大班语言小蝌蚪找妈妈教案

第页大班语言小蝌蚪找妈妈教案大班语言小蝌蚪找妈妈教案1

活动目标

1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简洁的动作。

2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。

3、在活动中能主动地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。

重点难点

1、能与同伴合作创编出角色动作造型。

活动打算

荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个）

活动过程

一．热身阶段

播放《哈喽歌》

二．动作仿照阶段

1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照老师的基本动作，在熟识后学问迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。

指导语：

师：小挚友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得轻游得重

师：小挚友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）

2、合作与改变

听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。

指导语：

师：请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。

请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。

请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。

3、熟识完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》老师播放背景音乐分段演示完整故事。

4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点探讨音乐中适合角色扮演？

老师：播放音乐与幼儿共同探讨，回忆我们故事中的角色。

5、老师和幼儿分组探讨，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。

幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音乐出场。探讨场景中须要什么道具。

6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简洁的对白。

7、探讨成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。

活动总结

幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的相识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作实力，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案2

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

活活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动打算：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一.猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

二.播放故事录音，感知故事内容。

老师提问：

1、故事中有谁？发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段观赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟识驾驭故事

幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延长：

观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案3

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的`外形特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动打算：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，视察并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、出示大书，引起幼儿视察封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展示书名，引导幼儿视察封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

（先遮盖文字），引导幼儿细致视察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的视察发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形态，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的视察发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿视察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的密切与欢乐。

3、图三：小蝌蚪望见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿视察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

4、同法出示图四、图五激励幼儿仔细视察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

激励幼儿大胆预料故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿探讨。

你喜爱哪一种动物为什么？教化幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案4

活动目标:

1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来视察、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的相识。

3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

活动打算:

1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程:

1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习爱好。

老师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”

老师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿视察两者的不同。

老师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往阅历先自由探讨，再在集风光 前表达自己的观点。

2、老师讲解并描述故事的起先部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书，老师讲解并描述故事的前半部分。

老师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

老师一边讲解并描述故事(从起先到“小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

老师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最终小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回视察，并依据幼儿阅读状况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展探讨。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳视察画面的策略:依据后面的图画，推想前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

老师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书，师幼共同看图讲解并描述故事。

老师先讲故事的起先部分，再分别请幼儿轮番讲解并描述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终部分由老师讲。

6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。

播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。

活动延长:

1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案5

活动目标：

1.观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.初步了解青蛙的生长过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1.课件《小蝌蚪找妈妈》。

2.小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。

活动过程：

一.探讨

老师播放课件【图片观赏】和【视频观赏】，丰富幼儿对小蝌蚪相识。

老师：你们见过小蝌蚪么?它们长得什么样子?

二.故事《小蝌蚪找妈妈》

1.老师播放课件【故事观赏】，幼儿边看课件边观赏故事，1-2次。

2.老师播放课件【故事教学】，老师请幼儿视察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。

老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了?它们怎么说的?小蝌蚪最终找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?长什么样子?

三.小蝌蚪的生长过程

幼儿依据故事探讨小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老师可结合课件【成长视频】来开展这一活动。

活动延长：

幼儿分角色进行情景剧表演。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知