细胞核系统的控制中心教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《细胞核——系统的控制中心教学设计[课标要求]：人教版（必修1）1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ）2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ）[教学目标]一、知识与技能1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。二、过程与方法1．通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。三、情感态度与价值观1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．[教学重点]：1、细胞核的结构和功能2、制作细胞核的三维结构模型[教学难点]：1、领悟细胞核是遗传信息库2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心[教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件）[课前准备]：教师：多媒体课件，导读提纲［教材分析］后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。［学情分析］现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。1［教学理念］实施新课程目标，结合“互动—发生式”课堂教学课题，进行以学生为中心学生的知识结构与思维方式的转变。［教学策略］1、课前准备导学提纲，对“资料分析”通过设计一系列的问题，在学生与将要传授的知识之间架起一座桥梁，吸引学生的注意和兴趣，引导学生以小组合作的形式归纳总结出细胞核的功能，从而提高学生解决问题的能力。2、教师通过借助多媒体课件增加教学的直观性，帮助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。[板书设计]第三节细胞核——系统的控制中心代谢一、细胞遗传控制中心细胞核的功能：遗传信息库染色质相适应DNA遗传信息核膜（双层膜）核孔核仁二、细胞核结构：三、尝试制作真核细胞三维结构模型教学实施的程序设计意图温故知新激发学生的探究欲望我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞工厂能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？2培养学生阅读、思考、讨论、等综合性能力问题哪个细胞有关？与该细胞的什么结构有关？问题的设计富有生乐于接合高中生的心理特点。问题1：伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？利用多媒体增加教学的直观生对知识的理解1、借助多媒体课件，师生共同分析。2、教师评价学生的活动，对学生所总结的内容适当进行补充。3、归纳总结细胞核的功能。3提出问题：学生在新知识与原有的相关概念之间建立起实质性的联总结出细胞核的主要结构。（4）学习RNARNA主要分布思考讨论在细胞质，少量还分布在哪里呢？（核仁：合成某种RNA）在探讨细胞结构与功能相适应的过细胞核是细胞生命系统的控制中心教师利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。采取小