汉中市2012年中考研讨会课件

一试卷抽样质量分析二学生答题存在的问题三后期复习建议四2012年命题趋势一试卷质量分析

下面是西安市I卷物理成绩共参考，难度0.71，II卷西安市人均32.08，难度0.59.

中考结束后，从全市参加初中考试的试389098份试中随机抽取了1530份试卷(Ⅱ卷)进行了统计分析，统计结果如下：由上表看出：2011年中考物理Ⅱ卷人均分29.4，比2010年(32.8)底3.4分，其难度为0.54，与2010年（0.59）相比降低了0.05，这说明今年试题难度有所提高，也是近几年来试题最难的。6.关于家庭电路中一些元件和工具的使用，说法正确的是

A.控制电路的开关应接在零线和用电器间

B.三线插头中间较长的铜片应与用电器的金

属外壳相连

C.熔丝（保险丝）熔断后可以用铜丝替代

D.在使用测电笔时，手不能接触笔尾金属体

A13%B53.5%C8.1%D24.2%

7.下列说法正确的是A原子核由质子和电子组成B原子、原子核、电子是按物体尺度由小到大的顺序排列的C核能是再生能源D目前，核电站利用核裂变产生的能量发电

A9.8%B7.5%C18.2%D63.2% 24.（3分）如图是一款带有放大镜的指甲刀。使用时，透镜到指甲的距离应——倍焦距（选填“大于”、“等于”或“小于”）；拇指按压的杠杆是——杠杆，人的指甲对上刀刃的阻力方向是——的（选填“向上”或“向下”）。

24题是常见的两种实用工具的结合，很多学生答出透镜到指甲的距离应大于一倍焦距，许多学生不能正确回答人的指甲对上刀刃的阻力方向是向上的。

25题：许多学生不能正确回答纳米的尺度。26.（3分）如图是研究碘的物态变化的实验装置。当碘——热量后，直接升华成碘蒸气；碘蒸气遇到较冷的玻璃板会放出热量，——成固态的碘（填物态变化名称）

26题：——成固态的碘，很多学生答不出凝华，有的学生答成凝化，不给分。汽化升华液化凝固凝华27（4分）如图所示，用平行于斜面、大小为1.25N的拉力F，将重为1.8N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是——J，机械效率是——。

27题得分率最低（40％），一部分学生把总功与有用功混淆，一部分学生粗心大意，把40cm直接代入公式进行计算，导致第1问错误。

（2）如图-3所示实验，将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从水平管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。该实验的原理是——流体流速越大的地方，压强越小

。31.（8分）同学们在用伏安法测量标有“220V60W”白炽灯泡的电阻时，发现电流表示数很小，调节滑动变阻器的滑片，电流表示数变化非常小。于是，他们设计了图-1所示的电路，通过在AB间接入阻值不同的定值电阻，分别测出了不同电压时白炽灯泡的电阻。第3问，闭合开关s，发现v1无示数，v2示数较大，故障的原因可能是——，学生错误较多的是：电路发生断路或短路没有具体说明，在电压表读数中，线接在0-15挡，学生不会换算每一小格的值是多少，因此不能正确读出电压表的读数。2问中要求计算结果保留一位小数，学生对计算结果（2.27）没有进行处理，3问中，许多学生不能通过阅读题意找出电饼铛225r所消耗的电能，从而求不出电饼铛实际功率。34.（8分）图-1为小明家的电饼铛（cheng），主要用于食品的考烙和烹制。它采用双控电路，额定电压为220V，上、下盘同时加热时额定功率为1000W，工作的简化电路如图-2，S为总开关，S1和S2为两个温控开关，R1和R2为上、下两盘的加热电阻，R1=R2。（1）R1正常工作时，R1消耗的电功率是

W。（2）R1正常工作时，通过R1的电流是多少？（计算结果保留一位小数）（3）小明妈妈总感觉做晚饭时烙熟一个饼所用时间比在其他时段要长。小明决定用家中的电能表和手表测量做晚饭时电饼铛的实际功率，于是，他关闭家中其他用电器，让电饼铛单独工作5min，电能表转盘转过了225r。（注；该电能表标有“3000r/kW·h”，表示电路中每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000r）。①电饼铛的实际功率是多大?②烙熟一个饼所用时间变长的原因是：。三后期复习建议、加强对基本概念和基本规律的理解，会用准确的物理术语回答简单的生产生活中的问题。最好的方法是看课本，提问题、回答问题。如何提高学生看书的有效性：设计问题：根据考试要求，把要让学生看书的内容，设计成一个个具有思考价值的问题（展示出来），同时要注意问题递进性、层次性。一般来讲，学生带着问题的去看书，通过看书去解决问题，有利于学生巩固基础、培养能力、获得方法。自学指导：学生看书的形式有多种：有独立思考型、生生交流互补型、师生交融型等等。教师可根据实际情况灵活运用，在学生看书的同时，教师绝不能把自己当成一个局外人，而是要融入到学生中去，发现问题，引导讨论、解决问题。反馈强化：教师可通过让学生回答问题，或者学生讨论看书中所遇到的问题，掌握学生看书的效果好，并了解到学生在理解知识上还有什么问题，然后再对本节知识和学生一起归纳总结。

2、知识归纳：完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。教材实验大致分为三类（一）简单观察说理型实验（二）测量型实验（三）探究型实验30.(4分)根据图示实验，完成填空。1图-1所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是像。2图-2所示的实验现象说明分子在永不停息地做。3图-3所示，将正在发声的音叉接触轻质小球,小球被弹开,说明了声音是由物体产生的。4图-4所示线框的底边ab在磁场中做切割磁感线运动时会产生。（一）简单观察说理型实验常规仪器的读数与使用

直尺

天平

温度计

弹簧称

量筒

安培表

伏特表

滑线变阻器

电阻箱

趋向1：注重基础，紧扣课标教材进一步凸显新课程标准的理念，将基础知识和基本技能的考查放在首位，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容，至少考查《物理课程标准》中内容标准核心主干知识点占85%以上。进一步重视基础知识、基本技能的考核，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析、解决问题能力的考查。可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得高分并非容易。进一步保持试卷层次分明，试题在设计上将会保持难易有度，相互交融，整份试卷中没有偏、难、怪题；“双基”的考查不是停留在机械记忆上，而是通过一定的情景设计侧重于考查学生对知识的理解。情境可以通过图片、图形、图表、文字形式出现，有助于学生理解题意。

四、2012中考命题趋势

趋向2：联系生活，强调知识应用进一步从社会的热点问题入手，关注学科内部以及学科之间知识的融合，切实发挥试题的人文教育价值，引导学生关注生活、关注社会。进一步联系生活实际，渗透STS的观点，着重考查基本概念和原理的理解，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强