闽教版《英语》五年级上册Planning a trip教案

闽教版《英语》五年级上册Unit3PlanningaTripPartA教学设计执教教师：指导教师：执教年级：五年级课型：阅读课一、整体设计思路、指导依据说明.整体设计思路本节课以WangTao\travelplanforNationalDay为主线，从老师的实际生活切入，首先畅谈老师的国庆节出游计划，激起学生做自己旅行计划的兴趣。紧接着学习文本，让学生在语篇情境中学习知识，发展阅读能力。利用任务型阅读教学模式引导学生带着问题阅读文本。阅读前，让学生带着问题看课文录像，掌握课文主旨；阅读中，通过阅读•判断、扫读-选择，细读■语意判断这些不同的阅读方法来掌握课文细节信息，习得阅读技巧并学习本课的重点单词。阅读后，通过补充阅读Sally的新年旅行计划，拓展阅读，为学生制定自己的合理的假日旅行计划做足一切认识和语言上的准备，以便最后的产出，达到学以致用的目的。.指导依据义务教育英语课程标准以学生“能用英语做事情”来描述设定各级目标要求。强调教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，有助于培养学生的综合语言运用能力。强调教师要加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。二、教学背景分析.教学内容分析本课内容选自闽教小学英语五年级上册Unit3PlanningaTripPartA,为第一课时，主要围绕句型：Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon'1.1will....Wherewillyougo?Iwillgoto....展开话题，通过Sally和王涛谈论国庆节旅行的对话，让学生学会使用所学语言与他人谈论假期旅行计划，并教育学生合理安排自己的假期，充实自己的生活。主要的语言功能是能用一般将来时来谈论计划。在语法内容上，一般将来时是英语课程标准中在小学阶段要求学生掌握的四个语法时态之一，本课让学生在文本中体验will和won，I用于表达将来，表达计划的功能。.学生情况分析本课授课对象是五年级上学期的学生。本课的话题是国庆节的旅行计划，国庆节是每个学生都期望到来的，相信学生会对谈论这个话题感兴趣。在知识构成上，学生在四年级下册第四单元已经学习了一些交通工具的名称以及第八单元已经初步学习过了用win表达将来时为理解本篇课文奠定了语言基础。三、教学目标♦语言知识目标.学习单词will,won't,holiday,专有名词NationalDayo.学习句型：Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon't.Iwill....Wherewillyougo?Iwillgoto.....功能:谈论旅行计划。♦语言技能目标.能用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。.能制订和讲述旅行计划或进行相关活动的计划。♦情感态度教育学生做事要有计划。四、教学重点、难点.单词won，t的发音。.利用本课一般将来时的主要句型来讨论旅行计划。五、课前准备PPT,cards,photos六、教学过程Step1Pre-readingGreetings.ReveiwthewordsoftransportationbyChant（评价机制）Freetalk教师出示图片，告诉学生国庆节就要来了，MissChen分享了自己的国庆计划。自然导入课题。T:TodaywewilllearnUnit3PlanningaTripPartAandmakeaplanforthecomingNationalDay.（板书，带读课题）【设计意图】由陈老师的国庆计划自然地畅谈本课话题，调动学生的积极性，感知本课将要学习的句型Iwill奠定基础，为理解文本做好铺垫，也为最后的说和写提供语料。Step2While-readingTask1:WatchandFind⑴教师在让学生观看录像前，鼓励学生通过观察课文图片，提出自己的疑问，并带着这些问题，借助课文动画，初步获取信息，掌握课文大意。QkWillWangTaogoforaholiday?A.Yes,Iwill.B.No,Iwon't.(2)Checktheanswerandthenlearnthewords:"holiday”and“NationalDay”.(3)询问学生的国庆计划引出句子并教授“Willyougoforaholiday?Yes,Iwill/No,1won'l."首先通过单词卡片学习了NationalDay,提醒学生注意N和D要大写。【设计意图】在观看视频前，放手让学生看图自主提问，旨在活跃思维，培养其问题意识。并带着问题整体地输入文本信息，更有目的性和针对性地提取文本主旨。Task2:ReadandAnswer.⑴为了了解WangTao的国庆节计划，教师运用问问题的的方式，引导学生能够在看、读课文后，获取WangTao将和MaLi去台湾这两个细节信息。Q2：Wherewillyougo?Q3：WhowillgowithWangTao?(2)Checktheanswerandlearnthewords“uncle”.通过回答问题讲解台湾是我们不可分割的一部分，以及玛丽来自高山族是台湾著名的少数名族之一。【设计意图】在回答问题的过程中，去台湾的信息容易掌握，但为什么去需要学生能够学会借助图片和文本文字进行推敲，展开思考，得出答案。在此环节，主要培养学生细节捕捉以及一步推断的阅读技能。此外通过文本拓展，树立榜样，渗透爱国台湾是我们领土不可分割的一部分。Task3:ScanandChoose教师鼓励学生扫读全文，迅速锁定目标信息作出选择。解决问题：Q4:HowwillWangTaogototheTaiwan?A.Byplane.B.BytrainC.Byship【设计意图】Scanning是阅读中重要的技巧，根据问题，迅速锁定信息，获得信息，此环节主要培养学生迅速捕捉既定信息的阅读能力。Task4.ListenandImitate.教师播放录音，引导学生用恰当的语音语调进行模范跟读，鼓励学生对livein等词进行连读。【设计意图】通过听音模仿读，让学生形成良好的语音技能，培养良好的发音习惯。Step3Post-readingExtensivereading学生阅读Sally的NewYear的旅行计划【设计意图】此环节旨在学习假期旅行的计划的文本，为接下来的写做出示范和铺垫。Learntowrite:Makeacooltravelplanfortheholidayyoulike教师指导学生书写travelplan,拓展思维，呈现旅行计划。【设计意图】遵循“听说领先，读写兼顾”的原则，将学习的内容从听说层面上升至读写层面。经过前几个环节的铺垫，学生有能力把自己的国庆计划写下来，并与同伴分享，体验快乐，让学生有足够的思维和展示的空间。培养学生全面的学习英语的语言技能，增强学生英语学习的信心。Step4Summary利用板书总结已学单词will,won't,holiday,uncle和NationalDay。学会重点句型Willyou...?YesJwill./No,IwontWherewillyougo?Iwillgoto....【设计意图】总结活动旨在帮助学生梳理课堂知识，学会归纳，养成习惯，提高能力。Step5HomeworkReadthetextfluently.Doasurveyonyourfamily'stravelplanandwriteitdown.【设计意图】课后作业是对课堂学习任务的一个延伸和拓展，让学生能把所学的知识在实际生活中运