思维的灵敏性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

活动目标：

1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室;

能够反映晴天和雨天的音乐;

录制散文《秋天的雨》;

“晴天好”、“雨天好”的标记牌;

竞赛用的表格

红队(晴天好)蓝队(雨天好)

发言主动

留意倾听

反对有理

合计

可粘贴的小红旗若干个。

活动过程：

请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

请小挚友说一说，你听到了什么?天空发生了什么改变?

老师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?

你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

引入论题，分组探讨。

老师提出问题：你喜爱晴天还是雨天?为什么?

请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

讲解规则，绽开辩论。

辩论规则：两组幼儿轮番发言。一次理由足够的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反对，理由足够的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，老师留意刚好引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。老师简洁小结辩论状况，观赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师主动的回应。在这次活动中，我尽量的激励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

大班语言晴天和雨天教案6

活动设计背景

我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小挚友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小挚友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在找寻这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光 前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点

重点是帮助幼儿树立自信念，难点是让幼儿敢于在集风光 前用较清晰的语言表达自己的观点。

活动打算

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿爱好，帮助幼儿熟识故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个原委谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)

2、在探讨中帮助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然望见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们确定谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小挚友请坐到这边来。②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)接着听故事

师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们细致听。(4)师：现在你们认为谁的本事大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小挚友也一样，大家也都有自己的特长。

3、帮助幼儿树立自信念

师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。

4、了解小挚友其