如何读懂古诗歌

如何读懂古诗歌（补）2一、古诗词特点

诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简意丰

诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。3把古诗当作文言文来读

（重要字词、语序、省略）

诗歌的短小凝练常会省略很多信息。

诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！还原语序！读诗思路：理解重要词语！

特点：（写诗）

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。4人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维）、“山光悦鸟性，潭影空人心。”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。

以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

6

钱起：《谷口书斋寄杨补阙》泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

竹怜新雨后，山爱夕阳时。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。新雨后竹怜（可爱），夕阳时山（可）爱。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。茅茨：茅草屋带：环绕生：升起怜：可爱期：约定文言文（词语、语序、省略）7我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。——谢冕含义——韵味读诗任务二、词牌与内容

词调与文情有密切的关系，词的文情必须与调的声情相一致，某一类词牌只适宜表现某种内容，不宜混用。压抑凄凉类：

《釵头凤》声情凄紧。《雨霖铃》缠绵哀怨。《摸鱼儿》苍凉郁勃。《菩萨蛮》紧促转低沉。《天仙子》伤春伤别，情急调苦。《曲玉管》抒写羁旅中的怀旧伤离情绪。《蝶恋花》《青玉案》表达幽咽情调。《卜算子》婉曲哀怨而略带几分激切。《南乡子》适宜抒写缠绵低抑情调。《生查子》比较谐婉、怨抑。《扬州慢》音调缠绵，适宜表达凄抑情调。缠绵婉转类：

《鹊桥仙》多用于男女相会。

《一剪梅》等细腻轻杨的词调。《浣溪沙》上半阕急，下半阕缓和。《鹧鸪天》宜哀怨思慕、柔婉风丽之情。《长相思》多写男女情爱，以声助情得其双美。《满庭芳》和谐婉约,轻柔婉转，宜表达缠绵情绪。《定风波》、《临江仙》感情细腻，宜表现细腻婉约之情调。《忆江南》、《浣溪沙》、《浪淘沙》音节流丽谐婉，用来表达不同的思想情感。豪放激壮类：

《永遇乐》激越情感。《兰陵王》表达拗怒激越声情。《水龙吟》激越,表达凄壮郁勃情感。《清平乐》上片感情拗怒，下片转为和婉。

《破阵子》为军乐，适合抒发激昂雄壮情绪。《南浦》高昂欢乐，不宜表达凄凉悲伤送别之情。《渔家傲》拗怒，表达兀傲凄壮，爽朗襟怀的情调。《念奴娇》多表达雄壮豪迈情感。三、注意诗的首句（联）、尾句（联）

首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。闻

雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

尾句（联）一篇之妙，在乎落句，卒章显志绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。

壬辰寒王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。题目：这首诗体现了作者一种什么样的追求？

全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者对自由自在的渔樵生活的追求。

身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民。格律诗讲究“起承转合”

“起承转合”就是创作诗文的基本章法。所谓“起”就是“起头”，也可称之为“开头”或“开端”。古人创作诗歌非常重视起头，并且对起头有很多讲究，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，或写景，或抒情，或叙事······所谓“承”就是承上启下，承接上文，引出下文，根据情路、景路、理路，将上下文之间紧紧地联系起来，上下关联，前后呼应，或总接，或分承，或暗接，或明顺，或舒缓，或湍急······所谓“转”就是转折、转换，由情转到景，由景转到情，由彼转到此，由此转到彼，由事转到理，由理转到事，由物转到人，由人转到物······所谓“合”就是结尾，结束全文。结尾往往是诗文