大班科学顽皮的影子教案

第页大班科学顽皮的影子教案大班科学顽皮的影子教案1

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。

4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

学问打算：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所须要的条件。

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。”

让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

１、嬉戏：蝴蝶跳舞，老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。

２、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。

３、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。

４、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙

１、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

２、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

３、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？

４、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

５、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延长

１、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

２、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。

３、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

教学反思

活动起先,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。

大班科学顽皮的影子教案2

【教学目的】

1、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线刚好间的关系。

2、激发幼儿对生活中影子现象的爱好。

3、培育幼儿乐于动手、主动操作的探究实力。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【教学打算】

1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;

2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

【教学过程】

1、观看屏风表演，引出课题。

提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?

2、投影小试验：影子的产生。

(1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿探讨：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?

小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。

(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。

3、探究影子与光线的关系。

(1)幼儿自由探究，了解影子的不同改变。

(2)老师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边……

4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同改变。

5、谈话：知道影子在生活中的运用。

6、影子嬉戏。

【活动反思】

1、教学语言不够精练

老师语言的适意和适境，对美术老师来说，是一个最基本的要求，也是美术老师外部形象留给学生最干脆最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的爱好;大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教化教学中须要不断改进、摸索的'。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不驾驭，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上主动动手、动脑，都对自己的作品充溢了自信和满意(在评价、展示他们的作品时可以看出)，我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有刚好转换展示状态

在最终一个环节(机动环节)展示三幅作品时，由于我忙于用充溢感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中老师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。

大班科学顽皮的影子教案3

活动名称：《顽皮的影子》

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。

打算活动：

学问打算：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所须要的条件。

物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程:

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。”

让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

1、嬉戏：蝴蝶跳舞

老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。

2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。

4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙

1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的?

4、你们发觉什么隐私?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)

5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延长

1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。

3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

大班科学顽皮的影子教案4

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。

4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

学问打算：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所须要的条件。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、老师范例一份。

组织形式：

集体教学。

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。”

让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

1、嬉戏：蝴蝶跳舞，老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。

2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。

4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？。，而有的蝴蝶不会跳舞？

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙

1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延长

1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。

3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

教学反思：

活动起先，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。

大班科学顽皮的影子教案5

活动目标

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识。

2、通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。

3、初步获得影子改变的阅历。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

教学重点、难点

1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过变更光源、物体的位置、方向变更影子的大小。

活动打算

1）活动前几天就有意识地让孩子视察物体的影子。

2）室内布置的暗一些，打算多媒体大屏幕、简洁的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简洁的背景图。

活动过程

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引导孩子探究影子的产生缘由。

1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的？

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体拦住就有影子。（引导孩子说）

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探究并沟通影子的改变

1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特殊好玩的地方，来告知大家。

2、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师引导：怎么会有影子的改变的？）

老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。

四、引导幼儿探讨：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）

五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？（沟通探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

2、延长体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

教学反思

活动起先,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

大班科学顽皮的影子教案6

活动名称：《顽皮的影子》

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。

打算活动：学问打算：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所须要的条件。

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程:

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿