秘书写作说课

云南文化艺术职业学院

李静2010.04.18《秘书写作》课程是文秘专业的核心课程，其任务是通过秘书写作的基础理论和各类文体知识的学习及其具体文体的写作练习和岗位性实操训练，使学生形成基本的应用写作能力，能够满足今后岗位工作需要。《秘书写作》的前导性课程为《现代汉语》、《文学欣赏》、《基础写作学》、《计算机基础》等。《秘书写作》没有明显性后序性课程。

《秘书写作》课程理论教学大纲

一、大纲说明

《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课，该课程原则安排学时为一学期，一般按18周每周6节算，总约108学时。该课程理论教学的基本内容为文秘写作的基础理论和文体知识，本着“理论够用，重在实操，培养能力，满足实用”的原则，理论讲授课时安排为50学时。二、理论教学基本要求1．简明精约，易于掌握；2．满足需要，科学实用；3．举一反三，融会贯通。三、实践教学基本目标秘书写作实训是根据文秘专业特点、秘书职业素质要求和高职学生实际情况，为加强秘书综合技能训练，达到全面提升职业素质的目的而进行的写作综合模拟实训，是高职文秘专业学生在学完理论知识后必不可少的一项综合实践教学环节。通过实训，使学生具有较强的语言表达、应用写作（以公文为主）能力；切实提高学生的写作技能和计算机操作能力。三、教学程序设计教学方法与手段一是范例观摩导入、知识点归纳总结、课堂练习情景设置、成果共评的课堂授课模式，这个模式的优点是避免了过去以静态知识介绍为主和课上纯讲课下练习这种授课模式的枯燥、茫然及练习缺乏互动以致走过场的弊端。二是形成了写作练习和范例分析相结合、课堂实训和岗位实训相结合的实训模式。这个模式前一个结合解决了内容较多、结构复杂文体的训练问题，也有效保证了整体练习的时间和效果，后一个结合有效保证了写作教学最终目的实现，就是使学生获得一定的实战经验，具有满足岗位需要的实战能力。三是形成了多媒体辅助、电子产品介入和网络资源利用相结合的现代化教学模式。目前，所有教师都能制作多媒体课件、利用多媒体进行教学；同时也经相关实验拟购进有关单位开发的秘书写作电子教学系统；教师和学生都能借助网上丰富的秘书写作资源进行学习。随着本课程自身网络的开发，本课程将在现代化教学上获得更大进步。

教学方法与考核方式该课程的教学方法主要是讲授和实训，也设计了情景教学法、讨论法等。该课程考核注重形成性评价,全部成绩分为两部分,即平时的作业成绩占40%，期末考试占60%。考核形式重在实际能力的操作,多为情景题和实际应用题。本课程实训部分独立开设，在平时授课结束后集中一周进行，内容为：行政公文的写作（在摸拟行政机关内进行）；事务文书的写作（受命而作）；公务书信的写作。

推荐参考教材：

《秘书写作》，王首程主编，高等教育出版社，2001年版。

《秘书写作》，陈小英主编，人民出版社，2007年12月出版；《应用文写作》，张德实主编，高等教育出版社，2001年版；《新编公司文书写作大全》，张浩主编，光明日报出版社，2004年版；《财经写作》，杨润辉主编，高等教育出版社，2001年；《商务写作》，郭小红等编著，西北大学出版社，2002年；《商务秘书写作与处理》，姬瑞环编著，中国人民大学出版社，2004年；《公文写作与处理》，姬瑞环编著，中