大班科学多变的云教案

第页大班科学多变的云教案大班科学多变的云教案1

活动目标：

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有爱好视察云彩的不同改变，激发幼儿对大自然的观赏之情。

3、能讲解并描述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达实力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动打算：

1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并激励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程：

一、激发幼儿的爱好看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中很多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形态?它离我们有多远。

说云：

1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?

3、放幻灯：

1)你们看到了些什么?

2)喜爱这些云吗?找找你最喜爱的一朵云。为什么喜爱?它象什么?

二、探究云彩改变的隐私为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

1、请幼儿说说那些云可以预料天要下雨。

2、哪些云可以预料天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简洁的云图。

4、探讨：如何依据云彩图来做气象预报?

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的视察、思索和老师的启发，探究出访云彩改变的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”嬉戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、观赏散文，感受云朵好玩的改变1、我们一起来观赏一首散文，听听散文里说云像什么?

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?

3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

4、假如你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互沟通)四、延长把自己创作的云编进散文里付内容

散文：多变的云

天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，似乎在和小挚友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真奇妙哦!

再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿通过主动主动的视察，充溢乐趣的通过绘画再现视察与想象，自信、大胆的创建，从而轻松愉悦的感受获得学问的欢乐，发展幼儿的认知实力和视察实力，老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探究者，学问的建构者。活动胜利的激发了孩子们探究的.爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦!

大班科学多变的云教案2

活动目标：

1、喜爱视察云的改变，有关注和探究天气现象的爱好。

2、幼儿了解云的颜色、形态是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的改变与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。

活动打算：

阅历打算：平常引导幼儿留意视察各种各样的云

材料打算：多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。

引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小挚友视察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形态的?云像什么?

提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

2、引导幼儿相识各种各样的云。

探讨：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

探讨：谁知道云会变成什么?

通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的改变。

4、感受和发觉云朵改变与天气的关系。

为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分探讨揣测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

引导幼儿分小组将视察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的视察发觉。

5、活动延长：

让幼儿去户外视察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班新奇心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把困难的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成相识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的酷爱，爱护他们这份主动探究的热忱，就已经达到科学领域的教化目标了。在活动中，我班也有几个小挚友明显参加的主动性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的打算工作做得不够成分，今后须要提前预设活动效果，避开出现幼儿被动参加的现象。

大班科学多变的云教案3

活动目标：

1.了解云的外形特征、形成及改变。

2.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.活动前有目的的引导幼儿视察天上的云，启发幼儿依据云的形态去想想他们像什么;

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去探讨：云是怎么来的?

二、探究发觉

1.老师动手试验

(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿视察黑板上的画慢慢看不见了。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿视察蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.探讨：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?

4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先视察水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿视察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿视察玻璃片上的水珠。)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿探讨)

三、云的形成

水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活动反思：

幼儿到了大班新奇心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把困难的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成相识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的酷爱，爱护他们这份主动探究的热忱，就已经达到科学领域的教化目标了。在活动中，我班也有几个小挚友明显参加的主动性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的打算工作做得不够成分，今后须要提前预设活动效果，避开出现幼儿被动参加的现象。

大班科学多变的云教案4

一、教学目标：

1、使幼儿了解云的颜色、形态是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。

二、教学重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

三、教学打算：

平常引导幼儿留意视察各种各样的云;幼儿用书每人一本。

四、教学过程：

1、带领幼儿到室外视察天上的云老师：请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形态的?像什么?(让幼儿自由探讨)

老师：云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿留意视察云的位置移动等改变)想一想，云为什么会移动?

2、引导幼儿相识各种各样的云。

老师：云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由探讨)老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分探讨揣测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿相识云的多变性。

老师：这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?

4、探讨云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分探讨、揣测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的)

5、活动延长：

让幼儿去户外视察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班新奇心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把困难的自然想象