大班语言小红伞教案

第页大班语言小红伞教案大班语言小红伞教案1

活动目标：

1、运用已有的阅历，帮助小动物找寻合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。

4、激励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的主动性。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、导入主题

1、老师提问，引出主题

在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，

那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说“老师也想了一个方法…..”)

2、老师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

(一边念，一边出示“伞”)

《伞》

下雨了，下雨了，

快快撑开漂亮的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、老师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、老师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。老师现在想请考考你们了，

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

2、幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、老师提问，扩展幼儿阅历

小挚友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

那你们还能想到哪些小动物须要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、老师刚好整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己干脆进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿干脆在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应刚好将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。

4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示共享。

大班语言小红伞教案2

教学目标：

1、驾驭诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌美丽的意境,感受帮助他人的欢乐。

活动打算：

学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质打算：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。

活动过程：

一、创设嬉戏情境,激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语：

1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

二、出示课件,引导理解诗歌内容1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌,体验帮助别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?

2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求：声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、仿编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,激励幼儿与同伴探讨沟通。

4、共享创编内容。

5、探讨：“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，绽开了教化活动。整个教化活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言小红伞教案3

活动目标：

1.在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。

2.学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx挡挡雨"。

3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是欢乐的。

活动打算：

1.故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

2.多媒体教学软件一套。

3.故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。

二、播放课件前半部分。

提问：是谁不喜爱下雨天，那大象以前喜爱雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的?大象又是怎么回答的?

幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。

师：最终大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

三、播放课件最终部分。

1.提问：大象用挚友的伞了吗?后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢?后来大象还厌烦下雨天吗?

2.师幼完整讲解并描述故事一遍。

师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!

四、思想品德教化。

师："假如是你们望见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

五、嬉戏"传电话"

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)嬉戏玩两遍。

六、结束部分：

在嬉戏发奖中，开心结束活动。

故事：送你一把伞

森林里的挚友们喜爱雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很好玩的。

但大象不喜爱雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。

下午，下起了雨。大象不愿始终待在家里，他也想体会一下雨天漫步的味道。小乌龟望见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"

"不用!"大象跺跺脚，照旧在雨里走。

小兔子望见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇尾巴，照旧在雨里走。

小猴子望见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇长牙齿，照旧在雨里走。

小熊望见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"

"不用!"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。

"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"

小猴望见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。

小熊、小兔和别的挚友们望见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

噢，一把多好的树伞，挚友们和大象在树伞下快乐地闲聊。

现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象兴奋极了，它把挚友们全放到在家宽宽的背上："感谢你们送给我这把大树伞!"

后来，每到下雨天，挚友们便搭一把大树伞送给大象，大象也起先喜爱下雨天了。

活动反思：

幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中发展起来的。多样化的语言教化活动，有利于促进幼儿口语的.发展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。

大班语言小红伞教案4

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。

活动过程：

1、引入主题：

视察图片后启发提问——

a、大森林的天气怎么样?

b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?

c、可小动物们没带伞该怎么办呢?

老师插问：“谁能用树叶做伞?为什么?

过渡：“老师把小挚友说的故事编成了一首诗歌。

2、感受理解。

(1)观赏诗歌，老师提问：

a、谁撑开了漂亮的伞?

b、它们用什么做自己的伞?

老师插问：漂亮的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

还有谁撑起了怎样的伞?

(2)理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱的幼儿可跟念。

老师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?]

落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗?

美丽的小兔找什么做伞?为什么?

老师小结过渡：小动物都找到了漂亮的伞。

(3)师生共同练习朗诵诗歌。

3、仿编诗歌

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。

老师插问：怎样的xx是小熊的伞?还有什么可做小熊的伞?

过渡：小雨了，还有许多小动物也没带伞，快为它们想想方法吧!

(2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。)

(3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗?

将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编赐予激励。

附诗歌：

伞

下雨了，下雨了，

快快撑开漂亮的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

白色的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

活动反思：

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深化地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小挚友丰富的想象力，另在场的老师都称赞不已。

大班语言小红伞教案5

【活动目标】

1、能依据图示卡想象并讲解并描述图片里的内容。

2、大胆讲解并描述故事，乐于与同伴共享讲解并描述图片，体验看图讲解并描述的乐趣。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

【活动打算】

图片、图示卡

【活动过程】

一、谈话引题，激发幼儿参加活动的爱好。

师："今日有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些好玩的事?"

二、引导幼儿视察、分析、理解三幅挂图，并分段讲解并描述图片内容。

(一)出示挂图一，重点引导幼儿视察天气，有条理地想象故事的起先部分。

1、师：请小挚友细致看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡，幼儿视察图片，相互探讨后请个别幼儿讲解并描述。

3、依据幼儿讲解并描述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲解并描述故事的起先部分。

师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲解并描述第一幅图。

(二)引导幼儿视察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致视察动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿视察、描述图二。

师：小兔来到了什么地方?遇到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲解并描述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲解并描述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲解并描述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

(三)视察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?

2、借助图示卡，老师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲解并描述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲解并描述，老师激励幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。

1、老师提出相互讲解并描述的要求。

2、幼儿相互讲解并描述，老师巡回视察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲解并描述。

五、活动延长。

师："假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可