班主任工作的一些体会

第67页共67页班主任工作的一些体会班主任工作的一些体会。承担班主任工作总体的一个感觉——烦、累、千头万绪。学校的一个工作中心便在班主任，需要班主任在其中穿针引线，使得整个教学工作得以正常、稳定地进展。一、正确认识班主任的工作职责，领会学校的工作思想和思路。作为班主任，首先要认识到自身职责的重要性。这种职责应该来讲不同于一般任课教师的职责。学校当然以教学为中心，但教学能否顺利地进展，能否获得良好的效果，取决于班级的管理。所以班主任的一项重要职责集中表达在对整个班级的综合管理上，效劳于整个学校的教学上。这一点作为班主任要有清醒的认识。其次，班主任工作的展开，不能盲目，要认真学习学校阶段性的工作方针和政策，要明了学校阶段性的中心任务是什么？为什么要以此任务为中心，要到达怎样的目的？这一点班主任往往有所忽略或轻视，导致工作重点不突出，管理效果不明显，甚至适得其反。二、管理班级要“严”字当头，但严要得法，严要有度。做班主任都有这样的一个心理，希望自己所带的班级有良好的秩序、良好的班风。所以班主任对自己的班级都会制定一定的班规戒律，对班级进展严格的管理。但我们还是发现不同的班级在管理效率上出现了许多不平衡的现象，甚至是较大的差距。我想这里的问题便是如何“严”的问题。既严得得法，严得有度。首先、立规矩，使学生有章可循。常规管理是班主任的一项重要工作，它的主要目的在于培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。组织学生学习《中学生日常行为标准》、《中学生守那么》和确定班规，明确要求和监视检查并行，只要这样才能保证各项制度的贯彻执行，否那么，班规校纪将成为一纸空文。在施行个人量化管理的过程中，班干部分兵把口，各负其责，学生的一切表现全部纳入其中，结果定期公布，及时总结，这项措施严密合理，具有较强的可操作性，有利于培养学生的自我管理和自我约束才能。其次、严要有尺度。这就是说，对学生的严格要求要有一个准那么、一个限度，不是盲目无度的。譬如说，“学业不良”型后进生，是由后天环境影响和教育不良引起的，这类学生往往有着良好的遗传素质和物质条件。其中有些学生做事马虎，作业匆忙导致书写潦草，潦草出现过失；有些学生贪图享受不做作业或打折扣；有些学生上课淘气，不专心听讲，以致教师讲的知识一知半解等等。对于这种类型的“后进生”，教师就要以《中学生守那么》来严格要求，对照《中学生日常行为标准》选择适当的场合与其个别谈话，使其痛改前非。对待“后进生”就应不厌其烦，耐心辅导，不达要求，绝不罢休。这就是以“严”导其行。再次，严要有宽度。宽不等于松。学生的才能有大有小，发现学生严重过失，他自己已处于痛苦懊悔和不知所措之中时，教师那么应动之以情，晓之以理，帮助其认识错误，汲取教训，从知非中改，这也是一种严。三、抓住时机，引导学生迈出坚实的第一步。运用目的鼓励作用，让学生尝试成功。良好的开端对于一个班集体和每一位学生来说都非常重要。由于我班是特长班，学生的特长可塑性很强，我就用多种方法给他们创造成功的机遇，制定一些通过自身努力很快就能到达的近期目的，并且在和学生的交谈及接触中，流露出对他们的期望和信任，使他们尽快体验到成功的喜悦，抓住这个时机，及时给予表扬和肯定，使学生树立了信心，鼓起了前进的勇气。其次、提出更高的目的，鼓励学生再次成功。目的实现以后，我再巧妙地指出其“美中缺乏”，提出新的目的，使学生在鼓励和自信中朝着更高的目的去拼搏、奋斗。这样，班集体就会永远处于不断努力、不断进步和开展的运动之中，班集体很快形成了积极向上、团结战斗的良好气氛。四、坚持正面教育，讲究转差艺术。如今的学生大部分都是独生子女，自尊心和独立意识特别强，假设教育方法不当，效果可能事与愿违。我力求“多表扬、少批评”、“多正面引导、少反面教育”、“严而有爱、严慈相济”。严格但不蛮横，慈祥而不放纵。“严”必须建立在尊重学生人格的前提下，晓之以理，让学生感觉严得有理有据，学生才能口服心服，决不能冷嘲热讽、攻击漫骂，否那么，一旦伤害了师生感情，学生对教师产生了对立或逆反情绪，那么教师的一切工作都将“劳而无功”。“慈”主要通过对学生的身体、生活、学习等方面的关心来表达出对学生母爱般的关心。一个班级几十名学生，每个人都有自己的个性和特点，在进展群体教育的同时，还对症下药，做好学生的个别教育，尤其是个性强、影响力大的问题生教育。在这方面，我做了以下尝试：a、降低要求的标准，多给予忍受和宽容，允许差生有一个反复和转变的过程，因为他们本身就是客观的存在，只能心平气和地去面对他们，不可急于求成、拔苗助长。b、理解差生的背景，包括来自家庭、社会、学校等各方面原因，从根入手，进展有针对性的教育，尽量使负面影响降到最低。c、努力寻找他们的闪光点及点滴的进步，及时肯定。d、鼓励其开展个人爱好或特长，寻找打破口，促其进步五、班级管理要依托于集体的力量和智慧这里分两部分。一方面，使得任课教师成为你班级管理的助手，需要班主任经常从任课教师那里获取班级中的一些信息，听取他们的意见。好的要及时表扬，不良的要给予严厉的制止，创造任课教师与学生之间良好的师生关系及良好的上课气氛，这也是进步本班学科成绩非常重要的一点。另一方面，建立一个有凝聚力的、有典范示范作用的班委会队伍，使得他们成为班主任的得力助手，辅助班主任的班级管理。上述就是我的一些体会。教学有法，但无定法。同样班主任工作也同样，有法而无定法，要审时度势，详细问题详细分析^p，随时应变，讲原那么，但不死板再加上我们的一份爱心，班主任工作一定能做好，一定会做得更好。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读班主任工作的一些领会承担班主任工作总体的一个感到——烦、累、千头万绪。黉舍的一个工作中间便在班主任，需要班主任在个中穿针引线，使得全部教授教化工作得以正常、稳定地进展。起首、立规矩，使学生有章可循。惯例治理是班主任的一项重要工作，它的重要目的在于培养学生优胜的道德性为习惯和进修习惯。组织学生进修《中学诞辰常行动标准》、《中学生守那么》和肯定班规，明白要乞降监视检查并行，只要如许才能包管各项轨制的贯彻履行，不然，班规校纪将成为一纸空文。在施行小我量化治理的过程中，班干部分兵把口，各负其责，学生的一切表示全部纳入个中，结不雅按期公布，及时总结，这项方法雅绫擒合理，具有较强的可操作性，有利于培养学生的自我治理和自我束缚才能。其次、严要有标准。这就是说，对学生的严格恳求要有一个准那么、一个限度，不是盲目无度的。譬如说，“学业不良”型落后生，是由后天情况影响和教导不良引起的，这类学生往往有着优胜的遗传本质和物质前提。个中有些学生干事忽略，功课匆忙导致书写潦草，潦草出现缺点；有些学生妄图享受不做功课或打扣头；有些学生上课油滑，不专心听讲，以致师长教师讲的常识一知半解等等。对于这种类型的“落后生”，教师就要以《中学生守那么》来严格恳求，比照《中学诞辰常行动标准》选择恰当的场合与其个别谈话，使其痛改前非。对待“落后生”就应不厌其烦，耐烦指导，不达恳求，毫不罢休。这就是以“严”导其行。作为班主任，起重要熟悉到自身职责的重要性。这种职责应当来讲不合于一般任课教师的职责。黉舍当然以教授教化为中间，但教授教化可否顺利地进展，可否获得优胜的效不雅，取决于班级的治理。所以班主任的一项重要职责集中表如今半数个班级的综合治理上，办事于全部黉舍的教授教化上。这一点作为班主任要有清醒的熟悉。二、治理班级要“严”字当头，但严要得法，严要有度。三、抓住时机，引导学生迈出坚实的第一步。一、准确熟悉班主任的工作职责，领会黉舍的工作思想和思路。应用目的鼓励感化，绕揭捉生测验测验成功。优胜的开端对于一个班集体和每一位学生来说都异常重要。因为我班是特长班，学生的特长可塑性很强，我就用多种方法给他们创造成功的时机，制订一些经由过程自身尽力很快就能到达的近期目的，并且在和学生的交谈及接触中，流露出对他们的期望和信赖，使他们尽快体验到成功的喜悦，抓住这个时机，及时赐与表扬和肯定，使学生建立了信念，鼓起了进步的勇气。做班主任都有如许的一个心理，欲望本身所带的班级有优胜的秩序、优胜的班风。所以班主任对本身的班级都邑制订必定的班规戒律，对班级进展严格的治理。但我们照样创造不合的班级在治理效力上出现了很多不平衡的现象，甚至是较大年夜的差距。我想这狼９依υ题就是假设何“严”的问题。既严得得法，严得有度。其次，班主任工作的┞饭开，不克不及盲目，要卖力进修黉舍阶段性的工作方针和政策，要清楚明了黉舍阶段性的中间义务是什么？为什么要以此义务为中间，要到达如何的目的？这一点班主任往往有所无视或歧视，导致工作重点不凸起，治理效不雅不明显，甚至拔苗助长。再次，严要有宽度。宽不等于松。学生的才能有大年夜有小，创造学生严重过掉，他本身已处于苦楚懊悔和不知所措之中时，教师那么应动之以情，晓之以理，赞助其熟悉缺点，汲取教训，大年夜知非中改，这也是一种严。这里分两部分。一方面，使得任课师长教师成为你班级治理的助手，需要班主任经常大年夜任课教师那边获取班级中的一些信息，听取他们的看法。好的要及时表扬，不良的要赐与严格的制止，创造任课教师与学生之间优胜的师生关系及优胜的上课气氛，这也是进步本班学科成就异常重要的一点。另一方面，建立一个有凝集力的、有典范示范感化的班委会____，使得他们成为班主任的得力助手，帮助班主任的班级治理。其次、提出更高的目的，鼓励学生再次成功。目的实现今后，我再奇妙地指出其“美中缺乏”，提出新的目的，使学生在鼓励和自负中朝着更高的目的去拼搏、斗争。如许，班集体就会永远处于赓续尽力、赓续进步和成长的活动之中，班集体很快形成了积极向上、联结战斗的优胜气氛。一个班级几十逻辑学生，每小我都有本身的个性和特点，在进展群体教导的同时，还有的放矢，做好学生的个别教导，尤其是个性强、影响力大年夜的问题生教导。在这方面，我做了以下测验测验：a、降低恳求的标准，多赐与忍受和宽容，容许差生有一个反复和改变的过程，因为他们本身就是客不雅的存在，只能平心静气地去面对他们，弗成急于求成、揠苗助长。b、了浇愁生的背景，包含来自家庭、社会、黉舍等各方面原因，大年夜根入手，进展有针对性的教导，尽量使负面影响降到最低。c、尽力寻找他们党肆光点及点滴的进步，及时肯定。d、鼓励其成长小我爱好或特长，寻找冲破口，促其进步五、班级治理要依托于集体的力量和聪明四、保持正面教导，讲究转差艺术。如今的学生大年夜部分都是独叫后代，自负心和自力意识特别强，如不雅教导方法欠妥，效不雅可能事与愿违。我力争“多表扬、少批驳”、“多正面引导、少不和教导”、“严而有爱、严慈相济”。严格但不蛮横，慈祥而不放肆。“严”必须建立在尊敬学生人格的前提下，晓之以理，绕揭捉生感到严得有理有据，学生才能口服心服，决不克不及冷嘲热讽、进击谩骂，不然，一旦伤害了师生情感，学生对先临盆生了对立或逆反情感，那么师长教师的一切工作都将“吃力不谄谀”。“慈”重要经由过程对学生的身材、生活、进修等方面的关心来表达出对学生母爱般的关心。上述就是我的一些领会。教授教化有法，但无定法。同样班主任工作也同样，有法而无定法，要审时度势，详细问题详细分析^p，随时应变，讲原那么，但不____板再加上我们的一份爱心，班主任工作必定能做好，必定会做得更好。做班主任的一些做法和体会做班主任的一些做法和体会有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经历，在领导，教师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以亲为主，以勤为辅。亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能扶起学生，鼓励其树立坚决的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任假设给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们发奋向上的火花。勤即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不管上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进展教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适宜于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上落伍。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，教师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长获得联络，可以通过或亲自到学生家里去，理解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去教师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、抓住教育时机，促进学生开展。抓住教育学生的时机，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适宜的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进展教育。班主任要充分利用好时间这个客观条件，当教育学生的时机未到时，要擅长等待；当时机降临时，要立即抓住；当时机已过，应擅长迂回并创设、捕捉另外的时机。〔班主任〕孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进展简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：你们还笑得出来？李天英同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了教师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感谢，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进展思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的时机效应。三、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的侯冠凯每天为班级开门锁门，董建玲为班级摆桌椅，董超霞主动搜集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生理解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。四、换一种方法与家长联络每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们教师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联络家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联络，这样家长一看到我们的信息或街道我们的就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的教师，怎么办呢，只能是当着教师的面来批评孩子，背着教师的面来指责教师，这也值得我们考虑，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个淘气的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很快乐，感谢教师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的快乐，因为他没有想到，他今天的表现会得到教师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算才能也有所进步，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联络和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在理论中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。班主任工作体会-也需要一些“偏心”我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，教师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违犯纪律是“英勇”，向教师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：1．教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏向的学生往往不知所措，内心感到焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯教师，于是对教师敬而远之。久而久之，教师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。2．教师教学上的偏向。有时教师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习根底差、听课吃力的学生视为负担，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就____，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。3．教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”教师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要理解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：1．爱字当头班主任真诚的爱是一种宏大的力量，学生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会进步自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们安康成长。如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、教师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长获得联络，理解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人交流，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关心他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，教师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸。他的学习成绩也有了很大进步，上学期期末检测，语文还到达了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、教师交流的时候可以经常看到它灿烂的笑脸，他有什么话也愿意跟教师来说，我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动，坦诚的和教师谈心，在一次活动反响中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。2．多给时机潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平时由于大家对他们的偏见，使他们缺少表现的时机，缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们时机，让他们多一份自信。在课堂上，我经常叫那些潜能生答复以下问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会答复，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们答复以下问题时吞吞吐吐，生怕自己答复的不对会受到教师的批评。其他同学都很着急，想要替他们答复。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到答复出来。这时他们往往想我投来信任与感谢的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生对教师的信任和被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手答复以下问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。3．擅长表扬马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的时机。如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到奖励。在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。我想，教师对潜能生多一份“偏心”，多一份“偏爱”，他们就会在教师的期待、帮助下，消除心理阴影，像其他孩子一样充满自信，闪现出他们特有的荣耀，体验到成功，就会变成一个优秀的人。班主任工作领会-也需要一些“偏爱”一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅进修差，在生活习惯、小我性格等方面都有与众不合之处，班主任要懂得他们方方面面的情况后，才能“有的放寿铮要抛开成见，改变“朽木弗成雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别存眷潜能生的成长。在日常平凡的工作中，我是如许做的：如本班的一逻辑学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤介，几乎不与同窗、师长教师交换，日常平凡也几乎没见到过他的笑容，并且还经常不完成功课，进修成就不睬想。我创造这些情况后，及时与家长获得接洽，懂得到他的家长因为忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状况，他有什么工作也没人交换，功课不会做也没人教。所以，我起首大年夜生活上关心他，经常找他交心，下学抽一些光阴帮他解决进修上的难题，鼓励他参加一些集体晃荡，让他感到到在这个集体里，每个同窗都是他的好同伙，师长教师也是他的好同伙。逐渐的，我创造他与同窗关系融洽了，他的脸上也经常露出快乐的笑容。他的进修成就也有了很大年夜进步，上学期泼末检测，语文还到达了优良。这个学期，他的进步加倍明显。功课５滨没出缺交或少做的现象，在和同窗、师长教师交换的时刻可以经常看到它残暴的笑容，他有什么话也愿意跟师长教师来说，我还推荐他参加了黉舍“我是叫子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项晃荡，坦诚的和师长教师交心，在一次晃荡反响中他如许写道：“‘我是叫子，我会发光’俱乐部给了我很多信念，参加完晃荡后我异常快乐，学到了很多书本上学不到的器械，我认为本身长大年夜了很多。今后我会积极参加更多的晃荡。”看着孩子一点点的成长，我真是快活无比。我认为潜能生的形成重要有以下这些原因：1．教师言表的威严。日常平凡教师在学生面前老是严____的神情，绕揭捉生认为一种难以接近的威严，如许，一些成就中等或误差的学生往往不知所措，心坎认为焦炙不安，唯恐本身的言行会搪突师长教师，于是对师长教师敬而远之。久而久之，师长教师对这些学生也逐渐淡忘，使他们成为可有可无的个别。班主任真诚的爱是一种宏大年夜的力量，学生一旦感悟到毡г光雨露的润泽津润，就会进步自负心，加强自负念，就能与班主任疏浚情感上的渠道，师生之间，将心领神会。无论是优生照样潜能生，我们都要满腔热忱地去教导他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们安康成长。2．教师教授教化汕９依υ差。有时师长教师为了完成教授教化义务，或为寻求“公开课”的效不雅，眼中只有那些口齿聪颖、对答如流的学生，而把进修根本差、听课吃力的学生视为包袱，认为请他们贰言是浪费光阴。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心琅绫巧上了一层暗影，久而久之，他们就习认为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。我们常说要尊敬、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏爱”。在尊敬、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏爱。潜能生有与一捌揭捉生不合的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同窗的嘲笑、瞧不起，师长教师的萧条，使他们认为很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违犯规律是“大胆”，向师长教师反竽暌钩情况是“出卖同伙”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教导思想、教导立场和方法有加倍直接的关系。3．教师批驳上的掉误。我们经常能听到如许的批驳：“怎么竽暌怪忘了？匠了几遍还不懂！你是怎么听课的？”师长教师的欲望是好的，但没有推敲到这种责备，最轻易破坏学生的情感，袭击他们的进修积极性，让他们认为本身确切“笨”。1．爱字当头2．多给时机潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，日常平凡因为大年夜家对他们马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞赏的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如斯，何况是孩子呢。潜能生是教师教导教授教化工作中的大年夜难题，他们要想获得表扬是难上加难。对于他们来说，更轻易的是安于现状。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的朝长进步心。一位大年夜作家说过：“人人都是天才。”每小我身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不街页惜会表扬学生，还要尽力创造使学生获得表扬的时机。如在日常平凡的测验中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表示好，也要表扬；规律有进步的，更要表扬……我们还举办一些潜能生也能获得奖的比赛，使他们也获得嘉奖。在赓续的表扬中，潜能生的自负念会逐渐建立起来。的成见，使他们缺乏表示的时机，缺乏发挥的舞台。一名优良的教师，应当多给他们时机，让他们多一份自负。3．擅长表扬在教室上，我经常叫那些潜能生答复问题，因为大年夜他们的眼神中我看到了迟疑不决。他们不是不会答复，而是自负的缺乏使他们没有勇气举手。他们答复问题时吞吞吐吐，生怕本身答复的纰谬会受到师长教师的批驳。其他同窗都很焦急，想要替他们答复。但我并不焦急，耐烦的等待、引导并鼓励他们，直到答复出来。这时他们往往想我投来信赖与感谢的目光。固然如许耽误了一些光阴，但这一点点光阴换来的是学生对师长教师的信赖和被从新唤起的自负念，是异常值得的。每当看到那些日常平凡大年夜不举手答复问题的学生，自负的举起他的小手的时刻，我都认为无比欣慰。我想，教师对潜能生多一份“偏爱”，多一份“偏爱”，他们就会在师长教师的等待、赞助下，去除心理暗影，像其他孩子一样充满自负，闪现出他们特有的荣耀，体验到成功，就会变成一个优良的人。我做七年班主任的一些体会我从事班主任工作已七年有余，在家校联络互动上，有自己的一些感受与收获，当家长眼里满是信任时，正是全面开展班主任工作的最正确时期，也是最有效的时期。通过七年班主任的理论工作，以及学校开展科研活动，我深化地体会到，教师与家长之间的关系处理得成功与否，一方面会通过教师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生一定的影响。假设教师与家长缺乏有效的沟通，关系恶劣，在教师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的安康开展。作为教师就会因为学生成绩差成和行为不良而抱怨其父母的教育不好；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断抱怨教师教育不够，两者之间互相抱怨是影响教育效果的一个重要因素。那么如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力量，促使学生主动学习呢？一、最有效的家访七年班主任的经历中，做得最多的就是家访。在家访过程中理解学生的情况、父母的情况、家庭的情况、双方共同解决相关问题等等。我认为，家访比任何家校互动方式都更为直接、更为有效。通过面对面的直接交流，共同处理解决相关问题。我的感觉是，每次走后是带着家长信任、希望的眼神离去的。对于学生的家访更多的是预见性的、提早性的。一般情况下，我会在新生入学前的暑假里，就开始进展学生的家访工作，目的在于尽快理解认识学生及其家庭情况，获得家长的支持与信任，后面工作就会很容易开展。所以，我每学期都会进展有目的有方案的家访，以便家校充分互动与合作。班主任假设不习惯主动和家长获得联络，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任或是约见通知，就会本能地担忧，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进展深化的交流和沟通。其二，联络沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联络随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪冲动，采取简单粗暴的教育方法。我的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。二、互访班主任还要建立一本家校联络通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事务繁忙，假设要及时与家长获得联络，可以保持联络。很多家长由于工作原因，与自己的孩子见面接触时机很少。所以，学生在学校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的联络是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。互访的情况较之家访就会差一些，因为这种沟通方式只是一种语言的交流，无法更多地捕捉到非语言的成分，比方：表情、态度等。三、家校联络本每一届新生我都会准备家校联络本，负责家校的笔头联络工作，总结学生一天在学校的表现，有些问题还可以写在上面，让家长给予评价。教师和家长通过判阅家校联络本互动沟通。我一直坚持使用家校联络本，但它也有缺点，如传递信息慢，反响也慢。四、家长委员会参与班级的各项事务在做班主任的过程中，我还致力于建立班级的家长委员会，组织参与班级的各项事务。比方：班内的听课，组织参加班会、组织参加家长会等等。虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但其实并未真正理解他们。通过这些活动来更深化地理解学生的学校生活，传递家长们的心声。特别是处在青春期的学生们，此方式更为有效。此方式由于家长们的工作较忙等原因，一学期的次数并不会很多。实际的工作经历使我深深地感到，一个班集体要充满朝气，要有很强的凝聚力，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须充分调动家长的积极性。通过家校的充分沟通，到达教育学生的最正确效果。总之，只要班主任心中充满了对学生真挚的爱，一切出发点都是为了学生更好地开展,在爱学生的根底之上，平等对待学生，也平等对待家长，班主任与学生家长的关系也就非常容易建立，家庭教育与学校教育的互相协调与合作也就更容易实现。教师的一些学习体会师训工作应在区域内整体规划，以免学校与区域教培中心主题和内容等活动安排重复或资浪费。培训活动的课程化、工程化。从的角度来看，重点应放在师德与素养、理论体验方面。手册是很有意思的东西，虽然增加了些工作量，但是只要能真正为教师的专业培训提供帮助，让教师们感到温馨，还是会受欢迎的。进步教师培训的实效，除了要关注活动的设计和培训的过程外，还应有个牵牛鼻子的东西，那就是机制的保障，比方上海的学分制。要建立教师培训效果的评价，也要对培训活动本身进展评价，以不断改进。校本研修的培训者更多的是学校管理者和骨干教师、富有教学经历的教师，但他们都不是专业的培训者，有必要进展适度的培训者培训，以保障培训质量。工程培训的设计需要有很强的专业性，作为培训工作者应不断加强专业理论学习，并不断开发教师教育资，改变教师研训方式，特别是设计好与教师的互动，使教师更乐于培训，真正感受到培训带来的过程快乐与看得到的开展，各种日常写作指导,教您怎样使教师培训更具生命力。教师培训方案的制定应该从顶层开始，具科学性、系统性规划，直到落实到一个个小的培训方案。茅台酒的启示提醒了校本培训特色乃至学校特色创立的内涵，外乡的，别人拿走的只是外在的形式，但却永远得不到其本质，因为它有一方的土壤的滋润。讲到底，特色的创立不是照搬先进、不是稼接移植，而是让先进的技术为我所用，使我自身的优势得以强化和放大。教学就是一种点亮的艺术，点燃学习者的热情、点亮学习的途径，让孩子们愿意去学，知道怎样去学，可以对自己的学习过程和结果进展适度评价。赞可夫的五大教学原那么：美国pDS教师开展学校为学校教师培训工作提供许多操作层面的借鉴。教师专业开展坊、教师专业开展日，教师讲坛、论坛、学术沙龙等。教师个人自我专业开展规划与组织分层开展规划相结合，写作网,教您怎样个人教育教学改进手册记录教师专业开展的过程。校本研训中系统思维与细节思维相结合的思想很有指导意义，如：课标研读的主题教学培训活动非常扎实，盯住关键一点不放才能掘出泉水。人有时候换个角度考虑特别是逆向思维会让人有全新的想法，有时候自己都觉得不可思议。如：你觉得孩子学得好影响最大的是教育还是教学?你想过多年来教师课堂教学的根本构造(复习-导入-新课-练习)与学生的课堂学习认知心理构造(注意力前15分钟比较注意-注意分散-下课前10分钟比较注意)是正好相反的?因此，有专家认为课堂教学构造应调整为：前15分钟上新课-?-后5分钟生自我梳理总结(练习评价)，且一定要课前先学，而不是课上先学。良好的师生关系远比好的教学成绩更重要。(例：教师足球赛无学生围观、给住校生彻夜网游抱歉事件)困惑：校本研训应扎根教师专业开展的内在需求、理论反思，但是有些教师的内心甚至连专业开展的需求都没有，也不愿反思，这时的教师开展应该怎么做?为什么《学会生存》这本书会让一位教师培训工作的专家如此推崇?《教师的一些学习体会》是篇好文章，涉及到教师、培训、专业、开展、教师培训、教学、活动、不是等方面，觉得好就按CTRL+D下。个人对英语学习的一些体会个人对英语学习的一些体会Omnisciences昨天讲量子物理的帖子有读者说太过于缥缈了，没事，Omnisciences就是这么一个兼容并包，雅俗共赏的地方。今天就来点贴地气的。本来这篇心得是想留给女儿以后学习所用的，但看她整天就知道咿咿呀呀跑来跑去，心想可能这个小baby还要过段时间才能用上这些心得。不如先发布出来，也便于改进。知易行难，老想着但不做也是枉然。再说学英语其实也没什么独门祖传特技，就算有，也得大力践行才有收获。插播个小笑话：化学教师让我上黑板写某个反响的化学方程式，我写完后教师说：“这个方程式是你家祖传的把？”如何学英语这个老生常谈的问题，大家已经听过太多。社会上有一些方法，但这些方法要么强调战略，要么强调战术，甚至战斗层面的技巧，都让人点头称道，但是好似没什么亲身经历的感受。今天给Omnisciences的读者们谈谈笔者自己——一个非主流英语应用者，的学习心得，意识流的东西较多。作者背景：男，非英语专业，可以顺利在英语环境工作，可以畅玩有超多复杂文本〔数十万上百万字〕的英文RpG或SLG电脑游戏，可以欣赏英文、哲学文章行文、用词和表达方式的精妙，可以一次性和谈得来的老外们喝咖啡聊天讨论上至天文下至地理，左至家长里短右至工作八卦的东西超过7、8个小时。你别问我专四专八过了没，那些没什么意思，非英语专业也不用考，美国文盲的英语口语也比你流利。因为考试是一回事，应用是一回事，我也没必要告诉你我是人事部授予资格证书的二级翻译，什么雅思托福英语导游，诸如GRE、GMAT、LSAT等等你听过没听过的试都考过或者研究过，免得你对我期望太高或者盲目相信我的说法。讲学问有一点很为难，就是假设你拿一堆头衔去给听众讲，听众可能就没法和你好好的交谈，要么就有人觉得你____；假设你不拿头衔荣誉出来，人家听都懒得听，你谁呀？你也不怎么样嘛，没比我厉害多少嘛。看看，要发表点观点得打破那么多阻碍。各位！不要忘记我们中国人一句老话，经过一个老外的扭曲理解后，我觉得还挺有意思的，他说：“三人行，必有吾师，另一个是我学生。”我们要不卑不亢地学习。真心爱知识的人，不会拿知识来获取虚荣的快感，他们只是喜欢知识本身而已，是种可以说是属于个人隐私，是种自己才能感受到的快感，这样的快感无法分享，也没必要告诉谁。英语社会中很强调的一点就是个体的独立考虑，希望各位读者听我的但不要全听我的，多自己想想方法，当然你要是能跟我讨论下我也是很乐意的。小结一下：一、作者不是英语科班出身，但英语还可以。二、虽然不是科班出身但是用英语的时候还不少。三、三人行，必有吾师，另一个是我学生。下面开始说说心得：战略层面要义：一、动机决定学英语前，最好想想你为什么要学，是不是真的有必要去学。在下断断续续磕磕碰碰学了十多年英语，也就这点儿程度。不黑不吹，对英语其实没什么兴趣。我喜欢物理、计算机、数学、音乐这些东西，花了不少时间，但也没什么建树，反而没花多少工夫的英语反而还超出一般程度。实在是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊……有的朋友看见人家工作岗位要求英语流利，就想去学英语。抱歉，不是我打击你，以你如今大学英语2.5级的程度，你离“英语流利”可能还差至少3,5年。那个时候可能你已经跳槽了或者不需要申请那个岗位了。假设你为了考试，抱歉这个忙我帮不了你，我本来就很不擅长考试，也不知道你要考什么试，请和专业人士沟通。高中的同学们，我其实挺同情你们的，因为你们学的英语，太应试了。当年哥的高考英语分数不算高，也没法给你们太多建议。好好听教师讲课，认真做题吧。我只能鼓励大家在有时机的时候，好好给自己找一些英语应用的环境来进步自己的英语和培养自己的英语语感。去国外短期学习一段时间是个不错的选择。学一门语言对大部分人来说其实需要投入的时间和精力还是挺多的。假设只是简单的应用的话，你看中外边界上那些小贩，操着多国语言卖东西，够用了。同理，你的店有外国人来，你的小生意要和外国人做，这些你就找个懂的人，把那些专业术语背下来，然后多去用用就行了，何况如今的翻译软件那么兴隆，多找来用用吧，翻译出来____不离十，虽然看起来很古怪。随着机器学习的进步，很快就会有非常优秀的翻译软件出现了。二、勇气我们不是英语母语国家的人，说不好英语，非常正常，不需要惭愧。语言的作用，是沟通。只要能让对方明白你的意思，而你也明白对方的意思，就可以了。所以你尽可以手舞足蹈，夹杂中文英文，各种发音不标准地说话来让对方明白你的意思，而无需多虑其他的。老外来了中国，按国际礼节“DowhatRomansdowhenyouareinRome”来说，他们应该讲中文才对，然而他们不会，那么按我国礼节，“四海之内皆兄弟”，“有朋自远方来不亦乐乎”，“海纳百川，有容乃大”等等你懂的道理来说，我们就将就下他们，说说英语吧，因为刚好哥们儿曾经练过。很多人其实还没有越过勇气这关，他们就放弃了。没错，说来容易啊，做起来难。笔者如今还记得在大学第一次去参加英语角时自己的心情。看着一大群人三四个一桌坐着好多桌，我一个人都不认识，大家还在呱啦呱啦专心的讲英语。我手心冒汗，心跳加速，但还是鼓足勇气找了个有空位的桌子，说了句：“MayIsithere?”得到的回应是大方和热情的。有个现象很有意思，就是____人讲英语和讲中文的时候，双方的态度会差异很大。讲英语时因为大家都不太纯熟，有点“童言无忌”的意思；而讲起中文来，那就成了“说话的艺术”了。套路那么深，先告辞了。抑制勇气这个问题，走出这一步，接下来就只是时间问题了。三、内涵很多人学了英语不知道干嘛。没错，学了一个东西最好能用上，那样心里比较满足，特别是英语这样只是个工具的东西，工具不用，那就浪费了，而且那样也没法打磨精进。假设你能接触到英语工作环境，那就是很好的学习条件了。你没事儿去跟老外讲两句英文，人家不会不耐烦。当然你在聊天的时候一定不要把老外和中国人区别对待，你要明白他们都是人，人都差不多，所以你可以找一些你比较喜欢的老外交谈，你们假设能成为朋友，那就是双赢了。你们讨论的时候，一定要言之有物，要有话可说。你们可以讨论工作问题，可以让他帮个忙，可以一起去做一些事来增加交流素材。一个老外到中国半年可能已经听了一百次这些问题了：DoyoulikeChina?DoyoulikeChinesefood?HowdoyoulikeChina?Canyoueatspicyfood?pleaseunderstandthat老外不是初级A.I.问答机器人，他们和你一样，会考虑会说话会有情绪。他们不一样的地方可能是人生地不熟的，又想比较有礼貌，对中国人也不理解，但人家不傻，你就不要问这些中学课本上反复练习的段子了。你问他喜不喜欢中国，第一次见面他能说不喜欢吗？来了咱中国，该干嘛干嘛，爱吃啥由不得你啊，辣不辣你自己看着办，不爱吃你下次换个别的，这次咱就一起吃把。人家也不矫情，想吃啥不想吃啥就说，有的喜欢尝试新事物，有的不爱。就像我们云南人到了北方以后，有的要带罐卤腐，有的不需要。不要过分照顾他们，那样他们会感觉不平等的，老外也只想作为一个普普统统的老外在中国度过自己的光阴而已，不想要太多关注，尤其是他们每天上街都有各种盯着他看甚至调戏他的人。在背后喊一声“哈罗”然后笑嘻嘻跑开的小孩，在地铁上盯着他看目不转睛的大人，餐馆吃饭时在背后叽叽喳喳的一群小姑娘效劳员等等已经让他疲于应付了。所以，要搭话可以，但不要刻意。同时请注意，我不是让大家去找个老外交个朋友来给自己练英语。老外不傻，当你发现你没跟他真心做朋友，而只是想学英语的时候，他会很绝望，觉得有种被利用的感觉。原来有个老外跟我说，曾经有个孩子的母亲和他聊得不错，对他也很好，经常邀请他去参加他们家庭的聚会。但后来，他发现她只是想请他给自己孩子当家庭教师。他当场回绝并且不再来往了。从我们角度看，这个老外脾气怪了点，我请你教我孩子也是信任你啊，你干嘛要这样。但用他们的思维来看，这就是挂羊头卖狗肉了，是欺骗。那么怎么才能真心交个朋友呢？上一段说了，言之有物，有共同经历，也讲究个缘分，跟我们自己人交朋友一样的。假设说语言有趣，我想除了文学作品之外，有趣的地方在于其中由语法和逻辑展示出来的背后的思维方式和文化，三观，还有历史。所以大家可以多讨论下这些问题。四、天赋不是我乱讲，学语言的时候天赋真的很重要。这跟唱歌一样的，有的人一首歌听两遍拿起话筒就唱的惟妙惟肖，有的人练了一个月还是唱的“语惊四座”。这事儿没方法，毕竟人都有点短板。假设你天赋好，那不需要在这儿听我吹。假设你觉得你天赋不行，付出了好多时间精力但是英语还是那样，那么你可以想想是不是前面说的要点出了问题，比方勇气，你是不是太在意自己不标准的发音了？是不是太不好意思说英语因为怕说错了？是不是发现说错以后，觉得太丢人了？还是天天陪你练英语的那位朋友英语比你还烂？假设勇气也抑制了，但还是说的不好，那就是要求问题了。很多人其实发音并不标准，语法也错误百出，但是他们仍然可以侃侃而谈。没事的，发音只是一方面，标准优美的发音和语法可以让你加分，但是你能用蹩脚发音讲出憋足英语总比你不会说英语好。我们又不是要做英语播音员或者英语文学教师，何必太在乎语音的优美？别忘记语言是拿来沟通的，意思说清楚，主要目的就到达了。当然假设你的目的就是审美的话，祝你成功，反正我没见过哪个五音不全的人成为歌唱家的。我这么说不是要劝说没天赋的人不要再学了，恰恰相反，我想强调的是你可以把你其他方面的优点放到英语学习和应用中来，比方你严密的逻辑，沟通的技巧，或者讨人喜欢的性格。五、坚持关于励志的话就不说了。反正产出=时间x效率，相比效率来说，时间更好进步一些。这个只有自己看着办了。反正学了二十年英语啥也拿不出手的人不少，学个3、5年一口流利英语的人也很多。战术方面要义：一、关于背单词新单词有两个一个是你集中时间背的；一个是你在使用英语的时候记得的。这两种最好是同时进展。集中时间背：大量：如一天背100个，坚持20天。反复：每天复习前三天背过的所有单词，越到后面越难。快速：看一个词可以多看几遍，但不要盯着它一直看，反复推敲同意反义词，例句等等这些。快速看了，读都不一定要读出来。这个看自己情况来定。不连续：要连续，不管花多少时间，一定要背完。直到你觉得根本到达目的。使用的时候背：这个可能是学英语之间的人差异较大的地方了。对语言比较敏感的人，他们每看到一个单词，不管这个单词在水杯上，衣服上，广告牌上，电脑游戏中，电影中还是听别人说出来，都会有较深化的印象，不知不觉中就学会了很多单词和表述方法。有人说英语环境对于英语学习很重要，就是这个道理，但有的人并不那么敏感，他们对看到过的词语视而不见。后者可以多留意一下观察身边的英语。二、关于阅读下个月在一个学校要举行一次阅读比赛，我负责出一部分题目。我构思题目的时候，认为所谓阅读才能应该包含以下几个方面：1．阅读速度2．阅读理解程度，包括语义、上下文逻辑、作者意图和观点等。3．复述才能4．想象力和创造力，就一篇文章发表感想，提出观点并进展评价。其实我认为这也是学习英语时需要培养的才能。不过阅读需要词汇、语法还有阅读技巧来配合。建议是每天读一些社会中真实出现的材料，如新闻，议论文，电影评论等这些比较贴近生活的文章，而不是一些世界经典文学名著。那些书程度太高，表达方式也大多比较古老，读起来很晦涩也可能造成疑惑还不具备实用性。其他的不多说，强调下阅读速度。这点很重要，关于速度，很重要的一点是必须专注。这方面的练习很多，可以多参考参考。三、关于口语口语是让人印象最深化的英语技能，有时候装X就全靠它了。多说，把你记得的，突然想到的，不管是书上的句子，还是电影上的台词，还是别人说的话在聊天时都用上吧！管它对不对，恰当不恰当，说了再说。没有老外朋友的话，可以去各处英语角，聊天室〔YY等聊天软件里有〕等，有时机就说，不敢说就多听听。但是记得之前说过的一点：言之有物。四、关于听力据说女人的听说方面比男人普遍要强，这个我表示赞同。反正经常会听着听着要么就延伸出去想了别的问题，要么就是进入发呆飞行形式。专注挺难的，所以我有时候会用做笔记的方法来防止自己走神。说到做笔记就又是一个深坑了，以后有时机再聊。五、关于写作写作其实非常的难，与我们读书时试卷要求写的200字作文不同，这里也不会讨论像托福雅考虑试那种“英文八股文”。这里说的是真正的写作。真正的写作，学问就深了，没法展开太多。在这里只能强调一点：写之有物。你写的东西首先应该原创，不要抄别人的和观点。其次你行文得有逻辑，因为什么，所以什么，然后什么，但是什么这些要搞清楚。最后，就看你的观点是否新颖，阐述是否精彩，描写是否生动，这些就得靠扎实的功底了。没想到写那么多还挺累的。同学们和朋友们要是有什么想法可以整理出来给我我帮你发表出来。关于学习孙志刚案的一些体会关于学习孙志刚案的一些体会执法者，守法为先——对孙志刚案的一些考虑立法不易，守法更难。法律至上是法治社会的根本理念，普遍的守法是法治社会得以实现的前提。由于传统与国情的特殊性，强调守法，尤其是国家机关及其工作人员的守法在我国更有其特殊的意义。孙志刚案及其中凸现出的执法者执法犯法的问题更引起我们的思索。本文就是作者在沉痛之于对孙志刚案中执法问题所作的一些考虑——执法者，何以执法？一执法者守法是宪政理论的应有之义，也是我国国家性质的根本要求。权利于权利，一切授予的权利都是委托。强调执法者守法是因为任何执法者都没有滥用权利的资格或违法犯罪的理由，只有依法行政或公正司法的义务。同时，我国是人民民主专政的社会国家，人民是国家的主人。一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的联络，倾听人民的意见和建议，承受人民的监视，努力为人民效劳。执法活动的特殊性要求执法者更应守法。执法是以国家名义进展的行为，具有国家权威性和国家强迫性。执法者违法造成社会权利赋予和义务约束的不公，行政处分与案件裁判的不公，关涉到国家生活和社会生活几乎所有方面，关系到政令的畅通，权利的维护、公平正义的实现，以致国家政治和社会的稳定。执法者的任何疏漏或者不法都会影响甚至破坏国家机关的形象。而且，越是高级干部，越是名人，他们的违法事件越要抓紧查处，因为这些人影响大，犯罪危害大。培根说，“一次不公的判断比屡次不平的举动为祸犹烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的判断那么把水败坏了”。在社会国家，执法者是一种形象，是公仆，应有更高的境界，更应率先垂范。同时，中国是一个法治传统缺失的国家，它有着数千年的封建社会历史。宗法思想、等级观念、特权思想根深蒂固。法律意识，尤其是权利意识极为淡薄，现代法律理念尚未建立。等级社会的法律设置及其运作有一个为“执法者”保存的偏袒或宽宥的空间。执法者的不法可以“议”“请”“减”“赎”“当”。历史是一张撕不开的网。这种权法关系，特权观念所持有的浸透力和扩张力不可防止地会影响到今天人们的行为方式和行为选择。要改造法律传统，建构法治理念，强化“法律面前人人平等”的意识，就不得不注重和强调执法者守法。强调执法者守法还因为当前经济文化的独特的开展。中国正在进展社会市场经济建立，参加世贸组织更给中国市场经济的开展提供了契机。但也应该看到，我国市场经济仍处于初级阶段，开展程度还不高。如同任何事物都有两面一样，市场经济的开展，也带来了利己、金钱至上、贪心____之风的盛行，并在一定程度上潜在地规制和影响着人们的道德、法治理念。同时，在我国的政治体制中还有许多不利于民主法制开展的弊端，与社会市场经济开展相适应的政治体制改革正在进展，国民的整体文化素质还不高，尤其是执法人员的文化和专业素质普遍偏低。凡此种种，制约着现代法律理念的树立，并预示着中国的法治现代化将是一个长期而艰巨的系统工程。因此，在当前的中国更应强调执法者的自律和守法的自觉。二进步执法程度，可以从多方面着手，但根本的方面应当有：!、完善法律机制，进步其运作的实效性。权利的产生、配置、行使、监视都应依法纳入相对有序的法律调控系统。要解决权利的配置过于集中的问题；干部的升降任免决定权不在选民，而在上级的问题；权利的行使透明度不高，甚至暗箱操作等问题。要继续深化政治体制改革，转换政府职能，实在实行机构精简。完善执法、司法程序，保证执法、司法公开化和程序化。建立杜绝权利失范的各种制度，加强反腐倡廉的立法，加大打击力度。2、加强法律监视。廉政的根本出路在于权利监视和权利制约。理论说明，把执法者守法依托于职业道德和道德自律是靠不住的。孟德斯鸠说：“一切有权利的人都容易滥用权利”。阿克顿说：“权利导致____，绝对的权利绝对地导致____”。实际上，权利对权利的制约，权利间的制衡更为有效，更为现实。虽然我国已根本形成了由立法、行政、司法、社会和党的监视协同作用的有机的法律监视体系，但法律监视的职能尚未能充分发挥。监视立法，监视的运作，监视的自觉都还有不少的问题。监视力度不够，对下监视多，对上监视少。事后监视多，事先防范少。因此，必须健全和完善法律监视机制，完备监视立法，增强监视的操作性和执法透明度，注重权利间的制约，进步监视意识，充分发挥监视职能，确保法律监视收到实效。3、执法者法律意识的进步。从根本上说，法治现代化是人的现代化，人的法治理念的现代化。要推进法治现代化就必须重塑现代法的精神。进步全民的法律意识，尤其是国家机关及其工作人员的法律意识具有重要意义。一方面，要进展法律知识的普及、学习、宣传和教育，同时更应注重法治理念，尤其是守法理念的树立。相关于学习孙志刚案的一些体会对而论，法律知识的获得并不难，难的是法律理念的树立和守法自觉的养成。定规矩、知规矩是一回事，守规矩是另一回事。法治国家的建成更赖于守法和法的实现。另外，要加强执法队伍的建立，改变和逐步完善我国执法队伍非专业化的倾向，提升执法队伍的整体素质和整体程度。4、经济、政治、文化开展的互动。从根本上讲，执法程度的进步，法治现代化的实现有赖于经济体制和政治体制改革目的的实现，有赖于社会市场经济体制和民主政治的建立。体制转轨时期，社会生活中出现的____现象以及道德失范和各种矛盾增多的问题是难免的，但是应该看到，这些问题不是市场经济的必然产物。市场经济塑造的是法的精神。因此，只有立足于中国的国情和实际，全面地推进经济体制和政治体制改革，完善法律体系，健全法律机制，理性地改造传统文化，吸纳其它国家的成功经历，进步全民族的文化素质和思想道德修养，才能比较好地解决这些问题。三执法犯法极大地损害了国家利益，亵渎了公仆的形象，玷污了法律的尊严，破坏了人们对法律的根本期待，从根本上阻滞了现代法律意识的形成和人们法律信仰的建立。假设这种____不坚决地遏制，那么，我们所期待的法治现代化的进程将会更加困难，我们也将为此付出更大的代价。为使已经制定的法律获得普遍的服从，执法者守法具有关键的意义。党和国家采取了一系列的重大举措，加强执法队伍建立，建立高效廉洁的政府。它说明了中国政府的决心和态度。同时，令人可喜的是伴随着中国社会构造的转型，市场经济的冲击，人们的观念、意识发生了并正在发生着嬗变。尽管人们不无讥讽地评价人情世故的“道德滑坡”、“唯利是图”、“损人利己”、“世态炎凉”、“人心不古”，然而，问题恰恰在于，现实中诉讼数额的增加，涉案领域的扩大，尤其是标的额很小的诉讼的增多，这不正是公民法律意识的觉悟的明证和中国法治现代化之悄无声息但却极为坚实的脚步吗？宪法规定，中华人民共和国实行依法治国，建立社会法治国家。依法治国是党和国家治国的根本方略。虽然中国法治现代化的实现决非一日之功，但随着市场经济的建立，民主政治的完善和开展，公民法律素养的进步，执法程度和执法层次将会有一个大的提升，而这将对中国法治现代化起到积极的促进作用。最后，我们期待着孙志刚之类的案件不再发生！并想大声疾呼：执法者，守法为先！龙港学习的一些所得龙港学习的一些所得去龙港学习了三次，每一次都会学到一些东西，我相信其他同事也有这样的收获罢！第一点：反思。在宣传方面，龙港经过一两年的对市场的轰炸，确实是起到了很好的效果，最起码打下了坚实的根底，对市场的冲击还是很大的，并且从校区自身的教学质量以及教师的效劳意识来看，他们都做得很好，因此就有了比较好的口碑。口碑是一种很重要的品牌文化传播的渠道，通过家长的转介绍，补充校区生，从而让校区更加壮大，也让更多家长理解到龙港校区的各个方面的优点，如此渐渐积累，才有了如今的“标杆”校区。那么对于平阳人民路校区而言，我虽然没去经历过曾经的一切，但我想人民路校区的曾经也有过那么一段辉煌，也有过那么一段时间对市场进展过狂轰滥炸，可如今看来并未获得很好的效果，反而这边的市场更难做，口碑也比较差，原因不在于宣传方式上，真正核心的原因在于校区本身的文化以及效劳意识。校区文化是校区的人所展现的，什么样的人就展现什么样的文化，什么样的文化就表现出什么样的风格，当然是一些不好的风格让校区的文化还有教学质量下降，从而导致口碑下降。再说到效劳意识，我们做的是第三产业，教育效劳业，效劳对象是家长、学生，还有一个重点，我们同样为自己效劳。首先为家长、学生效劳是校区成立之所在，让学生成绩进步，学习习惯养成，性格的塑造与改进，让家长满意，让家长看到我们的用心程度，在此根底上，我们才有可能获得学生的喜欢与家长的好评，但我们并未做到这些，并且校区人员的不稳定也造成了很大影响，人心散了不是一两个人的问题，是所有人的问题，并且要从自我去找原因。然后说到位我们自己效劳，我们工作的目的无非两个-成长和挣钱。从工作中锻炼自己，从工作中学习更多的知识与技能，再就是拿到薪水。那么我们要分清这是一个相辅相成的事情，而且在我看来成长比挣钱更为重要。从长远来看，在工作中磨练自己，提升自己的才能，对于将来自己独当一面至关重要。才能的提升自然相应的薪资也会提升，从而到达了一个双赢，薪水的提升也会促使我们内心的平衡，让我们更加努力的去工作，我们的所作所为不正是效劳自己的一个过程吗？学习成长-才能提升-薪水上涨-生活程度上升-再学习成长，如此去循环，我们会变得越来越好！我们当下所做的工作即是为自己的生活所效劳，效劳态度积极、好，生活就积极就会好，效劳态度消极、差，生活也会消极变得一团糟，最好摒弃那种总觉得自己在为别人打工、在为别人效劳的心态，那样会让自己消沉下去，努力做好自己应负责的工作，在此根底上再不断的学习，总会有所收获的。第二点：执行。三次的学习大家都有收获，收获表如今哪？表如今改变之上，但改变不是嘴上说出了缺乏而无动于衷，这样无异于浪费时间。制度的执行，方案的执行，都不是只停留在白纸黑字之上，而是要在于行动。龙港校区的执行力我从他们的签到表上就能得到答案，而且我觉得而不只是制度的约束，更是大家自我习惯的养成，是大家积极的心态以及严格的执行所得到的，战胜慵懒最好的方法就是立即行动，否那么只会坐以待毙，等待被淘汰。我听见很多人说这样的话〔包括我自己〕：大道理谁都懂，可是就是坚持不下来。确实如此，我们懂很多的道理，理解该怎么做，但就是迈不出去，不能持之以恒，形成了这样一种场面：明白了一些道理，制定了方案，坚持了几天，然后松懈，继而作废……过了一段时间，又明白了一些东西，又觉得要改变自己了，于是又制定出自己要干嘛干嘛的，又做了几天，有感觉不行了，于是又放弃了……这样的往复只会让自己身心俱疲，并且严重挫伤自己的积极性，记得好似是亦舒说过这样的一句话：一个人借故堕落总是不值得原谅的。不管出于什么原因，消极对待生活，只会把自己的生活弄得更加糟糕。我想，学习的目的是为了改进，改进从改变开始，改变又从行动开始，行动要靠坚持进而得到你所想要的改变，从而才有所改进。先知先觉而无所行动，不如后知后觉而立即行动，我看到校区有所变化，这是好事，说明有人行动了，但还是有人没有任何改变。对于我自身，也应该是说到做到。理论的东西是支配行动方向的，只有行动了，这个方向才能延续的走下去，理论很重要，行动也很重要，这就是我们为什么一开始就读书，学习理论的知识，在渐渐用时间去检验，进而灵敏运用并且有所产出。第三点：开展。开展需要改变，自身的改变。我一直记得我的高中说的一句话：Attitudeiseverything!改变什么？改变态度！心态好，做事的出发点不一样了，自然会更加积极。开展需要好的效劳意识，效劳意识来自用心与否。校区学生的维护就像谈恋爱一样，你用心对孩子，家长看到了自然会一直和你在一起，不离不弃，你不用心，家长感觉到你在欺骗她的感情，自然马上提出分手，不和你玩儿了。恋爱是美妙的，但前提是要用心经营。做一对一教育也是一样的，学生在这里，跟着你学，你拿工资了，心情自然舒畅，但你要维系这样的感觉，必然要付出更多，必然要用心去对待你带的学生。开展需要大家齐心，齐心协力才能让校区开展，我之前也讲过我们是很单纯的同事，没有什么利益冲突，大家是好朋友，在一起工作，一起生活，这样是很美妙的一个事情，但大家在一起工作就应该坦诚相对，互相协助。做好本分的工作，把每一个环节做好，这样整个校区就会有活力，就会给学生、家长一个好的印象，我们自身也会感觉很棒。我不知道是不是人自己不知不觉的要让自己连续的痛苦一阵子，但或许生活规律如此，人性之天性在于此，让快乐多于痛苦总也是群众化的价值取向罢！教师心态的转变，教师的用心，同事们的齐心，校区必然会有更好地开展，希望大家在人民路校区每天脸上都洋溢着幸福的微笑。大家一起努力奋斗罢！龙文教育第一届“龙文杯”教育大赛入选作品原标题：《龙港学习的一些所得》王智华原创歌曲的一些心得原创歌曲的一些心得带学生2年多总会遇到问有没有天赋的问题，那么我们此刻讨论一下，到底什么是天赋？我自我打小就喜欢拆东西，但是老是分不清几号螺丝等等，比方一个常见的6号螺丝，10多年我每次都是拿8号的扳手，但是每一个修理师，看一眼就会正确的决定用多大的扳手。这是不是我的天赋比较低呢？又比方拧螺丝，估计大家都遵守左松右紧的原那么〔包括我，虽然我明白右是按顺时钟方向，左是按逆时钟方向〕，假设这个螺丝是从一个物体的下方往上方拧的，〔一些面包车的备胎螺丝就是这样设计的〕，虽然明白理论知识，但每次我还是会弄反，但是我相信每一个补胎的师傅绝对不会搞错！那这是不是他们的天赋比我们要高很多很多呢？So，个人觉得天赋一词只是一个借口或者是一根引线，某钢琴大师说：你们都只看到我的天赋，却没有看到我弹了多少个音阶！[由整理]我的架子鼓启蒙教师说我乐感不好，所以我弹起吉他，当我的一位吉他教师说我节奏感不强时，我又开始学习架子鼓了，有一段光阴我也在犹豫，是不是真的我没那所谓的天赋？浪费了几年的光阴后才真正的开始去研究它们，才发现一切是那么的平淡！所以一切的一切都需要光阴去沉淀，比方技术与原创！感性是创作的泉，理性的技巧是效劳和协助助!这样的句子虽然很漂亮，但是会不太实用。我感觉是天赋和理论都是很重要的，在创作中，灵感先于理论到达，但是不能说明灵感比理论更有分量。好比你选取一个女朋友，长相是门槛，但是并不是最重要的，性格可能才是你最终选定的最重要因素〔当然是在长相贴合你的标准的状况下)创作也是这样，灵感或者说感性的东西就是一个门槛，没有这个门槛什么也别谈，但是过了这个门槛就要看大家的功力的深沉了，这个功力是日积月累的音乐鉴赏，听力和理论各方面的沉淀。比方我有时会有很好的动机，很好的感情，很好的灵感，但是没有方法继续完和这个灵感同样出色的余下部分的创作，就是因为理论沉淀还跟不上。而真正领悟透的艺术创作家总是可以抓住一个小小的动机把它开展的非常感人和出色。实际上大家对理论有些误解，喜欢把它书本化，其实它恰恰就是发挥听觉的艺术一把利器，把最好听的音符给挖掘了出来。而很多时候，这些音符光凭一腔热情是找不到的。所谓的音乐大师哪个不是高深的理论大师，他们是天赋和深沉根底的完美结合。过于强调天赋和灵感很容易让人对理论产生排斥，觉得凭自我的小聪明不需要个性用到什么理论也可以写出不错的作品。但实际上仔细听过这些作品以后，发现艺术性还是不够，走的路子比较野〔当然有人会说比较自由〕，但是长此以往，很容易走入死胡同，创作生命不够长久。在国内，能谈的上创作生命长久的音乐人少之又少，为什么？都是灵感突发类型的，总有江郎才尽的一天。而假设有个深沉的音乐沉淀状况就不一样，一个小小的灵感可以充分扩展成一首完好的曲子，不需个性的再灵感突发把余下部分完成，否那么会是相当累的。我很欣赏国外的流行乐创作是百花齐放的，既有学院派的〔比方很多电影插曲〕，也有很多野路子的〔比方摇滚类的〕。但即使是野路子的创作者也是有着深沉音乐沉淀的，只是风格不一样于学院派的套路而已。但是他们统统都是理论的大师，加上他们的音乐创作理念比较受听众的认可，所以知名，而且可以程度不降低的一张接一张出专辑，这种现象跟国内是两回事。pS:汪峰在学院主修的是提琴，他的教师说他那些都是野路子，但我们此刻听到的都是教师所谓的野路子。总而言之，感觉国内流行乐还是比较轻理论和偏商业化的，踏踏实实学习的人少，想立即写好歌知名的人多。跟学术界一样，浮夸。一家之言，或许有偏颇，但这些都是我的切身感受。当然我也见过理论根底很深沉的〔他扒谱而且是Jazz类作品，只听一遍就直接在白纸上写出和声和根音〕但是他写的歌不太好听，确切的说，不难听，但是也没什么出彩的地方。你不能说他没天赋，他的吉他弹的非常有味道，配器也很牛b，录音技术很好，家里有一套价格不菲的专业设备，他本人的经历也不能不说很坎坷。但是在创作上，确实感觉少了点什么。由此个案，我觉得创作的天赋和学习音乐演奏技巧的天赋还是有所区分的。也就是说，演奏家和创作家还是不一样的，不要认为自我演奏的东西又多又好，而创作出的东西就必须好。比方复制和新建毕竟是两个不一样的功能。还有一点，体验生活到底是体验到了什么？我有一些看法，实际上体验的对象并不重要，重要的是你的世界观变了。透过体验，你更加的感性，更加容易的进入感性的状态，让自我的情感更细腻，更容易抓住你需要的那种感觉。这正是可以帮助你到达真正的艺术所需要的那种极致，完美。这样，一个没有经历过战争的艺术