部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》

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3雨的四季写雨的诗句：1、夜来风雨声，花落知多少。——（唐）孟浩然《春晓》2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——（唐）杜牧《清明》3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

——（南宋）志南和尚《绝句》5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》6、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色青。

——（唐）王维《送元二使安西》7、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

——（唐）韦应物《滁州西涧》8、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

——（宋）陈与义《春寒》9、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

——（南宋）赵师秀《约客》10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——（南宋）陆游《十一月四日风雨大作》知识目标能正确读写字词，了解作者的生平经历；分析四季的雨的不同特点，提高学生鉴赏能力。能力目标通过问题引导、讨论质疑等方法，感知四季之雨不同的特点，教给学生抓住景物特征描写以及品读赏析的方法。情感目标由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。学习目标导入新课讲授新课预习课文相关介绍讲授新课蝉屋檐花苞凄冷娇媚化妆棱镜莅临粗犷造访睫毛吝啬衣裳淅沥铃铛干涩端庄草垛静谧绿茵茵咄咄逼人（chán

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）检查预习

刘湛秋

1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

讲授新课初读课文整体感知第1自然段：总写“我”喜欢雨。（总）第2—5自然段：具体描绘四季之雨不同的特点。（分）第6、7自然段：抒发对雨的赞美之情。（总）本文按什么结构来安排材料的？具体写了哪些内容？思考讲授新课思考：结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。

雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

讲授新课精读课文细节探究思考并找出体现四季雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）品析句子每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。

运用拟人、比喻的修辞手法，赋予树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。讲授新课品析句子水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。讲授新课品析句子讲授新课花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

运用拟人、比喻的修辞手法，写植物在夏雨中蓬勃生长的景象，从侧面表现夏雨的热烈、粗犷。辨析“雨的四季”和“四季的雨”有什么不同？

“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予雨一定的感情和生命，充满情趣和意境。讲授新课大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活中的有心人，努力捕捉身边平凡而真实地美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章！小结作业布置：复习生字词完成第三课的练习册1、概括文章内容。《智取生辰纲》、鲁迅《一件小事》；补充文章标题的作用：2、标明文章的行文线索。林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索；3、点明文章的中心思想。聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱；4、设置悬念，激发读者阅读兴趣。位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣；5、交代文章的写作