大班科学教案(汇编15篇)

第页大班科学教案(汇编15篇)大班科学教案1

活动目标

1．激发探究光的爱好。

2．感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。

3．能大胆、清晰地表述自我的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动打算

手电筒幼儿每人一个，并学会运用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。

提问：小挚友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。)

1．看一看，摸一摸，老师打算了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2．探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢

3．小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5．幼儿将自我的发觉记录在“我的发觉”图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自我去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，可是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。)

1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2．探讨：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么改变呢

3．试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形态也会变。

5．幼儿展示自我的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自我当小演员，一齐表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延长

老师、幼儿、家长一齐找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。

活动反思

刚起先进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同探讨、共同学习，将活动不断深化下去。

最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人悲观，幼儿的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢我把遇到的问题请教听课的老师，期望透过群众的才智给我一些启示。老师们举荐我不妨先视察幼儿感爱好的东西，再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来视察思索，发觉幼儿对“光”发生改变这一现象是很感爱好的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光变更的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得艳丽美丽，形态也发生了改变。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿爱好，依据幼儿的发展须要，选取有价值、有好处的点进行活动，这样更有利于幼儿透过自我的发觉主动构建相关的学问阅历。

大班科学教案2

设计意图：

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。

活动目标：

1。对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。

2。初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3。简洁表述自己的操作过程和结果。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1。勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

2。老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

活动过程：

1。激发爱好，引导幼儿操作感知。

（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。

（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2。试验：感知力的分散现象。

（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3。学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体？

（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4。幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。

（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。（激励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）

（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。

（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。

5。延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。

（1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建立了很多的拱桥，有的到今日还在运用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建立什么样的建筑呢？

（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此部分可在区域活动中进行。）

活动反思：

大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在找寻答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要找寻合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在实力之间的桥梁。在该活动中，老师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。

大班科学教案3

活动设计：

夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来似乎在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小挚友相识到更多夏季的昆虫！

活动目的：

1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并主动开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

2、培育细致听的实力。

活动打算：

1、对夏天的特征有肯定的了解。

2、挂图、磁带

活动流程：

引起爱好→理解诗歌→探讨仿编→延长活动

活动过程：

一、引起爱好

师：现在是什么季节？（夏季）你怎么知道现在是夏天了？（自由回答）夏天有好多隐私你们想不想知道？（想）请你细致的听一听，谁知道夏天的隐私。（老师有表情的朗诵诗歌）

二、理解诗歌

1、（出示图片，听第一遍）t：谁知道夏天的隐私？（小青蛙）还有谁知道夏天的隐私？（荷花）还有谁知道夏天的隐私？（知了）

2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的？（听其次遍）他们是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的隐私？（因为他是夏天出来的）我们一起来象小青蛙一样来说一说。（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）他为什么知道夏天的隐私？（因为他也是夏天出来的）

师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？（请几位小挚友复述）知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完整（幼儿复述）

3、师：我们一起来再来听一听夏天的隐私，好不好？（先听录音）

师t：我们一起来说一说夏天的隐私，好不好？（跟念）

三、探讨仿编

1、夏天的隐私这么多，我们小挚友再来找一找夏天还有那些隐私？（幼儿自由回答）

2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的隐私？

3、你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好挚友商议一下。（幼儿探讨）

4、请你来说一说。（幼儿上来朗诵）

四、延长活动

1、老师在小橱上打算了很多纸和笔，请你把你知道的夏天的隐私画一画、讲一讲。

2、幼儿操作：

夏天的隐私

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

知了在树上晒着太阳，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

我望见了夏天的隐私，夏天真的来了！

活动反思：

1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里？夏天的隐私都有哪些呢？

2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

3、夏季不仅仅只是燥热，只要我们专心去体会，用眼睛去视察，就可以发觉更多有关夏季的小趣事，让我们一起去找寻夏天吧！

大班科学教案4

活动目标

1、相识身边感爱好的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜爱视察大自然，有了解四周的事物和现象的爱好，新奇爱问。

3、能通过收集、视察、绘画等多种活动进行探究。

4、学习运用已有阅历进行简洁的猜想，能大胆与同伴沟通。

5、使幼儿驾驭一些蜗牛的生活基本常识。

教学重点、难点

1、有视察蜗牛的爱好，能大胆沟通自己的视察发觉。

2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动打算

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人打算一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

一、视察活动：蜗牛的外形特征。

1、幼儿自由视察昆虫盒里的.蜗牛，并大胆说出自己的发觉。

2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

提问：（1）蜗牛是什么样子的？

（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头？

（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、探讨活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜爱吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的危害。

引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

四、嬉戏活动：幼儿学蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的阅历估计过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没细致视察过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平常的司空见惯使我不再留心去视察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐私。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动实力，培育爱视察、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班科学教案5

活动目标

1、能运用多种感官来感知空气的存在；

2、学习简洁的试验操作方法，培育细致视察的实力；

3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

活动重难点

1、运用多种感官感知空气的存在；

2、对科学试验感爱好，并进行主动探究。

活动过程

（一）谜语导入

1、师：请小挚友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都须要。（空气）

2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。

（二）第一次尝试：找空气

1、介绍材料自由找

这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。

2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？

3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。

（三）其次次尝试：纸团会不会湿

1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿视察纸团有没有湿。

2、探讨：纸团为什么不会湿？（协助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿细致视察试验操作方法。

5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自由面前的水槽里操作）

6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同找寻失败的缘由。）

（四）第三次尝试：空气搬家

1、过渡：刚才的小试验非常好玩，不仅让我们清晰地视察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。

2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到其次只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体沟通：你胜利了吗？你是怎样做的？这个试验告知我们什么？

总结：小挚友们都能主动动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的隐私，我们在以后的科学活动课中再来探究。

大班科学教案6

活动目标：

1、帮助橡皮娃娃过河，激发幼儿学科学、爱科学的剧烈情感，体验“玩中学”的探究乐趣。

2、自由选择、尝试运用不同的材料，使沉在水里的物体浮起来，培育幼

儿的探究精神。

3、区分干脆运用漂移材料和变更材料形态的方法，培育幼儿能够针对实际问题，寻求解决方法的实力。

活动打算：

教具：橡皮娃娃1个，展示盆1个，操作盆1个，展板1张，音乐。

学具：橡皮娃娃若干，小盆每组1个、单张记录纸若干张、

试验材料：泡沫、木板、碗、瓶盖、气球、木棒、纸、弹珠、石头、胶布若干分批摆放在材料展示台上。

教学过程：

一、疑问导入，引起爱好。

老师：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一条河，橡皮娃娃想过河，谁有好方法帮助它？

二、试验操作，解决问题。

1、干脆运用漂移物帮助橡皮娃娃过河。

（1）老师：要让橡皮娃娃平安过河，首先要让它浮在水面上，老师打算了许多材料，请你想一想、试一试哪些材料可以帮助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次选择一种材料试一试，把能帮助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。留意保持地面干净。

（2）幼儿自选材料进行操作，老师重点指导幼儿把胜利的操作放到展示盆里。

（3）老师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲解并描述自己的操作过程。老师小结：原来原来就会浮在水面上的东西可以托住橡皮娃娃让它也浮在水面上。

2、变更物体形态帮助橡皮娃娃过河。

（1）老师：纸也想帮助橡皮娃娃浮在水面上，谁来帮助它想想方法？个别幼儿回答。

老师：老师还为小挚友打算了木棒、气球，还有一些绳子、皮筋、胶布等协助材料，请你动动脑筋把他们变一变，帮助橡皮娃娃浮在水面上。

（2）幼儿尝试操作，老师重点指导幼儿运用的方法。

（3）老师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲解并描述自己的操作过程。老师小结：原来把材料的形态变一变也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我们在生活中假如遇到了问题动动脑筋想想方法就可能会解决问题。

三、创设情境，体验胜利。

老师：橡皮娃娃要过河了，让我们用刚才学到的各种方法帮助橡皮娃娃过河吧。

幼儿拿着自己胜利的操作帮助橡皮娃娃逐个过河，体验胜利的感受。

大班科学教案7

活动目标

1.通过对不同颜色的辨别去区分不同的星球；以及相对太阳从近到远排列的位置。

2.能大胆、主见的表达出自己喜爱哪个星球，想去哪个星球玩。

3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。

4.培育幼儿的对宇宙的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.初步了解宇宙的小常识。

重点难点

1.幼儿相识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。

2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。

活动打算

1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。

2.一只纸制的飞船模型玩具。

活动过程

一、起先环节

激发幼儿的新奇心和爱好

1、让小挚友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。

2、带出一架小飞船，让小挚友“乘飞船”想好打算要去旅行的星球。

二、基本环节

通过探究活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。

1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。

2、一起谈论各“星球”相对太阳排列依次；哪颗星离太阳最近，地球位于哪里？

三、结束环节

乘“小飞船”去星球旅行（给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线）

1、老师引导幼儿回顾一起先说的：“让小挚友‘乘飞船’想好打算要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参加课堂活动。

2、提问幼儿回答想和谁一起去。

老师小结：宇宙是很浩瀚的，充溢奇妙。一下子让小挚友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小挚友看，希望通过课堂嬉戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小挚友有一个好的初步相识。

四、活动延长

告知小挚友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今日上课所说的内容，但是像地球那样能有漂亮的花，美丽的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在起先就要爱惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝运用“白色垃圾”等等来环保地球。

教学反思

1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达实力已经有了肯定的发展，特性特征、思想有了较明显的表现，所以老师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而老师所要做的就是将这个“启蒙”既简洁明白又向良性发展。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思：在教学活动中，老师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参加到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。

（2）对老师专业发展的反思：终归教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来肯定限制。还须要在教化内容及其发展线索上改进。

（3）师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对老师的教学活动不能清晰的理解，比如老师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时老师要在活动参加内容上多进行说明和示范。用激励方式多与该幼儿互动。

3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参加，在玩乐中学习学问；在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的爱好，更加完善语言表达实力和思维。

4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感爱好、更加简单接受。

小百科：广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。“宇宙航行”的“宇宙”定义就是狭义的“宇宙”的定义，宇宙航行意思就是在大气层以外的空间航行。

大班科学教案8

【活动目标】

1.相识毛豆的外形及内部特征。

2.能动手剥毛豆，熬炼幼儿的消微小肌肉运动。

3.学会由外到内的视察毛豆，并用完整的话语表述自己的视察结果。

4.激发幼儿探究事物的爱好。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

6.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动打算】

带荚毛豆4筐、一个空盒子；儿歌（毛豆）

【活动过程】

导入：干脆呈现毛豆

1.师：毛豆长得什么样子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

2.师：小挚友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么？

3.师：你们想不想知道，里面究竟会是什么样子的？

4.师:我们一起来看看里面究竟是什么样子的？

老师先示范，再请小挚友们来操作，探究毛豆荚里面的样子。

师:小挚友们，你们发觉毛豆荚里面有什么？是什么样子的？

总结：今日我们一起剥毛豆荚相识了毛豆挚友，知道了毛豆是绿色的，小小的，长得圆圆的，每个毛豆挚友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家相处的特别好。

活动延长：

毛豆挚友还有哪些用处呢？小挚友们可以回家和家长探讨一下，下次把结果和大家一起共享。

活动反思：

老师要将孩子们感爱好的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思索探究的点。激发幼儿探究事物的爱好。

大班科学教案9

活动目标：

1、通过动手操作，了解小汽车在不同角度的斜坡上行驶的状况，知道过大的斜坡，会使汽车翻掉。

2、通过试验记录养成幼儿敬重事实的科学看法。

3、培育合作精神。

活动打算：

三人一组、板、积木三块。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

（1）与幼儿探讨小汽车在什么状况下能够跑的有快又远。

（2）介绍记录方法。

2、幼儿进行操作。

3、探讨操作结果。

老师：大家看了活动，很有收获，也有一些想法想和您沟通。我们边回顾边沟通好吗？

杨：先说说设计这次活动的起因。现在的孩子不论男孩女孩都有小汽车，都玩过小汽车。从他们拥有的汽车档次来说有遥控的、装电池的赛车、最差的也是回力车。车有许多玩法却很简洁。在玩得过程中也没有得到多少学问阅历。我希望通过这个活动引起幼儿开动脑筋去玩，同时获得有关汽车、摩擦力、惯性等方面的阅历。养成记录总结的习惯。

活动回顾：师生进行探讨

老师和小挚友进行探讨怎样使我们的小汽车跑得又快又远。

生1：用力推小汽车就跑的又快又远；

生2：在斜坡上小汽车跑得又快又远。

老师：孩子探讨的气氛特殊热情，心情昂扬，师生互动起来。

杨：因为，我觉得这个活动内容符合幼儿的年龄特点，幼儿有话可说。在和幼儿课前非正式活动的探讨中，幼儿充分表达了自己对这一活动内容的已有相识。现在，所探讨探讨的问题正是幼儿自己提出的，也是幼儿很想了解的。

老师：这正是体现了您从孩子的实际动身，擅长发觉幼儿感性趣的事物所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。

活动回顾：介绍记录方法，尝试记录

请小挚友把汽车跑得状况记录下来。

师：没有到红线的在红线上打√，没有到绿线的在绿线上打√，超过绿线的在红旗上打√。这个×表示什么呢？请小挚友猜一猜。假如这次翻车了，就要在×上打√表示翻车。介绍积木的排列方法与记录结合起来。红线绿线红线绿线

>>

老师：说实在的大班小挚友第一次尝试记录，大部分就能记录，很不简洁。

杨：介绍表格是一个较为重要的环节，我在介绍的次序上做了简洁的调整，从其次格红线起先讲起，逐步分析符号的意义，在和幼儿一同分析了前2格符号的意义后，让幼儿猜猜x符号的意义，增加了嬉戏的氛围也调动了心情。特殊是最终介绍圆圈的意义，运用解除的方法，带幼儿一次一次分析，帮助幼儿找寻最适合最正确的意义。这样幼儿的印象比较深，比较清楚。在第一次表格（较难）的基础上进行的修改，更符合幼儿的水平。因此，效果较好。

老师：肯定要向您学习，学习您以孩子为中心的工作方法。因为第一次活动时，您发觉了图表有问题，立刻就进行了其次次修改。虽然部分孩子驾驭的不尽如人意，导致我们老师对记录方法产生不同的看法。从这次活动中，我们发觉只要从实际动身，挖掘孩子的潜力，就能有针对性的进行再创建。

老师：您现在觉得运用这张图表还有什么不足的地方吗？

杨：还有不足，横线标记，想改成竖线标记

活动回顾：幼儿进行操作

幼儿实际进行操作，老师在每组分别指导孩子，并且随时提示幼儿记录，有问题时相互沟通，使每个孩子都充分的活动。

老师：孩子们玩尽兴了吗？情愿跟您回来进行探讨吗？

杨：我觉得幼儿玩得很尽兴。因为，我给了他们充分的试验时间，大约有20分钟。在整个试验过程中没有打断过幼儿的活动。我给了他们活动时的自由空间包括活动空间和心理空间。无论出现什么样的意外（没有考虑的）状况，我都没有赐予否定或忽视。始终是充溢激励地说：“你可以试试”“再去拿一张记录表”“给你换一辆小汽车。”我始终认为老师在科学试验活动中引导、激发幼儿自己发觉问题，提出问题并努力解决问题才是科学试验活动的最高目标。即便这个问题是老师自己也没有想到的。也不知道答案的。

老师：这一过程充分体现了老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，您并未生硬干预，而是以一个合作者的身份加入到幼儿学习的行列中去，成为幼儿忠实的有实力的伙伴，与孩子一起探究、假设、寻求解决问题的方法。这本身就是一种相互学习。我想我们老师都要朝这个方向努力。

活动回顾：集体沟通

老师和幼儿一起观看记录图表，让幼儿指着自己的记录图表，说说在几块积木上跑的最快最远。

生1：我是在搭第三块积木时，车跑得最快。

生2：我是在搭两块积木时，车跑得最快。（这种回答最多）

师：假如你们是小司机，喜爱在很高的斜坡

上开车吗？

生：喜爱。

师：翻车也不怕吗？

生：（心情高涨）不怕。

师：我们大班的小挚友都很英勇，可是从很高的斜坡上掉下来会摔死的，车也会摔坏的。假如你出车祸，爸爸妈妈回难过的，希望你们珍惜生命，不要在很高的斜坡上开车。

老师：这一段沟通促使孩子回顾、比较、梳理深化了记录活动，激发了孩子参加本次活动的热忱。

杨：在幼儿充分操作、记录的基础上，请幼儿依据自己的记录结果进行小结。是希望幼儿把试验中的感性相识上升成理性的相识。用科学的方法推翻课前的假设——坡子越高车子跑得越快。并能把试验中获得的阅历运用到自己今后的生活动中。

老师：您是否设计了后面的环节“在很高的斜坡上开车……”

杨：幼儿的回答大大出乎我的预料，但敬重孩子的想法是我的宗旨，敬重不等于赞同。因此，我首先确定了幼儿的英勇精神。再引导幼儿珍惜疼惜生命，进行平安教化。这也是符合新纲要中的整合教化精神。把健康教化自然地结合进科学活动。

老师：您在评价时，没有因为孩子们未按自己的思路回答问题而打断或不予理睬幼儿的讲解并描述，而是引导幼儿珍惜疼惜生命，把平安教化融入到科学教化活动中。这一点值得我们借鉴。

杨：虽然有这个意识，也进行了尝试，但终归这是公开课中的意外状况，还是担忧话题跑得太远，求稳的心态还是有的。

老师：其实您还可以引导幼儿探讨，假如出车祸了，爸爸妈妈会怎样？老师同学会怎样？这又是一个生成活动的好题材。

活动回顾：老师的体态语

在整个活动过程中老师的语调平稳，手势不多，随着内容进行有张有弛。请小挚友回答问题时，老师的手势作邀请状，而且不停地用手抚摩孩子让他们安静下来。

老师：您的手势运用的特殊好，使孩子能感受到爱、敬重。这充分体现您敬重幼儿、同等的对待幼儿的看法。

杨：课堂气氛很热情，幼儿经过充分的试验，都有许多信息想和老师、小挚友沟通共享。这时请幼儿回答问题，点名已不能限制局面，因此，用幅度较大的手势，被请到的幼儿知道这请我。不知你们留意了没有，在我身边特兴奋的几个，我不听地摸他们的头提示他听听别人的看法。

大班科学教案10

活动目标

1、乐意发觉四季的改变。

2、知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的依次循环交替的。

3、能依据图片上的特征辨别四季。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算

课件打算：“四季循环”图片；“四季”组图；《四季童谣》儿歌视频。

纸面教具：《错误的四季》。

材料打算：笔。

活动过程

一

出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替依次

——现在是什么季节？

——一年之中一共有几个季节？

二

出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗？

——你是怎么知道的？

三

播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

1、激励幼儿自由探讨。

2、播放儿歌视频，请幼儿观赏视频。

四

发放教具激励幼儿按四季找出错误的季节特征

——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

大班科学教案11

活动目标

1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探究耳朵的爱好。

2、在视察过程中培育幼儿宠爱小动物的情感。

活动打算ppt课件:动物的耳朵

活动过程

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

（1）请小挚友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、课件演示：出示大象

你们看这是谁？

看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

小挚友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

小熊的耳朵是什么形态的，长在哪里？

（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

小结：原先小动物的耳朵它们除开形态不一样，长的地方也有不一样，

可是它们有非常敏锐的听觉。

二、探究其它动物的耳朵

1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

（幼儿探讨）

小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

三、观看动画片：让我们一齐玩

1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物？

有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

4、它们都玩了什么嬉戏？

引导幼儿探讨：哪些嬉戏能够玩？哪些嬉戏不能够玩？

四、动手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏动物

提示：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形态又是怎样的？

大班科学教案12

活动目标

1、通过试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。

2、培育孩子们对自然现象的爱好和动手实力。

3、培育孩子们的细致视察实力。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

重点难点

1、这节课的重点在于让小挚友们知道水有向上托物体的力（浮力）。

2、难点是漂移的物体在肯定状况下也能下沉。

活动打算

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮番感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球立刻浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来？我们按小皮球的时候手有什么感觉？小挚友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，视察沉浮状况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上？结论：石头重，简单下沉；而干木块轻，简单浮在水面上。

3、让小挚友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发觉问题，使他们乐于视察、乐于尝试，发觉问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能主动的加入到活动中，可以很好的从各个角度发觉问题。

3、在今后做活动要打算多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到爱好。

4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。

大班科学教案13

活动目标：

1、初步了解手机的构造和功能，感受手机给人们生活带来的便利。

2、能用连贯、完整的语言与客人老师进行沟通，并能运用简洁的图案进行记录。

3、主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1、课前请幼儿收集有关手机的信息，视察家长的收集，收集手机模型。

2、手机店：摆放各款玩具手机。

3、幼儿人手一份记录表，笔。

活动过程：

一、参观手机店，引起孩子学习的爱好。

老师：告知你们一个好消息，周老师刚开了一个店，开了一个什么店呢，先不告知你们，现在跟着周老师一起去参观一下吧，好不好啊？（播放音乐，参观手机店）

二、了解手机的构造。

1、老师：刚刚参观了周老师的手机店，看到了各种各样的手机，请小挚友说一说你看到的手机是什么样的？

2、（出示翻盖手机和直板手机）老师：请小挚友看一看这两款手机一样吗？哪里不一样？原来有盖子的叫翻盖手机，打电话时须要打开盖子的。没有盖子的叫直板手机，打电话时不须要打开盖子。

3、（出示滑盖手机）老师：看，这款手机新奇怪啊，没有盖子，但是能往上推，你们知道这种手机叫什么名字吗？原来它也有一个好听的名字，叫滑盖手机。

4、老师：工人叔叔真聪慧，设计出了翻盖手机、直板手机、滑盖手机等这么多不同款式的手机，真了不得。

5、（投影仪出示手机实物）老师：请小挚友看一看，手机上面都有些什么啊？手机上面有屏幕，下面有键盘，键盘上有数字，这些事数字键，还有是表示功能的，是功能键。

6、老师：小挚友，你们知道吗，手机里还藏着隐私呢！（拆开手机）原来手机里还藏着电板和SIM卡呢，手机要有了电板和SIM卡才能运用。

三、了解手机的功能。

老师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗？他们的手机有什么本事呢？（打电话、发短信、玩嬉戏、拍照…）手机有许多的本事，今日我们就一起来试一试手机究竟有哪些本事。你们想先试一试