部编优质课一等奖初中语文七年级下册《阿长与山海经》

同学们，在本册教材的第一单元，我们与杰出人物同行，感受了崇高的震撼，沐浴于理想、责任、正义、气节、博爱、睿智的光辉之中，提升了自己的人生境界。然而，社会中杰出人物毕竟只是少数，“小人物”才是这个世界的主体。“小人物”一般没有传奇的经历、壮丽的事业、深湛的学识、豪迈的语言，但在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧，往往能带给我们深深的感动。今天，我们一起学习鲁迅的《阿长与<山海经>》，看看鲁迅笔下的“小人物”形象。第九课——鲁迅阿长与《山海经》（第一课时）走近作者

鲁迅〔1881～1936〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。生词梳理

骇（hài）掳（lǔ）

震悚（sǒng）疮疤（chuāng）惶急（huáng）

诘问（jié）霹雳（pī）画舫（fǎng）

惧惮（dàn）辟头（pī）和蔼

规矩菩萨渴慕孤孀烦琐（繁琐）保姆絮说生词梳理惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。渴慕：非常羡慕。文中有想得到的意思。粗拙：粗糙低劣。初识课文

阅读课文，思考下列问题。1、本文主要记叙了与阿长有关的哪几件事？作者对每件事的反应又如何？

概括事件是记叙文阅读的重要考点之一。常见的考查形式有：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事情，请依次概括；用填空的形式概括文章的某部分内容等。答题技法：1.提取法：直接提取文中的语句作为答案。

2.改写法：对文中的语句加以提炼，概括改写。

3.组合法：组合文中的关键性词语或句子作为答案。初识课文

阅读课文，思考下列问题。1、本文主要记叙了与阿长有关的哪几件事？作者对每件事的反应又如何？

（1）常喜欢切切察察，传播家庭风波（2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字（3）元旦开头吃福橘

（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节

（5）讲长毛的故事

（6）谋死我的隐鼠（7）为我买《山海经》以“我”对长妈妈的感情变化为线索——最讨厌——实在无法可想——不耐烦，磨难——繁琐之至，非常麻烦——特别的敬意——敬意—淡薄——新的敬意研读课文

阅读课文，思考下列问题。2、这几件事中，作者是如何安排详略的？为什么这样安排？

（1）常喜欢切切察察，传播家庭风波——最讨厌（2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字——实在无法可想

（3）元旦开头吃福橘

——不耐烦，磨难（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节

——繁琐之至，非常麻烦（5）讲长毛的故事——特别的敬意（6）谋害我的隐鼠——敬意—淡薄（7）为我买《山海经》——新的敬意（略写）（略写）（略写）（略写）（较详）（较详）（详写）研读课文

阅读课文，思考下列问题。

（1）常喜欢切切察察，传播家庭风波——最讨厌（2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字——实在无法可想

（3）元旦开头吃福橘

——不耐烦，磨难（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节

——繁琐之至，非常麻烦（5）讲长毛的故事——特别的敬意（6）谋害我的隐鼠——敬意—淡薄（7）为我买《山海经》——新的敬意（略写）（略写）（略写）（略写）（较详）（较详）（详写）（略写）（略写）（略写）（较详）（较详）开头：长妈妈称呼的由来和她的外形特点结尾：作者对长妈妈的怀念感激、怀念之情知识链接1文章的详略

详写是指对直接表现文章中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。

略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨，进行概括式的简略描述。

写文章为什么要安排详略呢？知识链接1文章的详略

据说罗丹当初创作巴尔扎克雕塑时，雕像原来有双手，并且非常逼真，后来被罗丹用斧头砍去了。罗丹认为雕像的双手过于吸引眼球了，妨碍了人们对巴尔扎克精神、气质的欣赏。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要内容，所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

启示：雕像是这样，而写文章也是这样，只要围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出，文章的中心才能明确。拓展延伸回顾我们刚学过的《木兰诗》，看看这首叙事诗在内容上是如何安排详略的。

从军缘由从军准备踏上征途十年征战辞官还乡——心事重重（详）——紧张气氛（略）——恋别思亲（详）——军旅生涯（略）——欢乐喜悦（详）虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。

这首诗所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

（1）常喜欢切切察察，传播家庭风波——最讨厌（2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字——实在无法可想

（3）元旦开头吃福橘

——不耐烦，磨难（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节

——繁琐之至，非常麻烦（5）讲长毛的故事——特别的敬意（6）谋害我的隐鼠——敬意—淡薄（7）为我买《山海经》——新的敬意

阅读课文，思考下列问题。3、在“我”对阿长的感情变化中，为突出敬佩与感激，作者采用了什么表现手法？研读课文抑扬知识链接2欲扬先抑

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。

鲁迅在描写长妈妈这一人物形象时，运用了欲扬先抑的表现手法。先写“我”讨厌她背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写她懂得的繁多礼节也让“我”不耐烦，这都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。迁移应用阅读下面这篇短文，回答后面的问题。蝉

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！迁移应用问题1：根据短文内容填写下表。

问题2：这样写有什么好处？

为突出下文的感情做铺垫，使文章更丰富，情感更真挚更强烈，吸引读者。蝉的表现知知不休病弱、微小只活一个夏天为了延续生命对蝉的情感表现手法很烦怜悯惊叹赞美欲扬先抑课堂小结1、文章的详略直接表现文章中心的材料详写不是直接表