大班美术剪“喜”字教案

第页大班美术剪“喜”字教案大班美术剪“喜”字教案1

活动目标：

1、能依据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。

2、能娴熟地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有阅历讲解并描述所看到的春天。

1、师：春天到了，在这漂亮的春天里你们望见了什么？

2、引导幼儿沟通讲解并描述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明：利用课件讲解并描述春天的景物时缺乏肯定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有阅历谈话。幼儿的回答别出心裁、内容好玩、富有想象力。为制作布贴画《春天》供应了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

二、探讨制作布贴画春天的内容。

1、师：春天有这么多的美景，今日我们就用各种各样的布来剪贴漂亮的春天。想一想，你打算剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好挚友一起商议。

2、幼儿自由商议、探讨制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画“春天”。

1、师：大家都探讨好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴漂亮的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师：你可以一个人制作，也可以和你的好挚友一起制作。

（老师巡察，提示幼儿留意用平安，提示实力弱的幼儿留意颜色的搭配。）

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。

师：老师也想参加你们的制作活动，××小挚友你们和老师一起合作吧。

（商议制作春天的背景内容）

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师：制作好的小挚友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应当贴在哪里？）

修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太志向。

修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商议剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色调艳丽。一副漂亮的“春天”跃然在展板上。

四、观赏作品。

师：啊！真美丽。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜爱吗？为什么？

2、××小挚友，哪个是你制作的呀？你们觉得怎么样？

修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于老师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。

修改后老师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形态、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小挚友，头圆圆的，两个小辫真美丽”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好挚友一起剪的，颜色美丽吗？”

活动反思：

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有阅历的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水同等特点，将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”，难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。

整个活动环节清楚、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。老师在活动中始终用有效的提问和引导语引导幼儿参加活动，并给了幼儿充分操作、呈现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感爱好，能大胆和同伴相互沟通，通过自己的构想、创建性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、沟通制作内容到分工合作制作布贴画、最终展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作爱好很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

观赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、观赏作品中找寻、发觉到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览观赏的也极大满意了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面虽然造型简洁，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色调剧烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。

大班美术剪“喜”字教案2

活动目标：

1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。

2、初步驾驭看图剪双喜的技能。

3、培育幼儿对民间剪纸艺术的宠爱之情。

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。

活动过程：

一、观赏双喜

（一）老师：请小挚友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过的？

老师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字？

这么多的喜字你最喜爱哪一个？为什么？

这些喜字是什么颜色的？看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？

为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢？（幼儿探讨）

老师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝愿新娘和新郎华蜜美满、白头偕老。

老师：这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗？

故事《王安石写双喜》

传闻，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途中，无意间回答了一个问题，那户人家见他特别聪慧，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太快乐了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在兴奋的心情。于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了很多的双喜，表达美妙的祝福。

二、剪双喜

老师出示老鼠嫁女儿的图片：知道吗？老鼠爸爸要嫁女儿了，老鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，老鼠爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪“喜”字，好吗？

老师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。

老师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一起来尝一尝。

老师每剪一个口子说一句话：我从右边起先吃，吃一口喜糖开快乐心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最终到对面吃一口莲子，连生贵子。

三、幼儿操作，剪双喜

老师提出留意事项：找到开口的地方，不会的可用模型代替等。

四、送“喜”字

老师：咱们一起把“喜”字送给老鼠爸爸，还要说一句祝愿的话。

活动反思：

剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过观赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的欢乐和魅力！

大班美术剪“喜”字教案3

设计背景

1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

2、因为要过新年了，让幼儿园里充溢新年的气氛。

活动目标

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的欢乐。

2、引导幼儿探究剪窗花的方法，培育幼儿的探究精神激发幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、发展幼儿动手实力、想象力、创建力和审美实力。真确培育幼儿运用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

让幼儿发觉窗花是对称的。

活动打算

1、多媒体设施及课件：《漂亮的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活动过程

1、引导幼儿观赏环境布置和课件《漂亮的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的爱好。

2、幼儿第一次探究剪窗花。

（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

（2）幼儿自由探讨制作方法。

（3）我想和小挚友们一起剪窗花来装扮教室

（4）请小挚友观赏这些漂亮的窗花吧！

（5）小挚友们细致视察一下这些窗花，你发觉了什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

3、学习剪窗花。

（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

（2）下面小挚友们就和老师学习剪窗花，老师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

4、幼儿制作窗花。

（我将剪窗花的纸根据幼儿的实力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。其次组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

小挚友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

幼儿制作，同时放《新年好》。

5、幼儿展示作品，并示范讲解并描述制作方法。

师：小挚友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？

然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。

6、互评窗花。

师：你们想不想让大家观赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜爱的窗花画上小笑脸。

教学反思

今日上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的欢乐。

2、引导幼儿探究剪窗花的方法，培育幼儿的探究精神激发幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、发展幼儿动手实力、想象力、创建力和审美实力。真确培育幼儿运用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

本次活动以观赏窗花进行导入，我引导孩子观赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿观赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美妙祝福，知道了剪纸是中国人独创的。

观赏完窗花，孩子对动手剪窗花充溢了期盼，于是活动进入了其次个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形态和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺当剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，爱好深厚。

展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形态。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发觉幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要缘由是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标持续着接着实施，通过个别指导及适当的激励，孩子们渐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺当但也存在2点不足：1、在让孩子们进行探讨可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿探讨，而是连忙告知答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。信任经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

通过剪窗花活动，我相识到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，持续幼儿的爱好，持续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

大班美术剪“喜”字教案4

活动目标：

1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。

2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1。老师自制课件《龟兔赛跑》。

2、老师范画、画纸、彩笔若干。

活动重点和难点：

会画出龟兔赛跑的情景

活动过程：

一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。

师出示课件“龟兔赛跑”。

快看！“春天来了，森林里实行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。

“预备！一，二，三！”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑！我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊！于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。

乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，最终爬到了大树下。

兔子呢？她还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了？再往前方一看：哎呀，不得了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子连忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。

谈话：

1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了？兔子傲慢睡大觉。

2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗？乌龟坚持不懈。

3、兔子和乌龟后来怎么样了？龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的挚友。它们常常打电话闲聊，玩得可快乐了！

二、小挚友，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？

1、老师出示范画，请幼儿观赏。

2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情？

三、作品讲解并描述。

让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。

活动反思：

活动中，给幼儿主动营造一个宽松的心理环境，，创建中给幼儿削减规定，同时又注意问题情景的创设。在活动中，照看幼儿人人主动参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。因为《指南》指出：在创建中学习语言，意味着给幼儿供应质疑提问的机会，激励幼儿大胆想像。

大班美术剪“喜”字教案5

活动目标：

1、学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜爱的大头贴。例如：剪、贴、画、拼凑等，喜爱设计活动。

2、与角色嬉戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处。

3、能自觉爱惜操作材料，工作完后会井井有条的整理物品。

4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

活动打算：

1、各色不同形态的小块卡纸：三角形、圆形、方形、心形、椭圆形等等。

2、操作工具：剪刀、双面胶带、透亮胶带、浆糊等。

3、操作材料：彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛茛、各类贴纸等。

活动过程：

首先引导孩子选择自己喜爱的色纸和操作材料，运用工具进行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴。例如：在一张心形卡纸上，利用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸四周，再用彩色笔在卡纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了。完成后激励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾客们带来新的嬉戏内容。

指导要点：

1、组织孩子观赏各种较简洁的边框装饰案例，给孩子一个感性的认知阅历。

2、老师可以有意识的制作几张漂亮的范例，投放到区域中。激励实力弱的孩子可以从仿照起先，渐渐形成自己的设计风格。

3、在“销售”环节中，引导孩子大胆运用自己的语言来进行表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放。

活动反思：

本次美术活动中供应的材料大多数是老师为幼儿打算的。美术活动中材料的供应与幼儿的制作行为有着非常亲密的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。

幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满意不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，敬重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教化的民主性。

大班美术剪“喜”字教案6

设计意图：

结合主题《好玩的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有创建性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知实力、记忆实力、想象实力等方面都能得到发展。

活动目标：

1、相识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。

2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

3、培育幼儿对绘画活动的爱好，发展幼儿创建力和想象力。

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的.技巧和艺术气质。

活动打算：

1、范例画一张；“米”字一张；老师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；

2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿爱好。

师：小挚友，这是什么字？（出示“米”字）

这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。

2、老师示范讲解。

（1）老师讲解“米”字形的折法。

师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。

（2）老师讲解示范“米”字格的装饰方法。

①出示范例，引导幼儿视察，相识对称装饰的方法。

提问：“米”字格都画了些什么？（雨伞、太阳……）

它们的图案都是怎么样的？（对称）

师：魔幻“米”字格的奇妙就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。

②老师示范对称装饰。

3、交代要求，幼儿作画，老师指导。

师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小挚友可以画一些自己喜爱的东西。

4、老师讲评。

师：小挚友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。

延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。

课后反思：

纲要中指出：“要激励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”

此活动是主题活动《好玩的汉字》的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已驾驭的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。

活动起先时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的相识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和激励。活动中幼儿的主动特别高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。

通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实际实力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。

大班美术剪“喜”字教案7

活动目标：

1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。

2、初步驾驭看图剪双喜的技能。

3、培育幼儿对民间剪纸艺术的宠爱之情。

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。

活动过程：

一、观赏双喜

（一）老师：请小挚友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过