大班科学种子旅行记教案

第页大班科学种子旅行记教案大班科学种子旅行记教案1

活动目标：

1、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播途径。

2、尝试分类记录种子传播的方式。

3、对于植物的繁殖和生长充溢新奇心和爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、带领幼儿去农村参与找寻秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

2、多媒体课件《种子旅行记》

3、各种种子、记录表等。

活动过程：

一、找寻、发觉种子，感知种子的特征。

1、谈话导入，引出主题。

提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你望见了什么?找寻到了什么?

今日这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

2，找寻、发觉种子。

a、带着问题进行第一次探究活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀?把它们的种子找出来。

b、幼儿相互沟通：

刚才你找的是哪种植物的种子?

苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

老师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形态等不同。

二、探究了解，感知种子的传播方式。

1、带着问题进行其次次探究活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?

让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后老师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?

2、观赏故事《种子旅行记》

逐步展示课件。

(1)观赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。

谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最终怎样了?

阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

(2)观赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

(3)老师小结，拓展阅历：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;

3、尝试分类记录种子传播的方式。

第三次分组探究活动：老师出示另外一些好玩植物提问：它们传播种子须要谁的帮助呢?

(1)出示表格，讲解操作要求，

(a)先相识一下传播标记。

(b)：相识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

(2)幼儿探究记录，老师巡回指导。

(3)幼儿讲解自己的操作表格，老师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的阅历。

三、视察、照看种子，感知种子的改变。

延长活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿视察、照看种子，感知种子的改变。(大自然的植物真奇异，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照看它们吧!)。

附表格：

人类播种标记

风传播标记

动物传播标记

水传播标记

种子实物粘贴(西瓜籽等)

种子实物粘贴(蒲公英等)

种子实物粘贴(苍耳等)

种子实物粘贴(莲蓬等)

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇妙的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇妙，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经验、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是相识并了解植物的`种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。

大班科学种子旅行记教案2

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。

2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

重难点：

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动打算：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：

集体沟通、个别讲解并描述、分组探讨、集体试验、共同小结

活动过程：

一、老师由故事导入(散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。

只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊!"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

)师：故事里讲到了谁?它们用什么好方法让自己旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。)二、幼儿看图片，进行沟通师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。(幼儿进行沟通)向幼儿说明何为"传播"(从一个地方到另一个地方)师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。

(老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)(小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)三、幼儿利用实物，了解传播方式师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?

幼：蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。(动物传播，水力传播，过程同上)四、老师小结今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

教学反思：

喜爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的奇妙。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在爱护生态环