借书不还天打雷劈

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下面是我整理的借书不还天打雷劈课件，接待阅读。

课前预习：

1.了解柏杨以及主要作品

2.朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍

3.熟读课文，试着概述本文的主要内容

相关课程标准：

“能用普遍话正确、流利、有感情的朗读课文”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”“体会的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”

教学目标：

1.朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现

2.体会文章中貌似夸诞失实、不合常理的语句的表达效果

3.了解古今对读书的熟悉，树立良好的读书观

评价任务：

1.初读课文，干脆概括课文内容

2.小组合作交流，理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言文，时而又运用通俗的口语的艺术效果

3.揣摩的思想，能够对读书生活中的人和事发表见解

教学过程：

A.板书课题，透露目标

1.谈话导入：

同学们，你容许做一个丑陋的中国人，还是容许做一个美观的中国人?(学生确定会答，“容许做一个美观的中国人”)对，我们都容许做一个美观的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉写过《丑陋的中国人》的柏杨先生今天就会走进我们的课堂，毫不留情的指出某些国人缺点我们都用镜子照一照，这缺点你有没有?(板书加粗的字)

板书课题：借书不还，天打雷劈

2.了解及文章出处

师：首先，我们来了解一下以及其生平

小组交流回复：是柏杨，1920年生，当代作家柏杨主要写小说、杂文，主要作品有《玉雕集》《倚梦闲聊》等，课文选自《西窗随笔柏杨杂文选》

3.表示学习目标

师：请同学们读一读今天的学习目标，这节课我们就围围着这些学习目标来开展学习(投影出示学习目标)

(1).朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现

(2).体会文章中貌似夸诞失实、不合常理的语句的表达效果

(3).了解古今对读书的熟悉，树立良好的读书观

学生自由读目标

二、初读课文、整体感知

检查预习处境：

1.留神读准以下划横线字音

榔头(láng)诅咒(zǔ)迄今(qì)干没(ɡānmò)

杜暹(xiān)戋戋(jiān)威吓(hè)歃血(shàxuè)

提示：出示幻灯片，先自己读，再小组交流，结果回复师相机出示注音，齐读

2.我要解释：

干没对牛弹琴歃血

潸然泪下物极必反

出示词语，找生答师相机补充

3、学生自由朗读课文朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏;朗读后同学间评价朗读处境(找生读，师相机指正)

三、精读课文，把握内容

1.师：请同学们速读课文，读后斟酌以下问题，写一写自己的感受

问题：①本文一开头列出了一种什么现象?

②表达了怎样的思想感情?

③提出了什么看法?

学生活动：自己根据课文内容斟酌，师友合作交流，再共同表示师补充（总结）如下：

①没有书香，只有酒香书香世家，变为酒香世家酒柜代替书柜

②借书不还，恶言相告

③建议组织“借书必还大联盟”

2.师追问：

批评了哪一种人，表现了什么感情?

要求：师友交流，表示成果(对国民素质低落的忧愤)

人们理应怎样做呢?学生答，教师补充总结

四、合作探究，留心品评

1.你能从文中找出貌似夸诞失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗?谈一谈你的体会?

学生活动：先自己找，再小组间交流，表示

2.庄重的文言文和通俗的口语交织运用又会产生怎样的效果呢?找一找，品一品

学生活动：学生先个人标画，再分组交流，结果班级内交流

教师活动：教师要做好两方面

一是实时对学生举行恰当评价

学生能找出有关词语，更加像“天打雷劈”等较典型的即可，自己的感受，能说到诙谐好笑，又能引人深思，那么更好

二是恰当追问几个小问题使学生越探越深

例如：

a.假设语言很符合实际，既不浮夸也不缩小，可能会有什么缺陷?(无趣味，不易于读者采纳)

b.有意小题大做、说得很严重的目的是什么?(会心一笑，引起关注)

c.文中文言词语、书面语、口语混杂，岂不乱套了?(使文章新异，也是率性超脱的表达)

教师小结:

柏杨的幽默感，和其他幽默作家对比起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”

五、创意表达，“我也有故事”

每个同学都有借书阅读的体验，或有借而不给的难堪，借而得之的欣喜，也或有被借不还的无奈，讨书不给的愤懑，书回却坏的痛心……

请同学说说自己的故事，让大家共享

六、课堂小结

憧憬做一个美观的人

柏杨走了当年柏杨所列的国人的丑陋之处，现如今是否照旧丑陋呢?中国人的“脏、乱、吵”的毛病改了吗?“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等痼疾痊愈否?少了柏杨这面“民族的镜子”，今后我们该如何反思自己呢?

柏杨已逝，要继承他的遗志，就务必做一个“美观的中国人”，拥有美观的人生!

七、课外练笔，学以致用

生活中，假设你的同学借了你一本书忘却还你了，学过此文，你会怎样把书讨回来?

要求：根据所学内容先自己斟酌，再写一写自己的想法，结果交流表示

八、板书设计

借书不还天打雷劈

柏杨

丑陋的中国人没有书香，只有酒香柏杨式幽默

美观的中国人书橱不能代替酒柜任情率性、无所顾忌

讨书手段亦庄亦谐、辛辣

联盟立誓

教学反思：

学生们在读第一遍时有些生疏难懂，但如品茶一般，越读越有滋味所以，课前务必要求学生至少读两遍，才能在课堂上有更多的察觉与体会

这节课学生通过自学能扫除文字障碍，理清的写作思路;通过小组合作学习，对文章的主题举行了探