小学教育-师生关系

第三节师生关系

师生关系定义：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处氛围上是和谐的。一、师生关系的历史概况中国古代师生关系

受到等级制度影响，强调师道尊严，强调教师的威严。韩愈在《师说》中提出：“闻道有先后，术业有专攻。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”西方近代师生关系

提倡“民主”、“平等”、“个性自由”的口号，卢梭在其代表作《爱弥儿》中主张把儿童放到大自然中去培养，赫尔巴特主张“教师中心论”，杜威主张“儿童中心论”。我国目前中小学存在的师生关系类型

类型师生相互态度师生感情状态对立型依赖型自由放任型民主型师生课堂合作状态效果教师简单、粗暴，学生畏服学生情绪不愉快，师生关系疏远、紧张、对立教师不允许学生有不同意见，往往以教师的决定为准；学生主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻师生交往呈明显单向性，易发生冲突，教学效果极差教师以领导者自居，学生采取服从态度师生之间感情平衡，无冲突教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性有一定的教学效果，但学生独立思考、独立解决问题的能力差。教师对学生没有严格要求，放松指导责任；学生对学习采取自由态度课堂气氛淡漠教师让学生自主学习，学生各行其是；教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导教学效果明显下降教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃师生之间呈现双向积极交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导教学效果良好影响师生关系的因素1、教师因素（1）教师对学生的态度（2）教师领导方式（3）教师的智慧（4）教师的人格因素2、学生方面（1）学生自身的性格特点（2）学生的价值观（3）对教师的认识3、环境方面二、我国社会主义学校师生关系的基本要求（一）民主平等：在政治、人格、真理面前平等，教师对学生具有教育管理职责，学生要听从教师的教导，教师要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见或建议。对我国中小学师生关系类型的分析研究表明，对立型、依赖型、自由放任型的师生关系下的教育教学效果，远不如民主平等型师生关系下的教育教学效果好。（二）尊师爱生：是社会主义新型师生关系的重要特征。教师是教育者，他在建立尊师爱生的新型师生关系中起主导作用。（三）心理相容：是群体成员在心理与行为上彼此协调一致与谅解。

师生心理相容：教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并互相接纳。（四）教学相长：在师生双边活动中，在师生共同参与的教学活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系。三、如何建立良好的师生关系（1）树立良好的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。学生是学习的主人，但他们又是不成熟的，学生离不开教师的扶持和引导。因此，学生又必须尊重教师，信赖教师，依靠教师。（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础。师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立起较为亲密无间的关系。五勤：勤招呼，勤观察，勤批语，勤交流，勤家访。

（3）在平等的基础上建立教育威信，为教育教学活动的顺利开展创造条件。首先依靠教师素质和教育教学水平的提高。还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力。良好、和谐师生关系的功能1、高效功能

教师与学生在和谐愉悦的情境中，教与学都能收到良好效果2、激励功能

和谐的师生关系能激发学生的学