第11课《短文二篇》课件 【教材精讲精研】 部编版语文八年级上册

11短文两篇答谢中书书回复人名书信陶弘景壹作者介绍陶弘景（456——536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（mò）陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。壹时代背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（名谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，与吴均《与朱元思书》合称为六朝书信双璧。贰朗读全文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。贰字词大意山川之美，古来共谈。的共同总领全文，以“美”字贯穿全文。贰字词大意高峰入云，清流见底。耸入高峰入云：仰视视角清流见底：俯视视角通过视角变化，将山水之美表现得淋漓尽致。贰字词大意两岸石壁，五色交辉。名→动辉映五色：青、黄、黑、白、赤。从色彩角度对景色进行刻画：颜色鲜艳多姿。贰字词大意青林翠竹，四时俱备。季节青色的树林，翠绿的竹子，一年四季都茂密繁盛。以及从色彩角度进行景色描写。全，都贰字词大意晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。将要坠落潜游的鱼清晨之景傍晚之景静态之景动态之景贰字词大意古来共谈山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（静景）（动景）美青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平视）四时之景一日之景山川相映色彩相配晨昏变化人间贰字词大意自康乐以来，未复有能与其奇者。欣赏自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇丽的人了。谢灵运：南北朝时期诗人。第一位全力创作山水诗的诗人。叁主旨思想本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是哪句？思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。总领写景抒怀短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。例子：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。记承天寺夜游苏轼壹作者介绍苏轼（1037—1101）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因作诗谤讪朝廷，经历“乌台诗案”被贬黄州。壹张怀民介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。壹承天寺介绍位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。壹背景介绍苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。同年作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色进行了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。贰整体感知

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。贰句段理解

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。门贰句段理解念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。考虑和于是一起院子贰句段理解庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。大概是澄澈贰句段理解何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是罢了闲人：清闲之人，并非是闲极无聊的人。苏轼与张怀民都是贬官至此，此处“闲人”有一番自嘲之意，同时也有一种悲凉不得志的心境。贰细节分析1.作者为什么要夜游承天寺？2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？其写景有什么过人之处？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。一是因为月色很美；二是作者被贬，心情郁闷、孤独。明喻体现月光皎洁明亮借喻藻荇=松柏影子清丽淡雅3.文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。

“遂至承天寺”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”“但少闲人如吾两人者耳”贰细节分析4.文章运用了哪几种表达方式？请结合文章内容具体谈一谈。“元丰六年……相与步于中庭”叙事“……盖竹柏影也”写景“……但少闲人如吾两人者耳”

抒情贰细节分析叁主旨探析5.文中“何夜无月?何处无竹柏？”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?

月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。

苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他的坦荡，旷达面对人生的生活信条。叁主旨探析课下作业：请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？（不少于100字）肆课外拓展五色交辉：名→动，辉映；夕日欲颓：形→动，坠落；伍词语整理词类活用古今异义四时俱备：季节；晓雾将歇：消散；夕日欲颓：坠落；未复有能与其奇者：欣赏；念无与为乐者：考虑；盖竹柏影也：大概；但少闲人：只；如吾两人者耳：罢了1.书谢中书：与“中书”连用表官职答谢中书书书：书信2.欲夕日欲颓：将要欲界之仙都：欲望解衣欲睡：将要3.与未复能有与其奇者：欣赏念无与为乐者：和，一起相与步于中庭：和，一起伍词语整理一词多义1.积累11课三类词（古今异义，一词多义，词类活用）2.完成拓展作业。3.完成《