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文档简介
第页大班科学影子游戏教案大班科学影子嬉戏教案1
活动设计背景
1、在阳光绚丽的户外场地进行。
2、老师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
活动与指导:
1、老师带领幼儿来到户外,指着圆圈告知幼儿今日我们就来玩踩影子的嬉戏。
2、老师宣布嬉戏规则:选出两名幼儿当捉影子人,其他幼儿在圆圈内奔跑,留意躲闪他们,捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。
3、幼儿进行嬉戏,老师也可以参加到嬉戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到了)
4、交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。
活动目标
1.熬炼幼儿四散跑的实力。
2.激发幼儿运动的爱好。
3.培育幼儿能敏捷躲闪和有目标的奔跑的实力。
4.通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。
5.在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。
教学重点、难点
熬炼幼儿四散跑的实力。
活动打算
平安的场地。
活动过程
1.组织幼儿到户外晒太阳,做各种仿照动作,充分活动身体。
幼儿依据老师的语言提示,做各种仿照动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”嬉戏,练习躲闪跑和追逐跑。
(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?
(2)请幼儿变换姿态,看看自己的影子有什么改变。
(3)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的嬉戏。
嬉戏玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,嬉戏重新起先。
3.集体玩“踩影子”的嬉戏。
嬉戏规则及玩法;在指定的范围内,老师做踩影子的人追幼儿,幼儿留意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外略微休息。
4.再次组织集体嬉戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的视察是无意识的,我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好挚友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏,让幼儿视察、了解影子的特点。通过“踩影子”嬉戏让幼儿思索“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是特别常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特殊的`仔细,也特殊的兴奋,对影子充溢了新奇感,整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。本次活动以嬉戏贯穿,即让幼儿在活动中嬉戏玩耍,在嬉戏中体验学习,在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇妙的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做老师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探究还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的长久爱好。我们老师应当接着在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做老师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在惊慌、激烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。结束活动。
大班科学影子嬉戏教案2
活动目标
1.让幼儿探究影子,获得有关影子形成、改变的详细体验。
2.发展幼儿的想象力、视察力。
3.激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
活动打算
1.一只灯或幻灯机等光源。(做手影嬉戏用)
2.材料纸“这些手影像什么”。
活动过程
1.激发幼儿对影子的留意。
“小挚友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光,电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿揣测并探讨)用幻灯机做试验,使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。
2.引导幼儿视察物体的影子及改变。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你在找一找、看一看,还发觉了哪些影子?他们是什么样的?会不会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置变更了,影子就会变更,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变)
3.引导幼儿阅读材料纸,玩手影嬉戏。
“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗?”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影呢?”(手的不同姿态形成了不同的影子)
活动建议
启发幼儿留意晚上在公路上,路灯照着自己的影子有什么改变。
活动延长
1.玩踩影子嬉戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一个物体的影子上做记号,视察整个上午它会有什么改变。
活动反思
在幼儿的科学活动中,我们应当加强对
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