大班美术教案3篇

第页大班美术教案3篇大班美术教案3篇1

活动目标：

1、引导幼儿运用线描画技巧，合理构图。

2、培育幼儿对线描画的爱好，激励幼儿大胆创作。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

重点引导：幼儿运用线描画技巧，合理构图。

难点引导：幼儿运用线描画技巧，合理构图。

活动打算：

各种运动的图片，记号笔，图画纸。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

运动会上有哪些竞赛项目？

我们玩一个嬉戏"猜猜他在做什么"请小挚友每人做一个固定的运动动作，我们猜猜他是参与哪个竞赛项目的。

2、引导幼儿视察主要角色的特征。

幼儿探讨。

出示运动图片，请幼儿视察。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，激励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

激励幼儿与邻座的小挚友相互观赏并讲解并描述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

教学反思：通过玩贴人嬉戏，培育幼儿快跑、躲闪的实力，提高幼儿思维的灵敏性，提高幼儿和幼儿之间的合作进行嬉戏的实力。

大班美术教案3篇2

活动目标：

1、视察各种汽车造型特征，进行临摹绘画。

2、能用二、三种水粉色平涂，观赏不同色调之间的晕染、渗透。

3、激励幼儿大胆创作，培育幼儿绘画的爱好和技巧，养成良好的绘画习惯。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动打算：

1、组织活动前带领幼儿在公路边视察各种各样的汽车的外形特征，汽车的形态以及细微环节；

2、范例图；

3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒；

4、稀释的水粉颜料（红、黄、蓝、绿等）、水粉笔。

活动重点：

绘画方法。（先画轮廓，后画局部、按依次匀称平涂。）

活动过程：

一、提问、探讨各种各样的汽车

1、老师提问：公路上的情景是什么样的？回忆看到的汽车有哪些？它们是什么样子的？

启发幼儿结合几何图形来说说。如：公共汽车的车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮；小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮；大卡车车头象梯形，车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮。

2、引导幼儿回忆汽车的细微环节：汽车上有什么？（有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等）

二、展示范例图引导幼儿进一步相识各种汽车的外形特点，比较它们的不同点。

三、老师示范画汽车启发幼儿想一想，说一说，画汽车时，先画什么？后画什么？

老师小结，分步骤示范、讲解绘画要领：先画大轮廓，再画细微环节。

四、老师提出作业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车。

要求：

1、先用油画棒画公路上的汽车；

2、画好后用水粉色平涂；

3、要留意平涂的方法：按肯定的依次，匀称地涂色；

4、涂色时，要留意身体及画面的干净整齐。

五、幼儿绘画，老师巡回提示、帮助、指导激励幼儿大胆涂色，在颜色交界的地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。并启发幼儿有创意的进行添画。

六、展示、共享幼儿作品请幼儿将自己的绘画作品粘贴到'小小绘画天地'，大家一起相互沟通、共享颜色搭配好看、造型丰富、涂色匀称的作品，体验不同底色间相互晕染、渗透的美感以及胜利的喜悦心情。

活动延长：

1、可结合主题活动丰富画面内容

2、家庭教化，家长可利用上街机会，带幼儿视察不同车辆，丰富幼儿有关汽车的学问

活动反思：

通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的爱好，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救援车、洒水车等几种特别的车，幼儿在活动中参加主动性很高，有几名幼儿对特别车辆用途也很清楚，幼儿的学问概念上驾驭较好，在活动起先环节我用了听录音，孩子的爱好很高，可是到了其次遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清晰，有点乱，在起先环节，应当不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前老师应当告知幼儿制作要求，比如平安教化，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲解并描述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。假如再组织一次本次活动，我会活动的材料上打算的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有许多不足的地方，努力在今后活动中，要打算的更加充分，不断的积累阅历，使幼儿在欢乐的环境中成长起来。

大班美术教案3篇3

设计意图：

在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜爱套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车——————。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的快乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇妙的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注意引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的'进行创建性的表现。

教学目标：

1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创建性的表现。

3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。

4、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

5、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点难点：

1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。

2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。

教学打算：

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟学问的谈话，以及相关学问阅历的积累。

3、环境布置：教室四周贴有树、鸟的各种图片。

教学过程：

一、引出课题。

“小挚友，我们知道鸟是我们人类的好挚友——————。”

“鸟最喜爱在什么地方休息？”（引出树）

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

“小挚友，树和鸟之间有什么关系？”

（大树须要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树——————。）

“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小挚友想一想，假如把它们结合在一起，将会变成什么样子。”

引导幼儿相互沟通探讨。这时，老师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

幼儿相互沟通。老师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。

三、幼儿创作；

给幼儿独立思索、创作的空间。不要随意打扰幼儿。

老师在一旁视察，可依据幼儿的接受状况，进行轻声的个别沟通。

待多数幼儿勾画出外形后，老师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

幼儿再次创作。

四、作品展示、沟通。

老师了解幼儿的作品意图。

利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简洁表述。

老师小结。

延长活动：

在日常活动中，引导幼儿视察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

活动反思：

在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，