第11课 《过秦论》课件 高二语文上学期备课 （选择性必修中册）

第三单元过秦论部编版高中语文选修中册初步导入

扫清六合、席卷八荒的秦始皇建立了中国第一大一统的中央集权的封建王朝，然而这样一个王朝只经历了15年的历史就轰然倒塌，其中的原因令人深思。今天，我们就跟随贾谊的脚步一起走进《过秦论》。学习目标1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。2.理清课文思路,学习对比论证的论证方法。3.结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。肆知人论世整体感知深入探究拓展延伸壹贰叁壹知人论世(一)作者简介贾谊(前200年-前168年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东)人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为"屈贾"。知人论世(一)作者简介代表作品（散文）：《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等代表作品（辞赋）：《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》知人论世

(二)写作背景

贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”（《治安策》）由于大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。知人论世(三)相关链接——文学常识

论辨文是古代的一种论文文体,有“原……”“……论”“……辩”等文题形式。这种文体是作者对祟种理论主张、政治制度或社会习俗等,从根本上进行考查、探讨,辨是非,别真伪,表明观点,澄清对错的文体。

据《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃史臣于传末作议论,以断其人之善恶。如《史记》后的“太史公日……,二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物,或评经史之言,正其谬误。如《六国论》《过秦论》等。”知人论世

《过秦论》是贾谊政论散文的代表作。原文共有上中下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指斥秦的过失。过，名词用作动词。论，是一种文体。“过秦论”，就是指斥秦的过失的论文

(四)题解

贰（一）字音检测整体感知崤函（）

膏腴（

）合从()逡巡（

）隳名城（）

销锋镝（）瓮牖（

）

甿隶（）猗顿（）

作难（）窥视（）

万乘（）

gāoyúzòngqūnxúnhuīdíwèngyǒuméngyīnànkuīshèngxiáo整体感知

课文分两部分第一部分（1—4段）叙述秦王朝的兴亡。第1段写秦国势力的崛起。第2段写秦国势力的进一步发展。第3段写秦王统一天下。第4段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。第二部分（5段）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。整体感知秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。固：形作名，险要的地势。

席、包、囊：名作状，像……一样

内、外：名作状，在内，在外

斗：使动用法，使……争斗整体感知（内因）：1.秦孝公的深谋远虑与雄才大略:君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。2.商鞅变法立法度:政治上——健全法律制度,有章可循;务耕织:经济上——大力发展农业生产,夯实基础;修守战之具:军事上——积极备战,走强兵之路;问题一：

秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起?整体感知问题一：

秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起?（外因）：1.连横而斗诸侯:外交上——采取连横策略,让诸侯互相猜忌,发动战争,消耗实力。2.地理优势:据崤函之固,拥雍州之地。整体感知

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因

遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。蒙：继承。

南：名作状，向南。举：夺取。弱：使动用法，使……变弱

爱：吝惜整体感知当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。蒙：继承。

南：名作状，向南。举：夺取。弱：使动用法，使……变弱

爱：吝惜整体感知

尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。尝：曾经。

以：用，凭借。师：军队。延：迎战。

漂橹：使……漂浮。享：占有。整体感知问题二：

作者是怎样叙述这90年间的历史的？从总体上看：将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。从局部来说:写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易。整体感知及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。奋：发展。

振：挥动。亡：使……灭亡。履：登上。

委：交给。北：名作状，在北面

弯：使……弯曲。整体感知于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。废：废除。焚：烧毁。愚：使……愚昧。黔首：百姓。

兵：兵器。以为：以之为

因：凭借。整体感知问题三：

秦始皇的功业主要体现在什么方面？统一天下前，政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地……却匈奴七百余里。”

统一天下之后，文化上“废先王之道，焚百家之言。”刑法上“隳名

城，杀豪杰……执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城，因河为池……陈利兵而谁何。”整体感知始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。殊俗：不同的习俗。焚：烧毁。愚：使……愚昧。黔首：百姓。

兵：兵器。以为：以之为

因：凭借。整体感知问题四：

写陈胜起义实力不足的目的是什么？表现出了秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。失去了仁义，使民心丧尽，已经为文章最后提出的“仁义不施而攻守之势异也”提供了充足而又必要的准备。整体感知且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。小弱：形作动，变小变弱。自若：像以前一样。及：比得上。山东：崤山以东。

同年而语：相提并论。整体感知然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。以：凭借。序：统治。朝：使……朝见。有：通“又”。

整体感知问题五：

文中有几种力量对比？对比

的目的又是什么？四种力量对比。水到渠成，把焦点逼示出来：“仁义不施而攻守之势异也。”（二）重点文言知识整体感知1.虚词

(2)

拱手而取西河之外（连词，表修饰）

(1)外连横而斗诸侯（连词，表目的）

(3)

会盟而谋弱秦（连词，表顺承）

整体感知2.词类活用外连横而斗诸侯

使动用法，使…争斗却匈奴七百余里

使动用法，使退却，击退。子孙帝王万世之业也

名词作动词，做帝王赢粮而景从

名词作状语,像影子一样整体感知3.特殊句式铸以为金人十二金城千里仁义不施，而攻守之势异也崤函之固，自若也谪戍之众，非抗于九国之师也崤余威震于殊俗定语后置宾语前置介词结构后置叁深入探究问题一：

贾谊为什么要写这篇文章？时代背景：贾谊生活在汉文帝统治时期。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡覆辙。个人方面：贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。深入探究问题二：作者为什么从秦孝公起笔，而不从秦孝公以前的国君（如秦穆公）写起呢？战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相当。直至孝公之初，秦与各诸侯国相比，也并无优势。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了。孝公在摄政之初虽然已有了“地利”（据崤函之固，拥雅州之地）和“人和”（君臣固守）的条件，但仍是固守秦地，对周室只是窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。材料是为论点服务的，本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。所以作者从秦孝公写起。深入探究问题三：

本文是怎样使用对比的论证方法论证

中心论点的？纵向对比和横