现代文阅读方法

现代文阅读方法初三语文组（一）答题原则：阅读三步曲：（1）阅读文章，整体感知；通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。（2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落；明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。（二）题型与应对技巧考题类型可能有以下11种：1.字词——考查语文基础知识。（1）注音、字形。一般不会太生僻。常用字的读音、多音多义字、形似字和容易误写的字是考查重点。18、给下列词语中加点的字注音。（2分）

（1）帷幕（）（2）装载（）（3）愧疚（）（4）接触（）19、给生字加拼音。（2分）(1)潺潺（）(2)长吁()（3）嗔怪（）（4）淤血（）（2）解释词语的语境义。答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。例如：《生命不仅属于自己》(1)母亲一如既往的地绽开皱纹纵横的笑容向我说着什么。（2）我也曾将母亲当时锻炼的情景告诉给他，但似乎他无动于衷。常用的句式是：原意是。。。。。。这里指……”。2.概括——概括语段、事件、全文中心：应对技巧：概括语段：主要的方法有（1）摘中心句。（2）摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。（3）综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。（4）段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。形式：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。例如：《女儿是个中等生》文章写到中秋亲友聚会，周末同事一起郊游的情节，详细写了几个情节？概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。3.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。所谓关键语句，对记叙文来说，包括A.标志文章层次转换的过渡句；B.准确、生动、极富表现力的词句；C.对理解文意起关键作用的词句；D.表现人物形象和表现事物特征的词句；E.标志文章线索或主旨的词句。《生命不只属于自己》例如：“只有母亲才会这样对待生命。他将生命不仅仅看成自己的，而是关系到每一个孩子，她就是这样将她的爱通过生命的方式传递着。”这段话有怎样的作用？《一滴泪落下需要多长时间》“一滴泪落下，到底需要多长时间？通读全文，说说这样开篇的作用。应对技巧：结合上文，一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。（1）结构上作用：在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。（2）内容上作用：在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。4.层次结构——划分段落或层次。一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开关和结尾等。几种常见的照应。（1）开关结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。（2）正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。（3）行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。。5.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用(修辞、描写、重要词、手法)（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵。（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。（4）结合上文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。《女儿是个中等生》从语言表达的角度对下列句子进行赏析。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。常用修辞方法及作用：比喻：使形象生动，使语言传神；拟人：把……赋予以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情。反问：强化语气，发人深省；设问：引起人们思考，引起下文；排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了……答题方法：修辞+内容+情感6.题目——题目的作用：（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用《人狗情未了》经典影片《人鬼情未了》为我们演绎了一段催人泪下的爱情故事，再现了生死不渝的真情世界。本文作者化用了这个影片名字，将文题定为《人狗情未了》，请你谈谈这个题目好在何处？方法：揭示文章中心思想概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；（2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；（3）分析文章中议论抒情句子，这些句子往往与中心密切相关；句式：“通过……（事情），表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。7.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。《一滴泪落下需要多长时间》父亲的眼神又吃惊变得平静，又由平静变悲凉。方法：内容+核心词8.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。《女儿是个中等生》结合文章内容分析女儿是个怎样的孩子？方法：概括人物特点，抓情节相对应的核心词。9.表达方式——常用的表达方式及作用：记叙：使读者对事物变化有比较清楚的了解。抒情、议论：抒发作者……的情感；深化中心，画龙点睛。环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托和人物心情；推动情节发展；为下埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。《孩子与鸟》《人狗情未了》《我的课桌》10.写作手法——常用写作手法：想象、象征、设置悬念、欲扬先抑、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志，直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。《母亲在公共汽车上的表现》《母亲》11.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。《女儿是个中等生》父母对孩子总是充满成龙成凤的期待，总是期望孩子能够学习成绩好，特长突出，甚至成为神童。期望孩子能够成为自己在同事面前的骄傲。本文父亲便是个典型，也许这位父亲身上也有你父母的影子。然而这个世界上普通的孩子最多，假如你就是个平凡普通的孩子，你想对父母说点什么心里话？（5分）19、chánxūchēyū20、外婆给我煮鸡蛋、生病时祖母为我祷告、母亲顶风冒雪用拖车拖我去医院。21、（1）用比喻的修辞，吧外婆的手比喻成沙子，说明外婆手的粗糙，再现外婆对我的疼爱。（2）反问，我怕什么呢？反问句说明了因为有了父亲我什么都不怕，父亲撑起我心灵的天空，表明父亲是我的依靠、精神支柱。22、因为有两个女人围着我转。祖母给我做摊饼，为我祷告；有母亲的照顾，呵护。他们的关心无微不至，让我觉得温暖，感受