大班语言教案六篇

第页大班语言教案六篇大班语言教案篇1

活动目标

1、会用好听的声音朗诵儿歌，发准字音。

2、乐于参加表演，有主动的表现欲。

3、树立集体意识，增加团结协作精神。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

活动打算

1、物质打算：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

2、学问打算：蚂蚁、蚂蚱特征。

活动过程

一、导课

出示一只小蚂蚁头饰

小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！

二、出示课件，学儿歌

1、学习第一段

A、看，这是什么？（小花瓣）

小花瓣飘在水里像什么？

它是怎么飘落下来的？（用动作表现）

B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）

C、上船后它们到哪了？

跟老师带动作学一学。

2、学习其次段

A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

嘘，我们来看一看。

啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）

扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）

B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）

怎么喊？谁来学一学？

这是儿歌其次段，跟老师学一学。

3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？

我们应当学习谁？

4、完整学习儿歌

A、依据课件图片回忆儿歌。

B、领读儿歌，发准字音。

C、师演动作，幼儿读。

D、两组竞赛。

三、延长活动

选头饰，表演儿歌。

教学反思

活动结束后，尽管许多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具打算上都很胜利，但我却喜忧参半。

喜的是，情景设置的嬉戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里漂亮的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的主动性及留意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有主动的表现欲”但我却忽视了表演时的形象性，孩子终归年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很快乐，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。假如能表现的更夸张一点会更好。因为，终归这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。

3、能娴熟进行朗诵，读出儿歌的趣味性。

活动过程：

1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的阅历，引起幼儿讲解并描述的爱好。

(1)你喜爱过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事)

(2)你觉得过年的时候是怎么样的?

(3)在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么?比如妈妈会我房子打扫干净，还会买好多好吃的食物)(扫房子，买年货)

(4)在过年的时候我们常常都可以吃到?软软的、香香的年糕。(引导幼儿说出年糕和米果)在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。

(5)在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?(引导幼儿说出鸡呀，鱼呀摆满了桌子)

(6)在吃团年饭的.时候，每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

(7)小挚友你们觉得最好玩的是什么是呀?(引导幼儿说出拿红包)。

小挚友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小挚友们觉得快乐吗?

(8)观赏图书。

老师出示幼儿用书，让幼儿进行观赏图书，并且说说你在图书中看到了什么?

小结：过年是一个特别喜庆的日子，爸爸妈妈都会打算许多的年货，我们小挚友也可以穿上美丽的新衣服。

2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事.

(1)请幼儿讲解并描述自己过年做些什么事情。

(2)老师:过年你会做些什么事情?

(3)引导幼儿大胆的讲解并描述，用完整、连贯的语言进行讲解并描述。

小结：小挚友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些好玩的事。

3、通过儿歌熟识顾念的各种习俗活动。

(1)老师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

老师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!

(2)请幼儿讲解并描述听到的儿歌内容。

老师：儿歌中说了，过年会做哪些事情?

请幼儿留意倾听别人讲解并描述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。

小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

4、拓展讲解并描述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情?为什么?

5、进行讲解并描述儿歌。

(1)老师带有感情的进行讲解并描述儿歌

(2)集体讲解并描述儿歌。

(3)个别幼儿讲解并描述儿歌。

老师进行小结评价。

大班语言教案篇3

活动目标

1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备：五彩缤纷。

3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象实力，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的揣测与想象。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

活动打算

1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片打算：国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入：

（1）出示彩色蜡笔，引出主题。

（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？

（3）展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？

今日我们来学习一首儿歌：小蜡笔。

2、依据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

（1）朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五彩缤纷的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的宠爱之情，有感情的朗读。

（2）依据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，老师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

（3）每画一幅画引导孩子说：我用×色画××。

（4）将四幅画连起来，让孩子按依次说出每幅画的内容:我用×色画××。

（5）老师和孩子一起连起来说这四句话，留意颜色和事物的匹配。

（6）领着幼儿朗诵儿歌的最终两句。

（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还望见什么东西是五彩缤纷的呢？

（8）你喜爱这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。

（9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜爱什么颜色？你想用这种颜色画什么？

（2）在你的白纸上用你喜爱的颜色画你喜爱的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。

（3）和你的小挚友在一起进行沟通，把小挚友的画都连在一起说说。

（4）记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动，依据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征动身，用孩子喜爱的蜡笔实物引入，用孩子喜爱的绘画形式，反复运用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得欢乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发觉，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达实力得到熬炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发觉自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的实力还须要不断加强。

假如重新再上这节课，我想再打算一张更大的白纸，激励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，激励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域供应白纸和蜡笔，激励幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不相宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色调的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色调画的志向工具，一些画家用它进行写生和色调记录。

大班语言教案篇4

教学目标：

1、细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：

通过视察图画，相识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

教学打算：

有关课件

教学过程：

一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

1、导言引入：小挚友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂

（一）学习第一行词语

在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

1、出示图片：小挚友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）

课文中有一个词就是表示星星特别多的

2、出示：繁星指导朗读

谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍宝一样撒在天空中，衬托着这漂亮的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

（二、学习其次行）

导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的清香，蛐蛐儿在草丛中歌颂，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

1、谁来和这一家人打打招呼。（你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼）

2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

（三、学习第三行）

1、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思索的孩子）

蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）

萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧）

2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

（四、学习第四行）

引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听细致，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。（传闻王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。）

2、小挚友，故事中讲到了哪两颗星？

3、出示：牵牛织女读

4、在我们相识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小挚友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小挚友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

6、是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有爱好的话，学好本事，去探究探讨。

四、整体感知，练习说话。

1、小挚友，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？

2、学生自由读，指名读，齐读

配乐朗诵课文。

3、小挚友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小挚友。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

五、自主识字，指导书写。

１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）

２、细致视察这些生字的形态，你有什么好方法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并相识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

３、“星”可以和哪些生字做挚友组成词语？（星光，明星，流星）

４、现在老师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。

５、指导写字：奶扇

打开习字本，先描红后写字

大班语言教案篇5

活动目标：

1、细致视察画面，初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲解并描述和创编故事情节的欢乐。

活动打算：

1、单幅秋天的大背景图。

2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

3、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

一、出示秋天的背景图。

（1）老师：秋天到了，小树叶落在了地上，它遇到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

（2）老师：小树叶落在了哪里？它又遇到了谁？小鱼会说什么呢？

（3）老师：最终，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

二、老师配乐完整地讲解并描述图片内容。

老师：图片里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？

三、老师和幼儿一起讲解并描述图片内容。

（1）老师带领幼儿讲解并描述一遍。

（2）幼儿集体讲解并描述一遍。

四、幼儿创编故事情节。

（1）老师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

（2）老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

五、