大班语言教案模板8篇

第页大班语言教案模板8篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、学习了解儿歌内容，感受中国传统儿歌的独特韵味。

2、能依据儿歌句式仿编儿歌。

活动打算：

1、各种线、绳子制作的各种作品图片;

2、幼儿用书。

活动过程：

一、今日老师给你们带了很多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本事。(可以用来绑东西、可以挂东西等)

二、幼儿学习儿歌

1、谈话引入。

今日有一位小姑娘也要用绳子变把戏。

2、幼儿观赏儿歌，放CD《绳子变把戏》。

你听到了儿歌里的哪一句?

3、我们小挚友真了不得，假如加上你的动作儿歌里的绳子会变得更奇妙哟!

4、(再一次观赏儿歌，并引导幼儿为歌词配上动作)

5、幼儿表演，边做自己编的动作，边念儿歌。加深巩固儿歌内容。

三、幼儿仿编儿歌。

展示与绳子有关的图片，想象它是怎样变的，用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)

四、把我们今日学的儿歌去说给爸爸妈妈听听，让他们也知道绳子会怎样变把戏。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。

2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的忠厚可爱和老狐狸的聪慧才智，体验学习儿歌带来的乐趣。

活动打算：

葡萄园背景图、音乐、老师情景表演。

活动过程：

一、倾听故事，学习儿歌前半段

1、观赏故事：老师完整讲解并描述依据儿歌前段改编的故事

2、学习儿歌前段

师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？

师：葡萄藤长得怎样？

小结：用一句简洁的话来说一说葡萄园的景色。

师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么方法？

师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。

师：小狐狸想尽方法，又是挤、又是扭，结果？

3、完整学念儿歌前半段

二、观看老师表演，学习儿歌其次段

1、老师配乐表演

2、理解儿歌后段内容

师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？

师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？

师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？

师：葡萄是什么味道的？

3、完整学念儿歌后段

三、出示题目，师幼完整念儿歌

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【活动打算】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今日老师给小挚友带来了可多好吃的，小挚友们想不想尝一尝？但是老师在让小挚友们尝这些食物之前想了解一下小挚友都喜爱什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小挚友说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。

1、师：现在小挚友们可以品尝老师为大家打算的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡察并视察，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆讲解并描述自己的感觉。

四、集体沟通品尝结果。

1、师：请小挚友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子；

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴；

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

……

【活动延长】

小挚友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈探讨一下它的味道好吗？

大班语言教案篇4

活动设计背景

《纲要》在教化内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽钡幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”。

活动目标

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的`语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达

教学重点、难点

懂得观赏故事，并理解故事本身的寓意

活动打算

1、每个幼儿相关教材一份。

活动过程

一、引出故事

师：今日我带来一本书，谁相识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、老师讲故事，幼儿观赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

老师接着讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好办法：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小挚友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

(伸高手臂：妈妈我爱你始终到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

(心里有爱要说出来，也真不简单呀。)

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

《大班语言“猜猜我有多爱你”教案与反思》摘要：观赏故事，并理解故事本身的寓意活动打算1、每个幼儿相关教材一份。活动过程一、引出故事师：今日我带来一本书，谁相识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)师：这是...

大班语言教案篇5

【活动目标】

1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受嬉戏的欢乐。

2．养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。

【活动打算】

《粽子里的故事》ppt

【活动过程】

一、导入:今日老师要给小挚友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？

PPT（指着粽子问）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么节日里吃的？你喜爱吃什么馅的粽子？现在就给你们讲一个《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT（小动物听老奶奶在讲故事）至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？你想请谁吃粽子、讲故事呢？

小鸟（小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事），你请谁吃粽子，讲故事

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等

那么请谁呢？——引出请小挚友吃粽子，讲故事。

三、语言嬉戏

1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？

2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？

3．“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩嬉戏:词语接龙

4.我们来看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩嬉戏:静静话

静静话怎么说的，说说看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

嬉戏：故事接龙：小熊走在森林里后面让小挚友随意接，把故事发展下去……

四、观赏故事结尾

一个小女孩来到小屋前————结束

五、结束部分

孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗？还有20多天，就是端午节了，小挚友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗？

大班语言教案篇6

【活动目标】

1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。

2、以故事为线索，绽开阅读和探讨，感受母鸭的美妙幻想，激发幼儿阅读爱好。

【活动打算】

1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；

2、ppt课件。

【活动过程】

一、起先部分。

语言导入：今日老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小挚友看看书上有谁呀？（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？这本书究竟讲了一个什么样的故事呢？我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小挚友可以轻声的沟通。”（让幼儿自已视察，探讨）

二、基本部分。

1、提问：“这个故事说了什么？”（幼儿自已讲）

2、老师和幼儿一起探究故事内容。

“小挚友说的真棒，让我们一起来视察一下这本书里究竟发生了一个什么样的故事？”

（1）A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？（第一幅图）

B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是长大后做什么）

C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？

总结：啊！母鸭的愿望真美妙！母鸭有一个特殊的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。（提示符号：这个符合就是表示母鸭想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？（幼儿猜想）

你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？（翻书看看其次幅图）

总结：只要我每天看漂亮的彩虹，只要我每天吃美丽的鲜花，只要我每天喝花汁做成的饮料，只要我每天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。（我们一起来说说）

（3）母鸭带着美妙的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？（第三幅图）

总结：在她的梦里有彩色的湖水、美丽的鲜花、漂亮的彩虹、彩色的蛋……

（4）最终，母鸭的愿望实现了吗？（第四幅图）

哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，洁白的鸭蛋在阳光的照射下变成了彩色的蛋，是谁帮母鸭实现了愿望？

总结：因为太阳光是七彩的，洁白的鸭蛋在阳光的照射下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照耀下变成了彩色的鸭子。母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行。

（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？

（因为它每天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样幻想成真，实现愿望）

3、完整观赏故事。

“好，现在我们完整的听一遍故事，请小挚友的眼睛看大屏幕，会说的小挚友和老师一起说”。

三、结束部分。

“小挚友学得真仔细，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。”

大班语言教案篇7

活动目的：

1、享受听故事的乐趣。

2、相识自己的成长过程。

3、能创编动作。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算：

婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。

活动过程：

1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。

2、出示《变变变长大了》，讲解并描述故事《衣服变小了》。

故事：衣服变小了？

今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参与她的生日会，美儿非常兴奋。回到家，她亲自做了一份礼物，打算在生日会上送给欣欣。星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参与欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发觉裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发觉裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么缘由，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你打算了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”

3、故事完成后，提问幼儿故事的情节：

为什么美儿的衣服变得不合身了？

美儿最终有没有新衣服参与生日会？

你会怎样处理不合身的衣服？

4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。

6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的改变。假如幼儿有一系列的成长照片，可以请他们根据成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，相互观赏。

总结共享：请幼儿说一件证明自己长大了的事情。

活动建议：

1、结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的骄傲感，如可结合新生入园激励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。

2、可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长改变。

3、创设种植、饲养区，引导幼儿通过视察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长改变。

活动反思：

第一次上品德与生活诊断课，心中不免有些惊慌。在课上，我自始至终都把学生作为学习的主体而给予学习的自主性和主动性。学生们有探求新知的新奇心，有主动探究学问的愿望，有主动的学习看法，这些在学习上的主动性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此出示一张学生小时候的照片，请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁，激发起学生的极大爱好，再以该生长大后的一张照片为对比，主动引导学生感受身体上的长大，引出课题：我长大了。通过观看视频了解其他小挚友长大后会做很多事情，进而引导学生说说自己会做的事情，并颁发星星予以激励，让学生感受成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。在教学中我力图创设嬉戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾，使他们主动投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。讲毛毛和妈妈的故事，深化相识，让学生体会到怎么做在父母眼中才算真正长大，让学生体会该如何做和好孩子，此刻我设计了合理利用20元钱，通过推断20元钱的支配方案，让学生知道学会合理消费也是长大的体现，使学生对将来充溢美妙的愿望，写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。

在教学过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习爱好，增加学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充溢情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注意以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。

课上下来了，经专家和各位老师的指引，我才意识到，原来自己对教材的解读还远远不够，每一块内容的教学该怎么处理，该如何连接，这都是我所欠缺的。如在系红领巾的环节中，没有考虑到学生的心理，随机让学生上台系红领巾，假如此刻有学生不会系，而被同学讪笑，对这个学生的打击会很大。课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠特性，不够丰富。嬉戏教学