儿童康复服务现状与规范提升建议

我国儿童康复服务现状分析与规范提升建议我国残疾儿童数量庞大，受统计口径和路径等因素影响，基本数据差距较大。20068296岁的残疾人口为387014817181165396280万。无论是哪一种统计口径，我国残疾儿童数量庞大是不争的事实。康复实践表明，0-6岁是各类残疾儿童康复的黄金时期，这一年龄阶段的康复训练的效果最佳，因而被称为抢救性康复。因此，探讨残疾儿童的康复服务现状分析与规范提升有其特殊意义。一、残疾儿童康复服务现状分析一()残疾儿童康复训练服务机构数量少，服务人数有限目前，残疾儿童康复训练机构数量少，加之听障儿童与自闭症儿童的康复训练通常需要一对一式的专业训练，师生比较高，实际上能够得到康复训练的残疾儿童数量很少。是省会等大城市中，县一级的机构较少训练费用，其中有的家长为了陪同孩子做训练不得不丢掉工作，给残疾儿童家庭造成难以承受的经济负担。（三）薄、发展不够充分受政策和观念等因素的影响，除了个别民办非营利机构运营经费短缺是这些机构所当前和今后面临的最大难题。同训练服务机构可持续发展的关键瓶颈。此外，部分公办儿童康复训练服务机构的设施与设备投入仍然不足。主要面临着场地空间资源狭小、缺少治疗与训练急需的康复设备器材问题。二、残疾儿童康复服务规范提升建议为全面贯彻落实党的十九大关于“发展残疾人事业，加强残疾康复服务”的重要部署，深入落实《国务院关于建立残疾儿童康复救助意见》（国发[2018]20号），持续改善残疾儿童康复状况、减轻残疾儿童家庭负担，进一步规范提升残疾儿童康复服务质量，促进残疾儿童全面发展。现就0-6岁残疾儿童康复服务规范提出以下建议。目前部分康复服务机构内儿童康复科未配置保育员等康术人员，同时兼顾好康复支持服务人员的配备。建议康复服务机构内儿童康复场所规模要求、安全与应急等应参照《幼儿园工作规程（2016）条例》、《幼儿园工作规程》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《幼儿园管理条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》等幼儿园类的管理条例办法规定，同时要强化对有关专业技术人员及支持服务人员的相关培训工作。建议康复服务机构内儿童康复科配置保育员等康复辅助在的康复服务机构体检科出具体检报告。康复服务机构内的教师岗位资质应为幼儿教师资格，目槛。残疾儿童康复类别分为全日制与非全日制，康复服务机儿园的、又有半天做训练的，建议明确界定全日制与非全日制。部分康复服务机构服务环境、场地总面积和人均面积康复服务机构实现在岗教师与在训儿童人数配比达标存保证康复训练质量。儿童全日制服务每天的训练总时间和分项时间要达到规元，折合科室训练内容，所给予的训练时间达不到；另一方面，享受救助儿童再加自费训练项目，课程时间安排加到一起也很难达到规定的时间，建议放宽康复训练的时间限制。1010个月，救助经费补助标准偏低，同时医保可用时间有限。如果10个月，建议将下一年训练延续累计到够10个月时间。建议明确界定康复服务机构融合活动的方式，内容等。部分康复服务机构儿童康复科室内为儿童开展评估的(二)“低视力儿童康复服务规范”建议建议提高视力康复服务机构准入门槛，从业人员严格专复质量。建议能放宽低视力儿童的康复救助年龄限制条件。建议将康复服务机构的视力康复科业务属于门诊康复当前，低视力儿童救助经费补助标准相对偏低，建议(三)“肢体残疾儿童康复服务规范”建议建议严格把控康复治疗技术人员的学历限制，康复治疗资格证书。康复场地设置方面，作为三级康复机构，场地设置较紧减有关面积要求。目前，