大班社会姓名的秘密教案

第页大班社会姓名的秘密教案大班社会姓名的隐私教案1

设计意图：

中国人的名字蕴含着丰富的传统文化，借助对名字的了解可以进一步体验中国传统文化。每个人的名字都是独特的，幼儿通过了解自己的名字感受自我的独特。大班孩子对文字敏感且感爱好，熟识的名字中的汉字满意孩子的认知需求，借助活动，引起幼儿对四周同伴、他人的关注。

活动目的：

1.发觉名字中隐藏的隐私，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的奇妙。

2.能在集风光 前大胆地表达。

活动打算：

1.相识自己和同伴的名字。

2.知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样。

3.了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字？）

4.名字卡、姓氏卡、人物贴图、展示板等。

活动过程：

一、魔术引入。

小挚友，你们好！我是一个魔法师，你们信不信？(变魔术书)这位是我的助手，叫欧阳小丽。她听说我们大班的小挚友特殊棒，会认自己的名字，就想来瞧瞧，这是真的吗？好，我把小挚友的名字变出来，你看到自己的名字，就站起来和大家招招手、大声说：“大家好，我叫……”，小挚友要仔细看哦，不要错过自己的'名字啦！（名字卡送给小挚友）

二、名字的隐私。

㈠探究姓的隐私。

1.知道自己的姓。

我发觉，我们的名字都是三个字的，谁知道，你姓什么？

小结：我们中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫赖秀音，想想我姓什么？我们大部分人的姓只有一个单独的字，所以叫单姓。

2.了解复姓。

（变出欧阳小丽的名字卡）你们猜一猜，我的助手欧阳小丽姓什么？

小结：有一部分人的姓是两个字的，比如：欧阳、上官、司马、诸葛、司徒，这些姓都是两个字的，叫做复姓。

3.找同姓挚友

有没有人跟欧阳小丽一样姓欧阳的？有没有人跟我一样姓赖的？小挚友抓紧拿着名字卡来找找看，有没有人跟你一样的姓，找到挚友的坐到一起。我们来看看姓什么的挚友最多。

提问：你姓什么？有几个挚友？（请你上来把你们共同的姓从篮子里变出来。）还有谁没有挚友？你问问后面的老师们，有没有人跟你一样的姓。

4.关注其他姓氏。

这里是我们的姓，一共有多少种姓？除了这些姓，你还知道哪些不一样的姓？谁最英勇来帮忙问一下后面的老师们，有没有跟我们不一样的姓？

小结：除了我们的这些姓，还有许多许多不同的姓，有姓牛的，有姓马、杨、柳、谢、温、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的书里面记录了500多个姓，其中复姓有60个。

5.发觉姓的传承。

你为什么会姓吴，你为什么又会姓陈？你家里，还有谁跟你的姓一样？

小结：（出示人物关系图）中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟妈妈姓。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。

㈡探究名的隐私。

我们都知道，中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我刚诞生的时候，长得特殊小，很秀气，所以名里面有个“秀”字，爸爸妈妈希望我长大以后声音会很好听，唱歌会很好听，所以名里面还有个音乐的“音”字，合起来就叫秀音，是不是很好玩呀？小挚友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事吗？就是说爸爸妈妈为什么会给你取这个名字？

小结：我们的名字，往往都有一些特别的含义。有的代表诞生的时间、地点或自然现象，有的藏着爸爸妈妈对我们的希望，包含着爸爸妈妈对我们的爱。中国人的名字真是太奇异了，藏着这么多的隐私呀！

三、变魔术结束。

延长活动：

小挚友回家以后，跟爸爸妈妈一起再找找，名字里还有什么隐私，比如，男孩女孩的名字有什么不同？

大班社会姓名的隐私教案2

活动目标：

1、初步感受中国的传统姓氏文化，发觉姓名中隐藏的隐私，能与他人大胆沟通。

2、了解自己名字的含义，体会家长对自己的关爱和期望，增加自信念和骄傲感。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

黑板，小桌子，每个幼儿的名字卡片，红色小圆点。

活动过程：

(一)、起先部分：

老师热忱洋溢的和幼儿打招呼：大家好。

(二)、基本部分：

1、自我介绍。

(1)、老师自我介绍：你们已经相识我了，等下你们也介绍你的名字，让我们大家相识相识。

(2)、个别幼儿做自我介绍。

(3)、小结：每个名字都隐藏着隐私。名字很重要。

2、贴名字。

(1)、在桌子上供应每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找出自己的名字贴在黑板上。

(2)、小结：这些名字都隐藏着许多小隐私，谁找到了小隐私?

(3)、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。你们都是3个字的名字。问：有没有汉字相同的名字?

3、找名字。

(1)、幼儿找姓和名一样的字。

(2)、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、红点贴姓。

(1)、老师示范操作：把红色点贴在姓的下面。

(2)、请幼儿按姓名排列，分别给第一行、其次行、第三行的姓名的姓字下面贴上红色点。

(3)、讲评：我们来看看大家贴对了没有?(让幼儿指出贴不对的地方，并指正)。你们把红色的圆点贴在名字的哪里?

(4)、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是他们的隐私。你们还发觉那些隐私?找出哪些是“同姓”的?

5、找同姓的隐私。

(1)、老师提出要求。

(2)幼儿讲诉：我爸爸姓张，我姓张，我们是一样的姓。

(3)、小结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子，姓氏就是这么传下来的。

6、找找听课的同姓老师。

(1)、提示幼儿说：老师好，我姓崔，请问有谁姓崔的请举手。

(2)、依次请幼儿和听课老师互动。

(3)、小结：同姓的可多了。

7、找找家里不同姓的家人。

(1)、在家里谁的姓和我们不一样?你们家里有几个姓?

(2)、幼儿回答。

(3)、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这么多的姓，我们就叫“百家姓”。

8、介绍自己名字的含义。

(1)、老师示范讲解并描述自己名字的含义：我的名字是我的爷爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后成才。原来这名字里还有这么多隐私哦。你们知道你的名字的隐私吗?

(2)、请个别幼儿说说其自己名字的含义

(3)、老师示范讲解并描述其他幼儿名字的含义。

(三)、结束部分：

1、小结：每个名字都隐藏着特别的隐私，都有着特别的含义。名字是我们相识别人，和别人交往的重要途径。所以，名字很重要。

2、结束。

活动反思：

活动的环节紧凑，层层递进，是一节很棒的社会领域的常规课。但在最终环节的“请幼儿